《在山的那边》教学实录

1、?在山的那边?教学实录?在山的那边?教学实录一、导入新课童年之所以美好，是因为我们拥有梦想。梦想让我们无忧无虑，梦想使我们不畏艰难险阻，梦想公平地赋予每个孩子以权利。当城里的孩子在喧嚣的都市里做梦时，山里的孩子们都在想什么呢？他们的想法又给我们什么启示呢？导入的同时伴随多媒体展示：一个孩子伏在窗口向远方眺远，远处是起伏的群山，东方有一轮红冉冉升起。字幕、山的那边是什么呢？教师板书课题。二、朗读课文、整体感知、检查预习情况。、听课文录音。师：请同学们一边听录音，一边划出节奏与重音。、全班齐读。、学生自读，思考“山与“海的象征意义。师：文中的“山与“海有什么象征意义吗？如果有，那它们象征什么呢？生

2、：“山指现实的东西，“海指诗人渴望见到的东西。生：“山应该指困难，“海指克服困难后的喜悦。师：这两位同学都能大胆发表自己的观点，这很好，特别是第二位同学已根本揭示了“山的象征意义，值得表扬。关于“海的象征意义，还有同学愿意发表自己的看法吗？生：我觉得“海指的作者的理想。师：很好。其实“海就是象征一种理想，一种克服困难后所到达的光明境界。三、探究阅读多媒体出示问题、师：“我常伏在窗口痴想一句中，“痴想有何作用？生沉默师：我们在分析“山与“海的象征意义时，几位同学都表现得不错，希望大家向他们学习，大胆发言。即使错了也没有关系，也许你的错误还能引出别人的正确答案呢！生：说明“我很爱梦想。生：这个词用

3、在这里很准确。师：你能具体谈谈吗？生：想了想，摇摇头，腼腆一笑。师：没关系，请坐下来继续思考。大家看看，这个是不是在描写人物？生齐答：是师：人物描写方法有很多种，这里运用了什么描写方法？生：心理活动。因为这个词中有个“想字。师：他在想什么？生：想知道山那边是什么。生：我觉得“痴是描写神态的。师：写出了“我的什么神态？生：发呆、非常入神。师：大家答复得非常好。对“痴想这个词的分析让我觉得，你们每个人都很了不起。生一起鼓掌、师：“我经过努力，最终爬上了那个自以为可以看到海的山顶，“我的愿望实现了吗？生齐答：没有师：从哪些地方可以看出来？生：哭着回来了。生：铁青着脸。生：给我的梦想打了一个零分、师：

4、山“铁青着脸是什么意思？生：山是青色的。师：你能发表自己的看法我很快乐。我们还能不能更深入地挖掘它的含义呢？我们说文中的山已经不再是自然中的山，因为诗人已经赋予它象征意义了，它是困难的象征。人是面对困难时一般会出现什么心理呢？生：是不是写出了“我当时失望和沮丧的心理？师：大家说呢？生齐答：对！师：通过分析这句话，大家可能都会有这样的体会，诗歌的语言确实很凝炼。简简单单一个词，如果我们深入挖掘，就会发现它其实蕴含着非常丰富的意味。师：“一颗从小飘来的种子比喻什么？生：妈妈说的那句话。师：更准确地说，妈妈的那句话对我起了什么作用？生：妈妈的那句话给了我希望。生：给了我前进的动力。生：给了我坚决的信念。师：对，这粒种子实际上就是一种力量，一种信念。其实诗中有句话已经透露了这粒“种子的含义，大家能找出来吗？生：山那边的海是用信念成的海。师：为什么说“山那边的海是用信念凝成的海？生：因为只有具有坚决的信念，才能越过高山，看到大海。师：既然“山已不再是山，“海也不再是海，它们都有了另外的意思，你能否在原来的根底上进一步表达出山海的象征意义？生：只有具有坚决的信念，顽强的毅力，才能克服困难，实现理想。师：刚刚这位同学所说的，就是学习