生物高考复习的思考

1、生物高考复习的思考生物高考复习的思考2010年闽卷新课标高考年闽卷新课标高考“考试说明考试说明”解解读。读。o. 命题指导思想命题指导思想o普通高中课程标准（实验）普通高中课程标准（实验）（生物）（生物） o普通高等学校招生全国统一考试考试大纲普通高等学校招生全国统一考试考试大纲（理科（理科课程标准实验版）课程标准实验版）o福建省普通高中新课程教学要求福建省普通高中新课程教学要求 o2009年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合考试说明福建省理科综合考试说明 . 命题指导思想命题指导思想o1以能力测试为主导，关注学生的发展潜能。在以能力测试为主导，关注学生的

2、发展潜能。在测试考生的知识、技能和方法的基础上，注重对学测试考生的知识、技能和方法的基础上，注重对学科能力和学科思想、方法应用的考查，重视考查考科能力和学科思想、方法应用的考查，重视考查考生的实践能力和创新意识，试题适度体现探究性与生的实践能力和创新意识，试题适度体现探究性与开放性开放性。o2坚持理论联系实际，关注科学与技术、经济、坚持理论联系实际，关注科学与技术、经济、社会的联系，关注学科知识在生产、生活、科技中社会的联系，关注学科知识在生产、生活、科技中的应用，关注自然、社会与学科发展相关的热点问的应用，关注自然、社会与学科发展相关的热点问题，体现可持续发展意识。题，体现可持续发展意识。o

3、3关注考生的生活经验、学习特点和认知关注考生的生活经验、学习特点和认知水平。设置选考内容，不同选考模块试题之水平。设置选考内容，不同选考模块试题之间应有相当的难度值，体现公平性，关注考间应有相当的难度值，体现公平性，关注考生的不同学习需求和个性发展潜能。生的不同学习需求和个性发展潜能。 o4试卷结构合理、规范，试题内容科学、试卷结构合理、规范，试题内容科学、严谨，试卷应有较高的信度、效度，必要的严谨，试卷应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度，试卷命制应保证恰当区分度和适当的难度，试卷命制应保证恰当的阅读量、思维量、答题量。试题答案科学、的阅读量、思维量、答题量。试题答案科学、准确，评

4、分标准合理、公正。准确，评分标准合理、公正。10与09考纲的对照增减的部分o. 考试形式与试卷结构中选择题部分考试形式与试卷结构中选择题部分第第15题为生物题，第题为生物题，第612题为化学题，题为化学题，第第1318题为物理题，共题为物理题，共18题，题，均为单项选择题均为单项选择题。每题。每题6分，共分，共108分。分。 10与09考纲的对照增减的部分o.考试内容考试内容2-1 遗传的细胞基础遗传的细胞基础（1）细胞的减数分裂）细胞的减数分裂（2）动物动物配子的形成过配子的形成过程程（3）动物的动物的受精过程受精过程10与09考纲的对照增减的部分o.考试内容考试内容3-2 动物生命活动的调

5、节动物生命活动的调节（1）人体神经调节的结构基础和调节过程）人体神经调节的结构基础和调节过程（2）神经冲动的产生和传导）神经冲动的产生和传导（3）人脑的高级功能）人脑的高级功能（4）脊椎动物）脊椎动物和人和人激素的调节激素的调节（5）脊椎动物激素在生产中的应用）脊椎动物激素在生产中的应用10与09考纲的对照增减的部分o.考试内容考试内容3-6 生态环境的保护生态环境的保护（1）人口增长对环境的影响）人口增长对环境的影响（2）全球性的环境问题）全球性的环境问题（3）生物多样性保护的意义）生物多样性保护的意义和措施和措施10与09考纲的对照增减的部分o.考试内容考试内容5-5生态工程生态工程（1）

