人教版八年级下册物理第二单元《运动和力-章末小结与提升》PPT课件

1、运 动 和 力部编版八年级语文下册授课老师：XX第二单元章 末 小 结 与 提 升章 末 小 结 与 提 升知识网络解释惯性现象的一般步骤( 1 )明确被研究的物体及相关联的物体原来的运动状态。( 2 )明确相关联的物体或被研究物体的某部分在力的作用下改变了原来的运动状态。( 3 )由于惯性,被研究的物体( 或物体的某部分 )将保持原来的运动状态。注意:惯性不是力,不可用“由于惯性作用”“在惯性力的作用下”等描述惯性。重点突破重点突破【解析】人、车、拉环一起向右做匀速直线运动,若紧急刹车,车的速度减小,拉环的上部与人的脚随车一起减速,由于拉环和人的身体具有惯性,要保持原来的运动状态继续向右运动

2、,故拉环向右摆动,人的身体向右倾倒,A项正确。【答案】 A重点突破典例2下列事例中,不属于惯性现象的是( )A.快速奔跑的运动员不能立即停下来B.奔跑的球员被绊后倒向前方C.被踢出去的足球,不受脚的作用仍继续向前运动D.射中球门框的足球被反弹回来【解析】足球射到球门框上被反弹回来,是因为足球受到了球门框的作用力,力改变了足球的运动状态,与惯性无关,D项符合题意。【答案】 D重点突破实验活动实验活动4 4.实验结论二力平衡的条件:作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反,并且在同一条直线上,这两个力就彼此平衡。实验活动实验活动( 1 )小华将系于小卡片( 重力可忽略不计 )两端的线分别跨

3、过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向; ( 2 )为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是 ; ( 3 )小红同学也对同一问题进行了探究,但她在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度( 如图乙所示 ),你认为能否用小红的装置进行实验?( 选填“能”或“不能” ); 实验活动( 4 )在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图丙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是。 A.减少摩擦力对实验结果的影响B.小卡片是比较容易获取的材料C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭转实

4、验活动【解析】( 1 )在线的两端挂上钩码的作用是使两个拉力的方向相反;( 2 )为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,可用剪刀将小卡片从中间剪开,观察两个小卡片是否平衡;( 3 )因为左右两侧各通过一个定滑轮,定滑轮的位置虽然不等高,但是当两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上,作用在同一个物体上时,小卡片还是处于静止状态,同样能完成实验;( 4 )小华实验用的小卡片重力小,悬在空中不受摩擦力影响;小明实验用的木块放在水平桌面上,木块和桌面之间存在摩擦力,摩擦力是不能消除的,实验要受到摩擦力影响。因此小华的实验方案较好,A项正确。【答案】 ( 1 )相反( 2 )将卡片从中间剪开

5、( 3 )能( 4 )A实验活动实验二:研究影响滑动摩擦力大小的因素1 1.实验器材:水平长木板、带钩的长方体木块、弹簧测力计、毛巾、砝码若干。2 2.实验步骤( 1 )保持接触面粗糙程度等因素不变时,探究滑动摩擦力的大小与压力大小之间的关系。首先将带钩的长方体木块侧放在水平长木板上,用弹簧测力计拉着木块在水平方向上做匀速直线运动,记下弹簧测力计的示数F1;将2个200 g的砝码放在长方体木块上,用弹簧测力计拉着木块在水平方向上做匀速直线运动,记下弹簧测力计的示数F2;比较F1和F2的大小,得出结论。实验活动( 2 )保持压力大小等因素不变时,探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度之间的关系。将

6、带钩的长方体木块侧放在水平长木板上,用弹簧测力计拉着木块在水平方向上做匀速直线运动,记下弹簧测力计的示数F3;将毛巾铺垫在水平长木板上,再用弹簧测力计拉着木块在水平方向上做匀速直线运动,记下弹簧测力计的示数F4;比较F3和F4的大小,得出结论。实验活动3 3.实验结论滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,摩擦力越大;滑动摩擦力的大小还与接触面所受的压力有关,接触面受到的压力越大,摩擦力越大。实验活动实验活动( 1 )如果小伟要探究猜想,他应该选择两图所示的实验步骤来操作,根据图中弹簧测力计的示数可得出结论:在其他因素相同的情况下,滑动摩擦力越大; ( 2 )小伟要探究猜想,他将

7、木块切去一半,重复甲的操作过程,如图丁所示。他比较甲和丁的实验结果,得出结论:滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论可靠吗?( 选填“可靠”或“不可靠” )。小伟在实验中存在的问题是 ; ( 3 )学习了摩擦力的知识以后,请根据自己的社会实践经验各举出一个有用摩擦和一个有害摩擦的例子。有用摩擦:;有害摩擦:。 实验活动【解析】( 1 )探究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系时,需使压力大小和接触面积大小相同,改变接触面的粗糙程度,所以应选择题图甲、丙所示的实验步骤。由题图甲、丙可知,在其他因素相同的情况下,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;( 2 )探究摩擦力大小与接触面积大小的关系

8、时,需使压力大小和接触面的粗糙程度相同,改变接触面积的大小,而小伟将木块切去一半,则在接触面积变化的同时,压力也发生了变化,所以得出的结论是错误的;( 3 )鞋底刻有凹凸不平的花纹,是为了增大有益摩擦;在轮轴处涂润滑油,使机器更容易转动,是为了减小有害摩擦。【答案】 ( 1 )甲、丙接触面越粗糙( 2 )不可靠没有控制压力相同( 3 )鞋底与地面间的摩擦( 合理即可 )轮轴处的摩擦( 合理即可 )实验活动实验活动( 1 )他们利用图甲所示的装置进行了实验,先用弹簧测力计拉着木块沿长木板水平匀速滑动,此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对平衡力; ( 2 )在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时,他们应控制接触面的粗糙程度不变,改变木块对木板的压力,实验中应用了控制变量的研究方法; ( 3 )实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定,原因是很难控