花果实种子说课稿

1、花果实种子花果实种子说课武安市白鹤小学高旭锋 教学方法教学方法2 板书设计板书设计4 教材分析教材分析3 1教学过程教学过程3 3说课流程说课流程 教学效果评价教学效果评价3 5种子种子说课内容说课内容一、教材分析一、教材分析花果实果实教材处理根据课堂教学的需要和学生的认知特点，我把教材内容进行了的归纳和整理，并按照一定的顺序和规律在课堂加以呈现。目的是希望通过这样的处理，力求内容层层深入，同时培养学生小组协调配合的能力。教学目教学目标标知识目标能力目标情感态度与价值观目标1知识与技能：进一步认识一朵完整的花的雄蕊和雌蕊，知道 果实和种子是植物开花、传粉、受精以后形成的。 2能力目标：按照一定

2、的顺序进行观察，乐于尝试着用学到的科学知识改善花的授粉条件。 3情感态度与价值观：保持探索的欲望，乐于尝试应用学到的科学知识；培养学生热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。 教学目标教学目标重点 难点 课时安排：一课时二、教学方法（学情分析）二、教学方法（学情分析）四年级的学生正处于身心发展的重要时期，对身边的事物充满好奇心，有一定的知识经验的储备，这对培养他们积极的探索精神和正确的思维活动有着积极的意义。由于北方季节来得较晚，所以花还没有开，我试想用课件播放展示。所以教学设计时，我在教学的深度和广度上既根据课程标准要求，又要符合班级学生实际，符合学生心理及思维发展规律，符合季节特点来进行

3、教学设计。 二、教学方法二、教学方法图片展示通过图片，激发求知欲引导探究 小组互动，共同提高竞赛激励图片展示竞赛激励引导探究二、教学方法二、教学方法这节课主要采用观察实验法。将教师的演示实验设计为学生的分组实验，让学生带着问题，动手操作。可以参照学习各种各样的花的方法，来教学这一部分的知识，让学生体会科学学习的方法和规律。 三、教学过程三、教学过程一个良好的课堂导入能激发学生对新知识的学习欲望我的教学过程比较注重交流、沟通和互动，最大限度的调动学生参与课堂的主动性。进行了一次大胆的尝试。三、教学过程 雌蕊雌蕊雄蕊雄蕊萼片萼片花瓣花瓣三、教学过程三、教学过程花花1.学案引领学案引领2.学生自学学

4、生自学3.进行竞赛进行竞赛三、教学过程三、教学过程学生展示自学成果（小组长记录本组成员回答次数）三、教学过程三、教学过程三、教学过程三、教学过程互动一互动一 小组竞赛小组竞赛 1、 放视频找答案2、小组合作探究完成学案三的问题三、教学过程三、教学过程展示小组成果展示小组成果小组竞赛小组竞赛三、教学过程三、教学过程小组活动二小组活动二 （小组竞赛机制）（小组竞赛机制）1.学生观看图片、视学生观看图片、视频频2.直观理解花的构造直观理解花的构造3.完成学案四的内容完成学案四的内容三、教学过程三、教学过程展示小组成果展示小组成果小组竞赛小组竞赛三、教学过程三、教学过程教师质疑：我们已经初步了解了花的

5、结构，也知道开花-结果-孕育种子是植物繁殖后代的重要方式。可是有一种奇怪的现象：自然界里许多植物（如南瓜、玉米）有的开花后会结果，有的开花后却不会结果，这是怎么回事呢？到底植物的果实和种子是怎样形成的呢？ ( 这能较好地激发学生学习的兴趣。)然后，我根据学生回答，引入课题，将注意力 集中到进一步观察研究花的雄蕊和雌蕊上来。（是啊，上节课我们已经了解到雄蕊和雌蕊与植物的繁殖有着直接的关系，那么到底是怎样的关系呢？想不想知道？好，这节课我们进一步学习花、果实和种子。（教师随机板书课题）首先我们要从观察花的雄蕊和雌蕊开始。（设计意图：在学生的好奇心的驱使下，激发他们的求知欲，引出新课。） 三、教学过

6、程三、教学过程三、教学过程三、教学过程为了巩固所学的知识，起到强化作用，随堂检为了巩固所学的知识，起到强化作用，随堂检测也是教学过程不可或缺的一个环节。测也是教学过程不可或缺的一个环节。四、板书设计四、板书设计第四节第四节 鱼鱼一、多种多样的鱼一、多种多样的鱼二、鱼的主要特征二、鱼的主要特征三、鱼与人类的关系三、鱼与人类的关系课堂竞赛成绩表格第一轮第二轮第三轮第一组第二组 花、果实和种子花、果实和种子一、雄蕊包括花丝和花药一、雄蕊包括花丝和花药 花药里含有花粉花药里含有花粉二、雌蕊包括柱头、花柱和子房二、雌蕊包括柱头、花柱和子房 柱头上有粘液，可以粘住花粉，子房将来柱头上有粘液，可以粘住花粉，子房将来 发育成发育成 果实。果实。 五、教学效果评价我的教学过程完全是以学生为主体，整堂课我都只是起到了引领的作用，真正做到了让学生成为课堂的主人这一理念。本节课让我惊喜的是，把课堂交给学生后，学生驾驭的很好，让我觉得学生潜力是无限的；让我兴奋的是在质疑环节中学生据理力争并达成共识，这个过程是我最想要的一种状态。当然，本节课也存在些许遗憾：1、在展