6、生态工程的基本原理）生态工程的基本原理（2）生态工程的实例）生态工程的实例和发展和发展前景前景10与09考纲的对照增减的部分o（四）题型示例（四）题型示例 【例【例2】下列关于二倍体高等植物细胞有丝分裂】下列关于二倍体高等植物细胞有丝分裂的叙述，正确的是的叙述，正确的是A有线粒体、核糖体、中心体、高尔基体参与有线粒体、核糖体、中心体、高尔基体参与B需要解旋酶、需要解旋酶、RNA聚合酶、聚合酶、DNA聚合酶、聚合酶、 DNA酶酶C同源染色体在细胞分裂间期进行复制同源染色体在细胞分裂间期进行复制D分裂后期的分裂后期的DNA分子数目和染色体数目都是分子数目和染色体数目都是前期的两倍前期的两倍答案答案

7、Co说明本题侧重考查考生说明本题侧重考查考生“能理解所学知识的要点，把能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构握知识间的内在联系，形成知识的网络结构”的能力，的能力，题目以有丝分裂为背景，考查细胞器功能、酶的作用、题目以有丝分裂为背景，考查细胞器功能、酶的作用、DNA的复制、染色体变化、同源染色体概念等有关知的复制、染色体变化、同源染色体概念等有关知识。识。o中心体与细胞的有丝分裂有关，但高等植物细胞没有中中心体与细胞的有丝分裂有关，但高等植物细胞没有中心体。二倍体高等动、植物细胞有丝分裂都有心体。二倍体高等动、植物细胞有丝分裂都有DNA复复制和基因指导蛋白质的合成过程，

8、都需要线粒体提供能制和基因指导蛋白质的合成过程，都需要线粒体提供能量。合成蛋白质的场所是核糖体。量。合成蛋白质的场所是核糖体。DNA复制需要解旋复制需要解旋酶、酶、DNA聚合酶，基因指导蛋白质合成中的转录过程聚合酶，基因指导蛋白质合成中的转录过程需要需要RNA聚合酶。聚合酶。DNA酶的作用是催化酶的作用是催化DNA水解，水解，不是有丝分裂需要的酶。不是有丝分裂需要的酶。DNA复制只发生在间期，复复制只发生在间期，复制结果使制结果使DNA分子数目加倍，因此分裂后期与前期的分子数目加倍，因此分裂后期与前期的DNA分子数目相等，后期由于着丝点分裂、姐妹染色分子数目相等，后期由于着丝点分裂、姐妹染色单

9、体分开成为两条染色体，导致染色体数目加倍。二倍单体分开成为两条染色体，导致染色体数目加倍。二倍体高等植物的体细胞含有同源染色体，这些染色体在细体高等植物的体细胞含有同源染色体，这些染色体在细胞分裂间期进行复制，该选项符合题意。胞分裂间期进行复制，该选项符合题意。o本题涉及的概念较多，需要考生理解相关知识、把握知本题涉及的概念较多，需要考生理解相关知识、把握知识间的内在联系，形成较完整的相关知识网络，属于中识间的内在联系，形成较完整的相关知识网络，属于中等难度题。等难度题。09考纲o例2下列实验中所用试剂错误的是（ ）o在观察植物细胞的有丝分裂实验中，用醋酸洋红液使染色体着色o在叶绿体色素的提取

10、和分离实验中，用无水酒精提取色素o在观察DNA、RNA在细胞中发分布实验中，用甲基绿使DNA呈现绿色o在检测生物组织中蛋白质的实验中，用苏丹染液检测蛋白质呈现紫色o说明不题侧重考查考生“能独立完成生物知识内容表所列的生物实验”的能力。题目以考试说明 中规定的实验为素材，考查实验原理、方法和操作步骤等方面的内容。10与09考纲的对照增减的部分o（四）题型示例（四）题型示例 o【例例3】某种有翅昆虫有时会出现残翅的突变类型，残翅昆虫在大陆上难以生存，但在常刮大风的海岛上，残翅昆虫在种群中的比例却上升。下列对该现象的有关叙述中，与现代生物进化理论观点不符的是oA昆虫适应海岛环境而产生了残翅变异oB海

