信息技术在小学语文阅读教学中的应用

1、精选信息技术在学校语文阅读教学中的应用随着社会的快速进展，信息技术帮助教学正在逐步进入我国的学校教育，表现出了其独特的优越性。在学校语文阅读教学领域引入这种帮助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，拓宽了同学的学问面，极大地调动了同学的学习乐观性，在很大程度上提高课堂教学效率，提高了同学的综合力量，为学校语文全面落实课改精神，供应了一个全新的思路。下面就简洁谈谈信息技术在学校语文阅读教学中的作用：一、运用信息技术，激发阅读爱好孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学校生年龄小，古怪心强，对感爱好的事物总是开心地去探究。因此，在教学中激发同学的爱好尤为重要。在信息技术参与

2、下的阅读教学，可以利用软件制作多媒体课件，产生生动好玩的画面，再配上音乐，产生良好的视听效果，使同学大开眼界，从而激发同学的学习爱好。如在富有的西沙群岛一课中，老师讲到海底鱼多这一部分时，呈现出西沙群岛洋底的课件。这时，同学们个个都瞪大眼睛，尽情地观赏着眼前五彩缤纷的鱼，还情不自禁地发出赞美，好像已置身于海底。这时让同学争辩回答：“在海底你看到了哪些鱼？”这下，课堂气氛马上活跃起来。同学纷纷发言。老师又问：“海底有那么多鱼，课文为什么只写这几种？”，同学又马上投入到乐观的争辩之中，最终领悟到课文是按鱼的颜色和外形来选材和叙述的。这样，让同学在开心的环境中，主动地感知理解了语言文字。二、运用信息

3、技术，创设阅读情境文学作品尤其是诗歌、散文、小说具有很强的审美性。由于同学受时代背景、生活经受、社会环境的限制，作品的美感与同学的情感有时难以沟通。然而，在多媒体教学中，老师可以利用计算机媒体，将无声抽象的语言文字所要表现的内容变成有声有色有动感的画面图式，创设出与教学内容相关的情境或氛围，激发他们的想象，引起同学的情感体验，从而形成审美共鸣，挂念他们快速而精确地理解教材内容。如火烧云一课，由于身处大城市的同学一般没有认真观看过见过火烧云，课上就可充分发挥计算机帮助教学的优势，细心创设教学情景。先通过动画演示课文中描写的几种不同外形、颜色的火烧云，用逼真的画面使同学真实感受到大自然的奇特秀丽和

4、作者观看得认真、描绘得细腻。然后又可出示大量的火烧云图片，让同学观赏、观看，并仿照课文第4-6节的写作结构练习说话。整堂课，同学留意力高度集中，学习乐观性得到充分调动，学习效果是传统的阅读课所不能及的。三、运用信息技术，开阔阅读视野。在二期课改中有个崭新的理念，即“拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代进展的课程体系。”其中具体提到“要充分发挥现代信息技术的作用，为同学营造主动、自主、生动活泼地学习语文的环境。” 多媒体计算机能储存大量教学信息，为阅读教学供应详实的阅读材料，同时它又能供应文本、图像、动画、声音、视频等，在教学中，可以依据学问点来划分教学内容并实现超链接，它所具有的生动性、形

5、象性、直观性，格外符合学校阶段同学的认知特点。这些多媒体制作的阅读资料，既配有声情并茂的朗读，又有生动好玩的动画演示，能极大地提高学校生的阅读爱好，开阔他们的视野。四、运用信息技术，启迪创新思维同学在对语言文字深刻理解的基础上，通过信息技术的演示，丰富了头脑中的表象，拓宽了思维空间，使同学在课堂学习中不时地迸出创新的火花。“学会学习”已经成为一个具有鲜亮时代特征的世界性口号。传统的教学是以老师为中心的“讲授式”教学方式，课堂气氛沉闷，同学自主学习空间萎缩，缺乏活力。教出来的同学就好比算盘珠子，拨一拨，动一动，原本聪灵的共性必被扼杀。这样的同学怎能适应信息化、数字化的时代，怎能成为时代的弄潮儿？

