第一讲：焊条电弧焊实作绪论

1、n本课程负责人，四川工程职业技术学院教授、正高级工程师；n学院国家级示范总负责人及焊接专业带头人；n牵头建成国家级精品课程典型焊接接头电弧焊实；n主编出版本课程教材：典型焊接接头电弧焊实作；n中国机械行业教指委材料专指委副主任兼焊接专业主任；n四川省焊接学会副理事长；n四川省、重庆市示范院校评审专家；n获国家级高等教育教学成果一等奖、省教学成果一等奖n获国家发明专利1项、发表论文20余篇主讲人杨跃简介绪论提纲绪论提纲本次课主要讲4个问题：是什么？是什么？-题解与术语解释1为什么要学？为什么要学？-学习目的和意义2学什么？学什么？-学习内容与安排学习内容与安排3怎么学？怎么学？-学习方法指导学习

2、方法指导4n1.1. 焊接（ Welding ）：就是通过加热或加压的方法，使两个分离的工件达到原子或分子间永久结合的一种加工工艺方法。其结果：形成各种焊接接头。焊接的根本目的就是为了获得优质的焊接接头和优质的焊接结构及产品。n2.焊接技术的广泛应用举例一、是什么？一、是什么？-题解题解与术语解释与术语解释焊接技术应用举例焊接技术应用举例一、是什么？一、是什么？-题解题解与术语解释与术语解释焊接技术应用举例焊接技术应用举例一、是什么？一、是什么？-题解题解与术语解释与术语解释焊接技术应用举例焊接技术应用举例一、是什么？一、是什么？-题解题解与术语解释与术语解释一、是什么？一、是什么？-题解题解

3、与术语解释与术语解释焊接技术应用举例焊接技术应用举例常用的焊接方法常用的焊接方法n3. 焊接方法分类简介：焊接方法分类简介：一、是什么？一、是什么？-题解题解与术语解释与术语解释n 4.焊条电弧焊：n焊条电弧焊是指用手工操作焊条进行焊接的电弧焊方法，它是最基本、最基础、应用最广的焊接方法。n焊条电弧焊结构及回路：如图n焊条电弧焊的优缺点：设备简单，维护方便，操作灵活，应用广泛，工艺使用性强；对焊工要求高劳动强度较大，生产效率较低。一、是什么？一、是什么？-题解题解与术语解释与术语解释n 5 5.焊接接头：即用焊接方法连接的不可拆卸的接头。它由焊缝、熔合区、热影响区及其邻近的母材组成。焊接技术的

4、一切目的就是获得优质的焊接接头，进而获得优质的产品（包括各种结构、形状的产品）。焊接接头在焊接结构中既有连接的作用，又有传力的作用。n 6.典型焊接接头：主要有四种类型对接接头 T形接头 角接接头 搭接接头一、是什么？一、是什么？-题解题解与术语解释与术语解释n 7 7.焊接接头的演变形式：管管对接接头、管板接头、管管相贯接头等；n 8.焊接接头实作中的四种空间位置：平焊、立焊、横焊、仰焊。（链接动画片）二、为什么要学习本课程？二、为什么要学习本课程？n 1.对于高职学生：高职焊接专业培养目标定位是“高端技术技能型人才”，这就必须突出“技术”与“技能”两大核心能力的培养。而本课程就是训练学生焊

5、接操作技能的“理实一体”的重点课程。n 2.对于中职学生：中职焊接专业培养目标定位是“高素质劳动者”，对焊接专业学生而言，就是培养生产一线的焊工。这门课程就更是培养其核心技能的课程；n 3.对于社会学习者：主要指企业在职职工再学习或转岗培训的学习者，通过学习本课程，可以在没有老师或师傅的情况下，迅速提高相关基础知识和操作技能，提高工作能力和水平，为提高生产质量奠定基础。n 结论：学习本课程，是各类焊接技术学习者实现学习目标、提高焊接操作能力和工作质量的必修课！n1. 电弧焊基础知识（这是电弧焊的经典基础常识，包含焊接电弧、焊条焊丝及母材的熔化、焊机与辅助工具、焊接接头与焊缝、常见焊接缺陷及检验