11、岛上残翅昆虫具有更多的生存繁殖机会oC环境对昆虫的变异进行了定向选择oD昆虫种群的基因频率发生了定向改变o答案Ao本题侧重考查考生“能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论”方面的能力，题目以某种昆虫同一种突变类型在两种不同环境中的适应情况为背景，考查考生对现代生物进化理论的理解。o以自然选择学说为基础的现代生物进化理论认为，突变和基因重组等可遗传的变异是生物进化的原材料，突变和基因重组都是随机的、不定向的，无论是在陆地还是在海岛，该种昆虫都可出现残翅变异类型，因此选项A内容与现代进化理论的观点不符；在自然选择的作用下，具有

12、有利变异的个体有更多的生存繁殖机会，因此种群中相应的基因频率上升，导致生物朝着一定方向进化。残翅昆虫由于不能飞行，在常刮大风的海岛上不易被风吹到海里，因而在自然选择过程中被保留下来，成为适应环境的类型，种群中残翅基因的频率上升。 o本题需要运用现代生物进化理论对具体事例进行分析与综合，并做出正确的推理判断，属于中等难度题。09考纲o线粒体DNA上的基因所表达的酶与线粒体功能有关。若线粒体上与酶合成有关的基因受损伤，则下列细胞的功能受影响最大的是o红细胞吸收葡萄糖o小肠上皮细胞吸收水o神经细胞吸收K+o肺泡细胞吸收氧气10与09考纲的对照增减的部分o【例例4】右图表示酶活性与温度的右图表示酶活性

13、与温度的关系。下列叙述正确的是关系。下列叙述正确的是oA当反应温度由当反应温度由t1调到最适温度调到最适温度时，酶活性上升时，酶活性上升oB当反应温度由当反应温度由t3调到最适温度调到最适温度时，酶活性上升时，酶活性上升oC酶活性在酶活性在t2时比时比t1时高，故时高，故t2更适合酶的保存更适合酶的保存oD酶活性在酶活性在t1时比时比t2时低，表时低，表明明t1时酶的空间结构破坏更严重时酶的空间结构破坏更严重 o答案答案A 09考纲o例4亚硝酸盐可使DNA的某些碱基脱去氨基，碱基脱氨基后的变化如下：C转变为U(U与A配对），A转变为I(I为次黄嘌呤，与C配对）。现有一DNA片段o经亚硝酸盐作用

14、后，若链中的AC发生脱氨基o作用，经过两轮复制后其子代DNA片段之一为ACTCGTCAGCCGTTGGCAACGGTCGCCAGCGGTTGCCAACCGTAGGCATC10考纲新增o【例【例8】在用生长素促进某植物枝条生根的实践过】在用生长素促进某植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为程中，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。请据此拟定一个相关研可能与生长素的浓度有关。请据此拟定一个相关研究的课题，要求写出课题名称及相关研究中的观察究的课题，要求写出课题名称及相关研究中的观察指标和影响这一指标的因素。指标和影响这一指标的因素。o答案课题名称

15、：探究生长素浓度对该植物枝条答案课题名称：探究生长素浓度对该植物枝条生根的影响生根的影响 o观察指标：生根数量（或长度）观察指标：生根数量（或长度）o影响这一指标的因素：生长素浓度影响这一指标的因素：生长素浓度o说明本题侧重考查考生说明本题侧重考查考生“具有对一些生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法统分析等科学研究方法”的能力。题目以生的能力。题目以生长素促进某植物枝条生根的实践活动为载体，长素促进某植物枝条生根的实践活动为载体，要求考生提出问题

16、并设计实验方案。要求考生提出问题并设计实验方案。o首先，根据题干提供的生长素促进枝条生根情况不首先，根据题干提供的生长素促进枝条生根情况不一等信息，提出研究的课题，如：探究生长素浓度一等信息，提出研究的课题，如：探究生长素浓度对该植物枝条生根的影响。其次，根据课题正确设对该植物枝条生根的影响。其次，根据课题正确设计实验方案，确定实验的自变量和因变量：计实验方案，确定实验的自变量和因变量：“影响影响这一指标的因素这一指标的因素”生长素的浓度，在本课题中生长素的浓度，在本课题中是自变量；是自变量；“观察指标观察指标”生根数量（或长度），生根数量（或长度），在本课题中是因变量。在本课题中是因变量。o

