幼儿园的集体舞及集体舞蹈教学ppt课件

1、幼儿园的集体舞及集体舞蹈教学幼儿园的集体舞及集体舞蹈教学一、集体舞及集体舞的教育价值一、集体舞及集体舞的教育价值一概念一概念 幼儿园的集体舞是指全班幼儿共同参与的，强幼儿园的集体舞是指全班幼儿共同参与的，强调在队形变化中进展人际交流的一种舞蹈类型。调在队形变化中进展人际交流的一种舞蹈类型。一、集体舞及集体舞的教育价值一、集体舞及集体舞的教育价值二特点二特点文娱性、群众性、参与性。文娱性、群众性、参与性。可使人们在简单的动作练习、丰富的队形变化可使人们在简单的动作练习、丰富的队形变化中进展情感的、体态的、非言语的交流。中进展情感的、体态的、非言语的交流。 一、集体舞及集体舞的教育价值一、集体舞及

2、集体舞的教育价值原始先民们原始先民们的审美和艺的审美和艺术活动与消术活动与消费劳动结合费劳动结合严密，劳动严密，劳动者既是美的者既是美的发明者，也发明者，也是美的欣赏是美的欣赏者和扮演者。者和扮演者。一、集体舞及集体舞的教育价值一、集体舞及集体舞的教育价值视频观摩：视频观摩： 与与 终了部分终了部分分析与思索：分析与思索： 比较上述两个集体舞蹈的差别。比较上述两个集体舞蹈的差别。一、集体舞及集体舞的教育价值一、集体舞及集体舞的教育价值四集体舞蹈的教育价值四集体舞蹈的教育价值舞蹈应该真正成为舞蹈应该真正成为“每一个儿童都可以获得和每一个儿童都可以获得和享享受的权益。教师教儿童跳舞，首先要让儿童感

3、受的权益。教师教儿童跳舞，首先要让儿童感到，他们是在为本人而跳，是为了获得运动的快到，他们是在为本人而跳，是为了获得运动的快乐和交流的高兴而跳。娱己与娱人的区别乐和交流的高兴而跳。娱己与娱人的区别 一、集体舞及集体舞的教育价值一、集体舞及集体舞的教育价值五集体舞与其他舞蹈类型的区别五集体舞与其他舞蹈类型的区别舞蹈的方式是不同的；舞蹈的方式是不同的；舞蹈被赋予的价值是不同的；舞蹈被赋予的价值是不同的；参与舞蹈者的真实领悟和获得的真实价值是不同的。参与舞蹈者的真实领悟和获得的真实价值是不同的。 一、集体舞及集体舞的教育价值一、集体舞及集体舞的教育价值六类型六类型 自在空间形状舞蹈自在空间形状舞蹈

4、圆圈舞蹈圆圈舞蹈 链状舞蹈链状舞蹈 行列舞蹈行列舞蹈 方阵舞蹈方阵舞蹈二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略一集体舞蹈教学中的四大误区一集体舞蹈教学中的四大误区1 1、把集体舞蹈中所谓的、把集体舞蹈中所谓的“根本动作先抽取出来单独练习，根本动作先抽取出来单独练习，然后再将这些动作组合成完好的集体舞蹈作品。然后再将这些动作组合成完好的集体舞蹈作品。2 2、以为集体舞蹈中的动作要多一点，否那么就会显得没程、以为集体舞蹈中的动作要多一点，否那么就会显得没程度；动作要美一些，否那么谈何审美教育；动作要复杂一点，度；动作要美一些，否那么谈何审美教育；动作要复杂一点，

5、否那么不能提高技艺技巧。否那么不能提高技艺技巧。 二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略集体舞蹈教学中的四大误区：集体舞蹈教学中的四大误区：3 3、习惯于让儿童感遭到他们是在向教师学身手，他们应、习惯于让儿童感遭到他们是在向教师学身手，他们应该严肃仔细地对待这些知识和技艺。该严肃仔细地对待这些知识和技艺。 4 4、以为幼儿是无法自行处理顺应复杂空间变化问题的。、以为幼儿是无法自行处理顺应复杂空间变化问题的。 二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略 一幼儿集体舞蹈的学习应从单圈舞蹈开场。二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学

