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文档简介
1、文具说课稿一、学生分析刚进校的一年级小朋友绝大多数接受了良好的学前教育,10以内数甚至更大的数对小朋友来说并不陌生, 但他们对数的实际意义的 理解还不是很清晰。除此之外,部分学生在学前还不同程度地学会了 110各数的书写方法,具备了较好的知识经验,为新课的教学提供 了良好的基础。二、教材分析本节课是北师大版1年级上册1单元“生活中的数”的第4课时。 如何从生活中抽象出数的概念,本节课起着重要的作用。教材借助与 学生学习息息相关的文具用品这一情境, 通过找朋友的活动,使学生 能正确数出数量是610的物体的个数,初步体会数都是从实际中抽 象、概括出来的,体会数与实物的对应思想。在此基础上,教材再通
2、 过数一数自己铅笔盒里的文具、写一写、说一说、画一画、填一填等 数学活动,使学生掌握610各数的书写方法,逐步让学生体验实物、 符号、数字之间的联系,掌握数数的方法,建立数感。教学中要注意在学习活动中给学生充分运用数进行表达与交流 的机会,使学生进一步感受数与生活的联系以及学习数学的愉悦。1、教学目标(1)能够正确地数出数量是6-10的物体个数。(2)学会6-10各数的读写方法。(3)让学生在观察、操作的活动中感受数学的乐趣。2、教学重难点重点:正确读数、数数。难点:正确写数。三、教学手段根据本节课的教学,我采用情景教学法,利用动画课件和数字卡片等来指导教学。四、教学过程(一)创设情境1、老师
3、刚刚得到一个消息,淘气家新开了一家店,淘气想邀请大家一起去看一看(课件),这就是他家商店所要出售的商品,大家能给这些商品取个名字吗?文具(板书课题)。它们都叫做文具,请你仔细看一看,这个商店都卖哪些文具?现在请同学们打开数学书11 页, 数学书上出现了我们的数字朋友6, 7,8, 9, 10。 请小朋友们用自己的方法数一数,连一连? (学生做一做)老师在屏幕上也请出了数字朋友,谁愿意把你的方法跟大家说一说呢?哪一种文具的数量是6? 7? 8? 9? 10?(回答时说一说你是怎么数的?)大家数的非常的棒!2、数一数自己铅笔盒里的文具。并告诉老师你是怎么数的?在刚才的活动中,老师看到小朋友们很有次
4、序地在数自己的文具,动作也很快,老师课后会奖励每人一颗“优”章。( 设计意图:通过数一数、说一说、写一写,把观察与操作、思维与语言、具体事物与数学符号紧密结合起来,给学生亲自动手实践的机会,让学生体会到数都是从实际中抽象、概括出来的,就在自己的身边。 )3、那么小朋友们再想一想,在生活中还有哪些东西能用610这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?想一想、找一找。( 设计意图:通过联系实际数一数、说一说的活动,营造一种愉悦的学习氛围,让学生展开想像和思维的翅膀,利用原有的生活经验,学会用数进行表达与交流,理解数的意义,培养数感,进而感受到生活中离不开数学,体会到数学学习的价值。)(二
5、)探索新知1、 我们已经认识了6 10 这些数字朋友,你们会写这些数字吗?打开书第11 页认真观察,看一看这些数都是怎样起笔,怎样落笔的?在书上描一描,写一写。( 学生独立练习写数字,师巡视指导书写,纠正学生的书写姿势。)2、谁来说一说在写的过程中你认为哪个字最难写?或者你想提醒其他同学在写哪个数字时要注意些什么?(设计意图:数字书写的规范是本课教学的难点。由于部分学生在学前班的时候初步学写了这些数字,根据学生的实际情况,灵活调整了写字教学,给学生自主学习的时间,让学生经历碰到困难、提出问题、合力解决问题的全过程,培养学生的自学能力和质疑习惯。)(三)智慧乐园1、做数学书12 页 1 和 2 题, (学生先说一说题意,再解答。)2、做游戏(1)找朋友:出示一些物品,请小朋友快速的数出他们的数量, 看谁的反映最快!(2)排排队:把小动物按照数字的顺序排列。(设计意图:游戏是孩子们最喜欢的,将学习融入到游戏活动中, 学生乐此不疲,学习效果良好。这一环节通过师生共同开展找朋友的 游戏,让学生在游戏中发现数学知识,感受到实物、符号、数字之间 的联系,同时体会基数与序数的意义,培养了学生初步的问题意识。)(3)我会数:110的数你会数吗?在生活中,什么情况下会倒着数?(火箭发射视频)现在老
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