17、本题要求考生在新情境中解决有关实验与探究的问本题要求考生在新情境中解决有关实验与探究的问题，对能力的要求较高，属于中等难度题。题，对能力的要求较高，属于中等难度题。oIV.参考试卷4下列有关植物激素调节的叙述，正确的是下列有关植物激素调节的叙述，正确的是 A植物果实的自然生长过程与生长素无关而与乙植物果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关烯有关 B产生顶端优势现象的主要原因是侧芽的生长素产生顶端优势现象的主要原因是侧芽的生长素浓度比顶芽的低浓度比顶芽的低 C用不同浓度用不同浓度2,4-D处理同种植物的扦插枝条有处理同种植物的扦插枝条有可能产生相同的生根效果可能产生相同的生根效果 D可利用适

18、宜浓度的赤霉素促进叶和果实的衰老可利用适宜浓度的赤霉素促进叶和果实的衰老和脱落和脱落答案：答案：D o26 某校学生在参加马拉松赛时，由于剧烈某校学生在参加马拉松赛时，由于剧烈运动，生理上发生了变化。请回答：运动，生理上发生了变化。请回答：o（1）在比赛过程中，汗液大量排出，细胞外液渗）在比赛过程中，汗液大量排出，细胞外液渗透压升高，体内抗利尿激素浓度透压升高，体内抗利尿激素浓度升高 ，该，该激素作用于激素作用于肾小管和集合管，从而引起尿和集合管，从而引起尿液的生成量液的生成量减少。o（2）细胞外液渗透压升高刺激位于）细胞外液渗透压升高刺激位于下丘脑的渗透压感受器，使其产生兴奋。的渗透压感受器

19、，使其产生兴奋。o兴奋传导到兴奋传导到大脑皮层产生渴感，此时应产生渴感，此时应及时补充水分。及时补充水分。样卷o代表试卷的形式2010年高考命题思路分析。年高考命题思路分析。o难度与09差不多，平稳过渡o难度值： 09年 0.49-0.5o 10年 0.60-0.65提高后期备考针对性和实效性的科学建议提高后期备考针对性和实效性的科学建议o考纲知识点o层次-第一轮复习o层次-第二轮复习必修必修1 1 分子与细胞分子与细胞知识内容知识内容知识内容知识内容蛋白质、核酸的结构和功能蛋白质、核酸的结构和功能ATPATP在能量代谢中的作用在能量代谢中的作用糖类的种类和功能糖类的种类和功能光合作用的基本过

20、程光合作用的基本过程原核细胞和真核细胞结构的区别原核细胞和真核细胞结构的区别影响光合作用速率的环境因影响光合作用速率的环境因素素细胞膜系统的结构和功能细胞膜系统的结构和功能细胞呼吸的基本过程及其原细胞呼吸的基本过程及其原理的应用理的应用线粒体和叶绿体的功能线粒体和叶绿体的功能细胞的有丝分裂细胞的有丝分裂细胞核的结构和功能细胞核的结构和功能细胞的分化细胞的分化物质出入细胞的方式物质出入细胞的方式细胞的全能性细胞的全能性酶在代谢中的作用酶在代谢中的作用考试说明：考试说明：理解所列知识和其他知识之间的联系和区别，并：理解所列知识和其他知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合应用其进行分析、判断