6、作为创新教学的尝试，信息技术与语文课程整合教学中摒弃了传统教学方式。在网络环境下学习，是一种以同学为中心、以参与为中心的教学模式。所以我们有意识地让同学自己去查阅资料或进行社会调查，将语文学问从空间和时间上向课外延长，不仅开阔同学的学问视野、丰富了课余学问，并且培育同学求得学问的力量，提高同学搜集和处理信息的力量。例如在学校语文小壁虎借尾巴的教学时，我依据教学目标对教材进行分析、处理、补充，并以网页的形式呈现给同学。上课时，同学提出了学习过程中遇到的不能解决的问题，在我的引导下，利用老师供应的资料和自己上网查找信息，进行个别化和小组合作相结合的学习方式，不仅轻轻松松地完成了本课的教学任务，而且

7、对其他动物尾巴的作用了解了很多。众多教育者提出：一个良好的宽松的学习环境必将会给同学创新意识的激发带来很大的挂念。斯坦福高校校长卡斯帕尔教授在谈到斯坦福和硅谷的成功时，认为宽松自由的学习环境是培育同学创新力量的重要因素。这一要求的提出奠定了信息技术的学科运用价值。每堂课一上课，同学的思想都会由下课时地松弛变为上课时的紧急，这从很大程度上限制了同学创新意识的萌发。为此，我们在上课前播放一段韵律美丽的轻音乐。美丽的乐曲调整了课堂里的气氛，转变了教室里紧急的学习环境。同学通过听音乐放松了神情，活跃了思绪，创新意识也就自然而然地得以正常发挥。在阅读教学中奇妙地运用现代化信息技术手段，能使抽象的语言文字

8、变得具体、生动、直观，使枯燥无味的学问变得形象、好玩，能更好地引导同学全身心地投入到教学活动中。信息技术的运用为阅读教学注入了活力。因此，我们应当努力发挥其特长，利用信息技术优化阅读教学，以增加教学的趣味性、主动性、实效性。人类已进入信息时代,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术不断进展,正在深刻地影响着我们的生活、生产、学习和工作方式。“信息技术和课程整合”是我国面对21世纪基础教育教学改革的新观点，它要求老师能从自己的学科教学过程中争辩如何使用信息技术挂念自己的教学，把信息技术融入到课程教学中，也就是指老师在课程教学过程中能把信息资源、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一

9、种新型的教学方式。对这种“整合”教学方式的争辩和实施将会对学校生探究性学习、制造性的发挥、综合实践力量的提高创设良好的基础，使学校语文教学朝着特色、共性的教学方向进展。学校语文阅读教学，就是老师以语文课程标准为依据，以语文课本为凭借，有目的、有方案、有步骤，指导同学开展语文阅读实践活动。重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量。是同学学习语言、理解语言、把握阅读方法，吸取学问，提高生疏，进展思维，丰富思想感情，运用语言文字的过程。 国家基础教育课程改革纲要（试行）指出：“教学过程中要大力推动信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、同学学习的方式、

10、老师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为同学的学习和进展供应丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”学校语文课程标准也中提出：要充分发挥现代信息技术在语文学习过程中的作用，使同学在语文学习中通过运用现代技术更好地养成收集、处理信息的习惯，提高语文力量。老师应充分、有效地运用媒体、网络等现代技术搜集、处理和运用信息，并在学习过程中合作沟通，使现代技术成为课堂教学的有机组成部分。 信息技术有着其独有的作用，合理使用将在学科教学中起到较好的帮助和促进作用。成为同学猎取信息、合作学习、探究问题、解决问题和构建学问的认知工具和途径。尤其可以转变传统的学校语文阅读教学方式，让课堂教学更加

11、形象、生动，利于激发同学学习爱好起到，提高课堂教学效率、优化教学过程、有助于同学把握学问、进展阅读力量，培育创新意识和创新力量。更重要的是能挂念同学突破教学难点，克服学习困难。 信息技术的迅猛进展和所体现的先进性，得以广泛应用于学校教学的各个学科之中，特殊是在学校语文阅读教学中更突出了它的优势。但是实践证明，学校语文阅读教学中运用信息技术手段中还存在盲目性、形式主义的现象，甚至将语文阅读教学课变成了老师课件制作水平的呈现台。没有真正发挥信息技术在语文阅读教学中的帮助、促进作用。 信息技术在学科教学中体现的优势是不容置疑的。但是，它到底只是帮助学习的一种手段，我们应把握好信息技术使用的量和度，要让课堂