6、、焊接安全与文明生产等）n2.焊条电弧焊实作：焊条电弧焊相关知识和基本操作技能；焊条电弧焊的基础训练项目，分四个学期（每学期安排3周时间）按照平焊、立焊、横焊、仰焊的顺序逐步提高；穿插焊条电弧焊拓展训练项目（T形接头平焊、立焊；管对接的不同位置焊接等）【大纲】n3.注意：在本课程学习期间，后续还将穿插学习气体保护焊、埋弧自动焊、焊接机器人操作等相关知识和技能训练；通过本课程的学习，应达到中级焊工水平，优秀者可达到高级焊工水平三、学什么？三、学什么？-教学内容简介教学内容简介第五学期第四学期第三学期第二学期仰焊仰焊横焊横焊立焊立焊平焊平焊四、怎么学？四、怎么学？n1.高度重视理论联系实际：这是理

7、论与实践相结合、以实践为主的课程，但一定要高度重视理论对实践的指导和启迪作用！记住：技能人才如果缺乏理论支撑，将难以做到高端！n2.高度重视焊前的准备工作：记住“焊前准备得好等于已经焊接了一半”！这就包括研读教材和相关参考书、明确训练项目的任务要求、读懂图样和技术要求、分析项目的难点和重点、制定技术方案与步骤、安全检查、试件准备装配、焊机及焊接参数调试等。在上述工作做好后方可实施焊接。n3.高度重视焊后的检查、总结、集体研讨和记录：不能傻干要巧干；只有比较才有鉴别；善于学习他人经验、不断总结自己的经验教训，在思考中才会快速成长；n4.高度重视教材的作用：教材中的基础知识、项目分析、“关键技术点

8、拨”、“榜样的故事”、序和后记等n 1.1.顶层设计，创新模式，为提高教顶层设计，创新模式，为提高教材质量奠定了重要的基础材质量奠定了重要的基础n 2.2.多方合作，优势互补，搭建高水多方合作，优势互补，搭建高水平的创编团队，为提高教材质量提平的创编团队，为提高教材质量提供了重要保障供了重要保障n 3.3.理实一体，手脑并用，通过理实一体，手脑并用，通过“关关键技术点拨键技术点拨”栏目促进学生技能快栏目促进学生技能快速提高速提高主主 编：编：杨杨 跃跃副主编：副主编：孙学杰（技师）孙学杰（技师） 、冉传海（技师）、冉传海（技师）主主 审审：高凤林：高凤林 （特级技师）（特级技师）副主审：副主审

9、：王新民王新民参编、参审：参编、参审：陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强 、龙昌茂、雷世、龙昌茂、雷世明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、胡胡 刚（企业焊培主任）刚（企业焊培主任）杨跃主编，教授、正高工杨跃主编，教授、正高工教材编写团队教材编写团队主主 编：编：杨杨 跃跃副主编：副主编：孙学杰（技师）孙学杰（技师） 、冉传海（技师）、冉传海（技师）主主 审审：高凤林：高凤林 （特级技师）（特级技师）副主审：副主审：王新民王新民

10、参编、参审：参编、参审：陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强 、龙昌茂、雷世、龙昌茂、雷世明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、胡胡 刚（企业焊培主任）刚（企业焊培主任）主主 编：编：杨杨 跃跃副主编：副主编：孙学杰（技师）孙学杰（技师） 、冉传海（技师）、冉传海（技师）主主 审审：高凤林：高凤林 （特级技师）（特级技师）副主审：副主审：王新民王新民参编、参审：参编、参审：陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、陈云祥、陈立虎（高级技