21、、推理和评价能在较复杂的情境中综合应用其进行分析、判断、推理和评价遗传遗传分子分子基础基础基本基本规律规律细胞基础细胞基础人类对遗传物质人类对遗传物质的探索过程的探索过程DNA分子结构的分子结构的主要特点主要特点DNA分子的复制分子的复制基因的概念基因的概念遗传信息的转录遗传信息的转录和翻译和翻译细胞的减数分裂细胞的减数分裂动物配子的形成过程动物配子的形成过程动物受精过程动物受精过程孟德尔遗传实孟德尔遗传实验的方法验的方法基因的分离和基因的分离和自由组合规律自由组合规律基因与性状的基因与性状的关系关系伴性遗传伴性遗传生态工程原理生态工程原理生态工生态工程实例程实例生态工程生态工程生态工程建设生

22、态工程建设基因工程基因工程 的诞生的诞生蛋白质工程蛋白质工程基因工程应用基因工程应用基因工程的基因工程的原理及技术原理及技术基因工程基因工程现代生物科技专题现代生物科技专题植物的组织培养植物的组织培养动物细胞培养动物细胞培养体细胞克隆体细胞克隆细胞融合与细胞融合与单克隆抗体单克隆抗体细胞工程细胞工程转基因生物转基因生物 的安全性的安全性生物技术中生物技术中的伦理问题的伦理问题生物武器对生物武器对人类的威胁人类的威胁胚胎工程应用胚胎工程应用胚胎工程胚胎工程理论基础理论基础动物胚胎发育动物胚胎发育胚胎干细胞移植胚胎干细胞移植胚胎工程胚胎工程选修3 现代生物科技专题 基因工基因工程程基本工基本工具具

23、操作程操作程序序限制性核酸内切酶限制性核酸内切酶DNA连接酶连接酶载体载体分类分类作用作用常用载体常用载体载体条件载体条件其他载体其他载体目的基因的获取目的基因的获取从基因文库中获取从基因文库中获取人工合成人工合成利用利用PCR技术扩增技术扩增基因组文库基因组文库cDNA文库文库原理原理大致过程大致过程基因表达载体的构建基因表达载体的构建目的目的组成及作用组成及作用目的基因导入受体细胞目的基因导入受体细胞植物细胞植物细胞动物细胞动物细胞微生物细胞微生物细胞农抗菌转化法农抗菌转化法其他方法其他方法显微注射技术显微注射技术Ca2+处理处理目的基因的检测与鉴定目的基因的检测与鉴定分子水平的检测分子水

24、平的检测个体生物水平的鉴定个体生物水平的鉴定应用应用转基因植物转基因植物转基因动物转基因动物基因工程药物基因工程药物基因治疗基因治疗抗虫转基因植物抗虫转基因植物抗病转基因植物抗病转基因植物抗逆转基因植物抗逆转基因植物改良植物品质改良植物品质提高动物生长速度提高动物生长速度改善畜产品质量改善畜产品质量生产药物生产药物做器官移植供体做器官移植供体基因诊断基因诊断蛋白质工蛋白质工程程概念概念原理原理应用应用来源来源作用作用结果结果II II I I考考纲纲要要求求细胞工细胞工程程植物细胞工程植物细胞工程植物组织培养植物组织培养植物体细胞杂交植物体细胞杂交原理：细胞膜的流动性原理：细胞膜的流动性过程过

25、程意义：克服远缘杂交不亲和性意义：克服远缘杂交不亲和性原理：细胞的全能性原理：细胞的全能性条件条件过程过程(脱分化和再分化脱分化和再分化)应用：快速繁殖、作物脱毒、人工种子、细胞产物工厂应用：快速繁殖、作物脱毒、人工种子、细胞产物工厂化化II 动物细胞培养动物细胞培养与体细胞克隆与体细胞克隆过程过程条件条件应用应用无菌无毒无菌无毒营养营养温度、温度、PH气体环境气体环境I 动物细胞培养动物细胞培养动物体细胞核移植动物体细胞核移植概念概念过程过程特点：新个体具备双亲的遗传特性特点：新个体具备双亲的遗传特性细胞融合与细胞融合与单克隆抗体单克隆抗体I 动物细胞融合动物细胞融合单克隆抗体单克隆抗体概念