6、战略二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略二运用二运用“面面向圈里和向圈里和“面面向圈上来作为向圈上来作为一种固定不变的一种固定不变的指示语，以表示指示语，以表示两种特定的圆圈两种特定的圆圈队外形状。队外形状。 二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略三在设计舞蹈动作时，应思索圆圈的不三在设计舞蹈动作时，应思索圆圈的不同形状。同形状。二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略四教师在示四教师在示范的时候以及与范的时候以及与幼儿共同舞蹈的幼儿共同舞蹈的时候，应该与幼时候，应该与幼儿一样站在圆圈儿一样站在圆圈上。上。 二、集体舞

7、蹈教学中的设计思绪及教学战略二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略五在圆圈舞蹈中的自转圈和双人结五在圆圈舞蹈中的自转圈和双人结伴转圈都应该首先构成伴转圈都应该首先构成“逆时针顺时逆时针顺时针方向的动力定型。针方向的动力定型。二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略六复杂的圆圈六复杂的圆圈舞蹈学习可以先从舞蹈学习可以先从围坐成圆圈开场，围坐成圆圈开场，再逐渐过渡到站圆、再逐渐过渡到站圆、走圆。走圆。二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略有队型比没有队型即散点稳定；站圆圈、有队型比没有队型即散点稳定；站圆圈、 面向圈里、教师

8、同在圈上比站方阵、教面向圈里、教师同在圈上比站方阵、教 师与幼儿面对面稳定；坐着比站着稳定；师与幼儿面对面稳定；坐着比站着稳定； 站着比走着、跑着稳定；独立活动比结站着比走着、跑着稳定；独立活动比结 伴活动稳定。伴活动稳定。二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略七可以利用某些身体标志来协助幼七可以利用某些身体标志来协助幼儿减轻空间方位认知的负担。儿减轻空间方位认知的负担。 视频赏析：视频赏析：二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略八普通地，双圈舞蹈的教学应该从单圈八普通地，双圈舞蹈的教学应该从单圈队形开场。在双圈队形的

9、空间形状下交换舞队形开场。在双圈队形的空间形状下交换舞伴时，可以采取单圈逆时针或顺时针挪伴时，可以采取单圈逆时针或顺时针挪动，每次挪动一个人的位置的方法。动，每次挪动一个人的位置的方法。二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略九比较简单的集体舞蹈教学可以采用先省略细节，九比较简单的集体舞蹈教学可以采用先省略细节，从感知舞蹈的大轮廓入手，再在完好舞蹈的过程中根据从感知舞蹈的大轮廓入手，再在完好舞蹈的过程中根据本班幼儿的情况逐渐将舞蹈的动作和构造复杂化的设计本班幼儿的情况逐渐将舞蹈的动作和构造复杂化的设计方案。此外，要留意尽能够早地参与音乐的伴唱或伴奏。方案。此

10、外，要留意尽能够早地参与音乐的伴唱或伴奏。最好先用伴唱跟随幼儿，然后再用速度较慢的琴声，待最好先用伴唱跟随幼儿，然后再用速度较慢的琴声，待幼儿活动进入较熟练形状时再运用更有鼓舞性的录音音幼儿活动进入较熟练形状时再运用更有鼓舞性的录音音乐伴奏。乐伴奏。 二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略十在幼儿园，一切集体舞蹈都应该十在幼儿园，一切集体舞蹈都应该是简单而多反复的。大多数舞蹈动作应是简单而多反复的。大多数舞蹈动作应该有明确的意味性意义。该有明确的意味性意义。 二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略十一在幼儿学习站圆和走