11、师）、白天喆、周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强 、龙昌茂、雷世、龙昌茂、雷世明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、胡胡 刚（企业焊培主任）刚（企业焊培主任）主主 编：编：杨杨 跃跃副主编：副主编：孙学杰（技师）孙学杰（技师） 、冉传海（技师）、冉传海（技师）主主 审审：高凤林：高凤林 （特级技师）（特级技师）副主审：副主审：王新民王新民参编、参审：参编、参审：陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强

12、 、龙昌茂、雷世、龙昌茂、雷世明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、胡胡 刚（企业焊培主任）刚（企业焊培主任）教材编写团队教材编写团队主主 编：编：杨杨 跃跃副主编：副主编：孙学杰（技师）孙学杰（技师） 、冉传海（技师）、冉传海（技师）主主 审审：高凤林：高凤林 （特级技师）（特级技师）副主审：副主审：王新民王新民参编、参审：参编、参审：陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强 、龙昌茂、雷世、龙昌茂、雷世明、谢旦甲（技师）、廖连春（

13、高级技师、技师能手）、明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、胡胡 刚（企业焊培主任）刚（企业焊培主任）杨跃主编，教授、正高工杨跃主编，教授、正高工教材编写团队教材编写团队主主 编：编：杨杨 跃跃副主编：副主编：孙学杰（技师）孙学杰（技师） 、冉传海（技师）、冉传海（技师）主主 审审：高凤林：高凤林 （特级技师）（特级技师）副主审：副主审：王新民王新民参编、参审：参编、参审：陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强 、龙昌茂、雷世、龙昌茂、雷世明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师

14、能手）、明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、胡胡 刚（企业焊培主任）刚（企业焊培主任）杨跃主编，教授、正高工杨跃主编，教授、正高工教材编写团队教材编写团队主主 编：编：杨杨 跃跃副主编：副主编：孙学杰（技师）孙学杰（技师） 、冉传海（技师）、冉传海（技师）主主 审审：高凤林：高凤林 （特级技师）（特级技师）副主审：副主审：王新民王新民参编、参审：参编、参审：陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强 、龙昌茂、雷世、龙昌茂、雷世明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、明、谢

15、旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、胡胡 刚（企业焊培主任）刚（企业焊培主任）高凤林主审，特级焊接技师高凤林主审，特级焊接技师本教材的重要特点本教材的重要特点四、怎么学？四、怎么学？关键技术点拨：管对接水平固定焊操作经验关键技术点拨：管对接水平固定焊操作经验 焊接过程是从下面到上面，要经过仰焊、立焊、平焊等几种焊接位置，是一种难度较大的操作。焊接时金属熔池所处空间位置不断变化，焊条角度也随焊接位置的变化而不断调整。归纳为：“一看、二稳、三准、四匀”：一看：一看：熔池并控制大小，看熔池位置；二稳：二稳：身体放松，呼吸自然，手稳，动作幅度小而稳；三准：三准：点焊位置准确，焊条角度准确；四匀

16、：四匀：焊缝波纹均匀，焊缝宽窄均匀，焊缝高低均匀主主 编：编：杨杨 跃跃副主编：副主编：孙学杰（技师）孙学杰（技师） 、冉传海（技师）、冉传海（技师）主主 审审：高凤林：高凤林 （特级技师）（特级技师）副主审：副主审：王新民王新民参编、参审：参编、参审：陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强 、龙昌茂、雷世、龙昌茂、雷世明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、胡胡 刚（企业焊培主任）刚（企业焊培主任）主主 编：编：杨杨 跃跃副主编：副

17、主编：孙学杰（技师）孙学杰（技师） 、冉传海（技师）、冉传海（技师）主主 审审：高凤林：高凤林 （特级技师）（特级技师）副主审：副主审：王新民王新民参编、参审：参编、参审：陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强 、龙昌茂、雷世、龙昌茂、雷世明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、胡胡 刚（企业焊培主任）刚（企业焊培主任）主主 编：编：杨杨 跃跃副主编：副主编：孙学杰（技师）孙学杰（技师） 、冉传海（技师）、冉传海（技师）主主 审审：高