26、概念原理：细胞膜的流动性原理：细胞膜的流动性动物细胞融合与植物体细胞杂交的异同动物细胞融合与植物体细胞杂交的异同单克隆抗体的概念：单个单克隆抗体的概念：单个B淋巴细胞淋巴细胞无性繁殖形成的细无性繁殖形成的细胞群所产生的胞群所产生的化学性质单一、特异性强化学性质单一、特异性强的抗体。的抗体。制备过程：细胞的选择、两次筛选制备过程：细胞的选择、两次筛选应用：诊断试剂、治疗疾病应用：诊断试剂、治疗疾病“生物导弹生物导弹”理科知识技能整合、破解实验考查难点、理科知识技能整合、破解实验考查难点、提高科学素养与探究能力技巧。提高科学素养与探究能力技巧。实验复习考试说明：实验与探究能力（1）能独立完成）能独

27、立完成“生物知识内容表生物知识内容表”所列的生物实验，所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等运用观察、实验与调查

28、，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。（1）观察）观察DNA和和RNA在细胞中的分布在细胞中的分布（2）检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质）检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质 （3）用显微镜观察多种多样的细胞）用显微镜观察多种多样的细胞 （4）用高倍镜观察线粒体和叶绿体）用高倍镜观察线粒体和叶绿体 （5）观察植物细胞的质壁分离和复原）观察植物细胞的质壁分离和复原 （6）探究影响酶活性的因素）探究影响酶活性的因素 （7）叶绿体色素的提取和分离）叶绿体色素的提取和分离 （8）探

29、究酵母菌的呼吸方式）探究酵母菌的呼吸方式 （9）观察细胞的有丝分裂）观察细胞的有丝分裂 （10）模拟探究细胞表面积与体积的关系）模拟探究细胞表面积与体积的关系（11）观察细胞的减数分裂）观察细胞的减数分裂 （12）低温诱导染色体加倍）低温诱导染色体加倍（13）调查常见的人类遗传病）调查常见的人类遗传病 （14）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 （15）探究培养液中酵母菌数量的动态变化）探究培养液中酵母菌数量的动态变化 （16）土壤中动物类群丰富度的研究）土壤中动物类群丰富度的研究 必修必修1必修必修2必修必修3观察DNA和RNA在细胞中的分布 步骤

30、步骤器材与试剂器材与试剂作用与原理作用与原理制片制片将牙签刮下的口腔上皮将牙签刮下的口腔上皮细胞置于载玻片上细胞置于载玻片上0.9%0.9%的的NaClNaCl溶液滴溶液滴载玻片烘干载玻片烘干0.9%0.9%的的NaClNaCl溶液防止细胞破裂，维持溶液防止细胞破裂，维持细胞形态。细胞形态。烘干使细胞固定在载玻片上烘干使细胞固定在载玻片上水解水解 8%HCl8%HCl中中3030保温保温5 5分钟分钟盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂的跨膜运输；色剂的跨膜运输；盐酸使染色体中的盐酸使染色体中的DNADNA与蛋白质分离，与蛋白质分离，便于便于DNADNA与染色剂

31、的结合。与染色剂的结合。冲洗冲洗 用蒸馏水缓流冲洗用蒸馏水缓流冲洗1010分钟分钟染色染色2 2滴吡罗红甲基绿染色滴吡罗红甲基绿染色5 5分分钟钟甲基绿使甲基绿使DNADNA染上绿色染上绿色吡罗红使吡罗红使RNARNA染上红色染上红色观察观察 显微镜下观察显微镜下观察在低倍镜下寻找染色均匀，色泽浅的在低倍镜下寻找染色均匀，色泽浅的区域，移至视野中央，转高倍镜观察。区域，移至视野中央，转高倍镜观察。实验结果：细胞核呈绿色，细胞质呈红色实验结果：细胞核呈绿色，细胞质呈红色观察DNA和RNA在细胞中的分布 人口腔上皮细胞人口腔上皮细胞DNADNA、RNARNA分布分布洋葱鳞片叶内表皮洋葱鳞片叶内表皮