11、圆的过程十一在幼儿学习站圆和走圆的过程中，教师应该运用指点或引导方法，协中，教师应该运用指点或引导方法，协助幼儿本人学会控制队形的理想形状，助幼儿本人学会控制队形的理想形状，同时还应该尽量防止推揉或拉扯幼儿的同时还应该尽量防止推揉或拉扯幼儿的急躁行为。急躁行为。二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略二、集体舞蹈教学中的设计思绪及教学战略十二由于集体舞蹈的重要价值之一就是人十二由于集体舞蹈的重要价值之一就是人际交流，所以，教师应该在集体舞蹈设计中留际交流，所以，教师应该在集体舞蹈设计中留意为幼儿提供较多与不同舞伴交往的时机，并意为幼儿提供较多与不同舞伴交往的时机，并在教学中一直留意激发和引导幼儿

12、学习、运用在教学中一直留意激发和引导幼儿学习、运用体态交流、目光交流的技艺并同时享用人际交体态交流、目光交流的技艺并同时享用人际交流的高兴。见后续第三部分内容流的高兴。见后续第三部分内容三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往方式三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往方式在幼儿园的集体舞蹈中，经常有队形的变化。在幼儿园的集体舞蹈中，经常有队形的变化。舞蹈队形的学习，是开展幼儿空间概念和人际舞蹈队形的学习，是开展幼儿空间概念和人际交往才干的重要渠道。世界各种文化背景中的交往才干的重要渠道。世界各种文化背景中的集体舞蹈，曾经在结交和交换舞伴方面积累了集体舞蹈，曾经在结交和交换舞伴方面积累了丰厚的阅历。丰厚的阅历。以

13、下引见几种常见的幼儿园集体舞蹈类型和队以下引见几种常见的幼儿园集体舞蹈类型和队形变化方式即舞伴交换、交流的方式。形变化方式即舞伴交换、交流的方式。三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往方式三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往方式一单圈舞一单圈舞1 1、单圈面向圈里与面向圈上、单圈面向圈里与面向圈上视频赏析与参与性学习：视频赏析与参与性学习： 三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往方式三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往方式一单圈舞一单圈舞2 2、顺时针和逆时针两个圈间隔镶嵌成一个圆、顺时针和逆时针两个圈间隔镶嵌成一个圆1 1S S型大左右型大左右 2 2正反方向固定双舞伴朋友正反方向固定双舞伴朋友1 1、朋友、朋友2 2

14、三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往方式三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往方式二双圈舞二双圈舞1 1、里圈不动，外圈顺时针挪动一个人的、里圈不动，外圈顺时针挪动一个人的位置或相反位置或相反视频赏析：视频赏析： 三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往方式三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往方式二双圈舞二双圈舞2 2、里圈不动，外圈从下一个里圈朋友身后、里圈不动，外圈从下一个里圈朋友身后绕过，再与其面对面也可相反绕过，再与其面对面也可相反 三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往方式三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往方式二双圈舞二双圈舞3 3、里圈不动，外圈、里圈不动，外圈S S型绕过一个人的位型绕过一个人的位置，与第三个里圈朋友面对

15、面置，与第三个里圈朋友面对面三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往方式三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往方式二双圈舞二双圈舞4 4、里外圈斜对的舞伴握手，转身，内圈、里外圈斜对的舞伴握手，转身，内圈变外圈，外圈变内圈变外圈，外圈变内圈三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往方式三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往方式二双圈舞二双圈舞5 5、由双圈变成假设干四人小圈、由双圈变成假设干四人小圈三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往方式三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往方式二双圈舞二双圈舞6 6、里圈不动，外圈进入圈内恣意找一里、里圈不动，外圈进入圈内恣意找一里圈幼儿，与之面对面结伴；圈内外角色圈幼儿，与之面对面结伴；圈内外角色互换互换三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往方式三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往方式三三圈舞三三圈舞中圈幼儿向前挪动一个人的位置中圈幼儿向前挪动一个人的位置 变式：内圈、