18、凤林：高凤林 （特级技师）（特级技师）副主审：副主审：王新民王新民参编、参审：参编、参审：陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强 、龙昌茂、雷世、龙昌茂、雷世明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、胡胡 刚（企业焊培主任）刚（企业焊培主任）主主 编：编：杨杨 跃跃副主编：副主编：孙学杰（技师）孙学杰（技师） 、冉传海（技师）、冉传海（技师）主主 审审：高凤林：高凤林 （特级技师）（特级技师）副主审：副主审：王新民王新民参编、参审：参编

19、、参审：陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强 、龙昌茂、雷世、龙昌茂、雷世明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、胡胡 刚（企业焊培主任）刚（企业焊培主任）教材编写团队教材编写团队主主 编：编：杨杨 跃跃副主编：副主编：孙学杰（技师）孙学杰（技师） 、冉传海（技师）、冉传海（技师）主主 审审：高凤林：高凤林 （特级技师）（特级技师）副主审：副主审：王新民王新民参编、参审：参编、参审：陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、陈云祥、陈立虎

20、（高级技师）、白天喆、周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强 、龙昌茂、雷世、龙昌茂、雷世明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、胡胡 刚（企业焊培主任）刚（企业焊培主任）杨跃主编，教授、正高工杨跃主编，教授、正高工教材编写团队教材编写团队主主 编：编：杨杨 跃跃副主编：副主编：孙学杰（技师）孙学杰（技师） 、冉传海（技师）、冉传海（技师）主主 审审：高凤林：高凤林 （特级技师）（特级技师）副主审：副主审：王新民王新民参编、参审：参编、参审：陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、陈云祥、陈立虎（高级技师）、

21、白天喆、周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强 、龙昌茂、雷世、龙昌茂、雷世明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、胡胡 刚（企业焊培主任）刚（企业焊培主任）高凤林主审，特级焊接技师高凤林主审，特级焊接技师杨跃主编，教授、正高工杨跃主编，教授、正高工教材编写团队教材编写团队主主 编：编：杨杨 跃跃副主编：副主编：孙学杰（技师）孙学杰（技师） 、冉传海（技师）、冉传海（技师）主主 审审：高凤林：高凤林 （特级技师）（特级技师）副主审：副主审：王新民王新民参编、参审：参编、参审：陈云祥、陈立虎（高级技师）、白

22、天喆、陈云祥、陈立虎（高级技师）、白天喆、周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强周飞霓、高魁玉（高级技师）、窦红强 、龙昌茂、雷世、龙昌茂、雷世明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、明、谢旦甲（技师）、廖连春（高级技师、技师能手）、胡胡 刚（企业焊培主任）刚（企业焊培主任）n 4.卧薪尝胆，注重励志，在实训教材中注入强烈的育人意识n 【认识与思考认识与思考】教材建设对国家强盛、民族兴旺、文明传承具有不容忽视的重大意义和价值。虽然在本教材编写的过程中，我们始终在努力探索和寻找“多快好省”的焊接技能训练途径和方法，但我们最终感悟到的是：比教会学生做事更重要的是教会学生做人，比劳其筋骨更重要

23、的是开启心智，比改进教学方法手段更重要的是激发学生内在的动力。n 【措施与途径措施与途径】注入了强烈的励志成分和育人意识。途径是：（1）通过榜样的力量激励学生；“中国十大高技能人才楷模”中九位健在者都用心为本教材的读者撰写了殷切的“寄语；四、怎么学？四、怎么学？本教材的重要特点本教材的重要特点n (2)将“中国高技能人才楷模”、“全国技术能手”等焊接高技能人才的成长成才经历和人生感悟以 “榜样的故事”形式插入其中。四、怎么学？四、怎么学？本教材的重要特点本教材的重要特点n(3)主编良苦用心地以书信形式，以卧薪尝胆学技术为题写序，又以胸怀大志，脚踏实地为题写了后记。从历史故事到文化典故，从高技能楷模攻坚破