32、细胞细胞DNADNA、RNARNA分布分布探究酵母菌的呼吸方式一、实验原理一、实验原理1、酵母菌是单细胞真菌属于兼性厌氧菌。进行有氧呼、酵母菌是单细胞真菌属于兼性厌氧菌。进行有氧呼吸产生水和吸产生水和CO2 ，无氧呼吸产生酒精和，无氧呼吸产生酒精和CO2 。2、 CO2的检测方法的检测方法（1）CO2使澄清石灰水变浑浊使澄清石灰水变浑浊（2）CO2使溴麝香草酚酞水溶液由蓝变绿再变黄使溴麝香草酚酞水溶液由蓝变绿再变黄3、酒精的检测、酒精的检测橙色的重酪酸钾溶液在酸性下（重酪酸钾橙色的重酪酸钾溶液在酸性下（重酪酸钾浓硫酸浓硫酸溶液）与酒精发生反应，变成灰绿色。溶液）与酒精发生反应，变成灰绿色。检测

33、酒精的产生检测酒精的产生（1）取）取2支试管编号支试管编号（2）各取）各取A、B锥形瓶酵母菌培养液的滤液锥形瓶酵母菌培养液的滤液2毫升，注入试管毫升，注入试管（3）分别滴加）分别滴加0.5毫升重酪酸钾毫升重酪酸钾-浓硫酸溶液，轻轻震荡、混匀。浓硫酸溶液，轻轻震荡、混匀。试管密封，试管不密封。试管密封，试管不密封。B瓶应封口放置一段时间瓶应封口放置一段时间后，再连通澄清石灰水后，再连通澄清石灰水 放置在放置在25-35 环境下培养环境下培养8-9小时小时探究酵母菌的呼吸方式下列试剂或方法不可用来鉴定下列试剂或方法不可用来鉴定COCO2 2的是的是 A A、溴麝香草酚酞水溶液、溴麝香草酚酞水溶液

34、B B、 NaOHNaOH溶液溶液 C C、澄清石灰水、澄清石灰水 D D、点燃的火柴棒、点燃的火柴棒探究酵母菌的呼吸方式注意事项：注意事项：培养根尖：应每天换水培养根尖：应每天换水 ( (防止水中缺氧烂根防止水中缺氧烂根) )取材：取生长旺盛、带有分生区的根尖，长度取材：取生长旺盛、带有分生区的根尖，长度 为根尖的为根尖的2-3mm2-3mm。解离：解离液（解离：解离液（15%15%盐酸盐酸95%95%酒精溶液酒精溶液1111） 时间：室温时间：室温3-53-5分钟，至根尖酥软；分钟，至根尖酥软； （时间短则细胞没有完全分离，长则可能使根（时间短则细胞没有完全分离，长则可能使根尖烂掉）尖烂掉

35、） 目的：使组织细胞分离开，杀死并固定细胞目的：使组织细胞分离开，杀死并固定细胞漂洗：用清水漂洗漂洗：用清水漂洗10min10min，目的是洗去组织中的解，目的是洗去组织中的解 离液，便于染色离液，便于染色( (防止酸碱中和防止酸碱中和) )。观察细胞的有丝分裂染色：染液（染色：染液（0.01g/mL0.01g/mL的龙胆紫或的龙胆紫或0.02g/mL0.02g/mL的醋的醋酸洋红）酸洋红）; ;时间为时间为3 35 5分钟；目的是使染色体或染色分钟；目的是使染色体或染色质被碱性染料染成深色，便于观察。质被碱性染料染成深色，便于观察。压片：目的是使细胞分散开。方法（用镊子弄碎压片：目的是使细胞

36、分散开。方法（用镊子弄碎根尖，盖上盖玻片，再放上一块载玻片，压片）根尖，盖上盖玻片，再放上一块载玻片，压片）（压片过重过猛可能将组织压碎、压烂；过轻则细（压片过重过猛可能将组织压碎、压烂；过轻则细胞未充分分散开而重叠。）胞未充分分散开而重叠。）低倍镜观察：找到分生区细胞（特点：细胞呈正低倍镜观察：找到分生区细胞（特点：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂）方形，排列紧密，有的细胞正在分裂）高倍镜观察：找各时期细胞。可见处于间期的细高倍镜观察：找各时期细胞。可见处于间期的细胞最多，中期最少。不能看到某个细胞连续分裂的胞最多，中期最少。不能看到某个细胞连续分裂的过程，因细胞在解离时已被杀死。过

37、程，因细胞在解离时已被杀死。观察细胞的有丝分裂 问题讨论问题讨论 (1)(1)解离的目的是什么？如果解离时间过短会造成解离的目的是什么？如果解离时间过短会造成什么后果？什么后果？ (2)(2)如果漂洗不干净会有什么结果？如果漂洗不干净会有什么结果？ (4)(4)在分生区能不能看到细胞正在分裂？有何特点在分生区能不能看到细胞正在分裂？有何特点? ? (5) (5)观察有丝分裂，视野中处于什么时期的细胞最观察有丝分裂，视野中处于什么时期的细胞最多？为什么？多？为什么？能能 细胞排列整齐细胞排列整齐、呈正方形、呈正方形 如果解离时间过短，就不能使细胞之间如果解离时间过短，就不能使细胞之间的连接分开，

38、造成压片失败，细胞不能均匀地在装的连接分开，造成压片失败，细胞不能均匀地在装片上铺成一层。片上铺成一层。如果漂洗不干净，沾在洋葱根尖上的盐酸与酒精就如果漂洗不干净，沾在洋葱根尖上的盐酸与酒精就会和龙胆紫反应，造成根尖细胞染色体不能染上颜色会和龙胆紫反应，造成根尖细胞染色体不能染上颜色观察细胞的有丝分裂 (6) (6) 取生长健壮的小麦根尖，经过解离、漂洗、取生长健壮的小麦根尖，经过解离、漂洗、染色、制片过程，制成临时装片，放在显微镜下观染色、制片过程，制成临时装片，放在显微镜下观察。欲观察到细胞有丝分裂的前、中、后、末几个察。欲观察到细胞有丝分裂的前、中、后、末几个时期时期 A A应该选一个处

39、于间期的细胞，持续观察它从间应该选一个处于间期的细胞，持续观察它从间期到末期的全过程期到末期的全过程 B B如果在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍物镜如果在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍物镜继续观察继续观察 C C如果在一个视野中不能看全各个时期，可移动如果在一个视野中不能看全各个时期，可移动装片从周围细胞中寻找装片从周围细胞中寻找 D D如果视野过暗，可以转动细准焦螺旋增加视野如果视野过暗，可以转动细准焦螺旋增加视野的亮度的亮度观察细胞的有丝分裂观察细胞的有丝分裂生物学很多实验中必须先制作玻片标本，然后在生物学很多实验中必须先制作玻片标本，然后在显微镜下观察。下列对有关实验的叙述中，错误的是显

40、微镜下观察。下列对有关实验的叙述中，错误的是A脂肪鉴定：切取子叶薄片脂肪鉴定：切取子叶薄片染色染色去浮色去浮色制片制片观察观察B有丝分裂观察：解离根尖有丝分裂观察：解离根尖染色染色漂洗漂洗制制片片观察观察C质壁分离观察：撕取鳞片叶表皮质壁分离观察：撕取鳞片叶表皮制片制片观观察察滴加蔗糖溶液滴加蔗糖溶液观察观察D细胞质流动观察：取黑藻小叶细胞质流动观察：取黑藻小叶制片制片观察观察观察细胞的减数分裂低倍镜低倍镜观察观察在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂固在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片识别初级精母细胞、次级精母细胞定装片识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞和精细胞高倍镜高倍镜观察观察先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞，再在高倍镜下仔细观察染色体的形细胞，再在高倍