初三生物试卷分析

1、 从总体上看，本次初三生物期末考试充分从总体上看，本次初三生物期末考试充分体现了新课改的理念，注重考查学生的分析问体现了新课改的理念，注重考查学生的分析问题、解决问题的能力以及对知识的综合运用能题、解决问题的能力以及对知识的综合运用能力，符合学生的认知规律，体现了以培养学生力，符合学生的认知规律，体现了以培养学生思考能力为主导的思想，切实起到了指挥棒的思考能力为主导的思想，切实起到了指挥棒的作用作用; ;同时知识覆盖面广，很好的兼顾了两册教同时知识覆盖面广，很好的兼顾了两册教材，初一下册和初三上册的每一单元、每一章材，初一下册和初三上册的每一单元、每一章的内容在试卷中均有体现，初三上和初一下所

2、的内容在试卷中均有体现，初三上和初一下所占分数比例为占分数比例为51:49;51:49;试卷题意表述清楚，参考试卷题意表述清楚，参考答案科学、简洁。下面我具体从三个方面谈一答案科学、简洁。下面我具体从三个方面谈一下我个人的看法：下我个人的看法：一、试题特点一、试题特点1 1、立足基础，考查能力立足基础，考查能力。 所考查的知识点来源于教材又不拘泥所考查的知识点来源于教材又不拘泥于教材，虽然考察的是基础知识，但答题于教材，虽然考察的是基础知识，但答题的切入点绝不是靠死记硬背，为今后的教的切入点绝不是靠死记硬背，为今后的教学起到了很好的导向作用。学起到了很好的导向作用。1右图阴影部分表示右图阴影部

3、分表示四种动物的共同特征。四种动物的共同特征。该特征是该特征是 A 卵生卵生B 用肺呼吸用肺呼吸C 体温恒定体温恒定 D 具有脊柱具有脊柱2右图阴影部分表示右图阴影部分表示四种植物的共同特征，四种植物的共同特征，该特征是该特征是A有种子有种子 B有根茎叶的分化有根茎叶的分化C种子没有果皮包被种子没有果皮包被 D种子有果皮包被种子有果皮包被 熊猫青蛙蛇鲫鱼11右图实验装置中，右图实验装置中， 甲瓶的敞口玻璃管竖甲瓶的敞口玻璃管竖直向上，乙瓶的敞口直向上，乙瓶的敞口 玻璃管拉长玻璃管拉长呈呈S形形。将。将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤的变化。的变化

4、。本实验的实验变量是本实验的实验变量是A氧气的有无氧气的有无 B烧瓶放置时间的长短烧瓶放置时间的长短C微生物的有无微生物的有无 D烧瓶容量的大小烧瓶容量的大小2（12分）右图表示在绿色叶片中进行的某种生理活动过程。请据图分析回答：分）右图表示在绿色叶片中进行的某种生理活动过程。请据图分析回答：（1）该过程是）该过程是_，原因是该过程需在，原因是该过程需在 _的条件下进行。的条件下进行。（2）该过程进行的场所该过程进行的场所A是细胞内的是细胞内的_。（3）图中）图中、代表的物质分别是有机物、代表的物质分别是有机物、 _、_、_。（4）某探究活动小组在探究该生理过程的条件、原料、）某探究活动小组在

5、探究该生理过程的条件、原料、 产物的过程中，设置了一系列的实验，如下图所示。产物的过程中，设置了一系列的实验，如下图所示。实验一是将一株植物的叶片用不透光的黑纸板遮住一部分，放在阳光下照射几小时，实验一是将一株植物的叶片用不透光的黑纸板遮住一部分，放在阳光下照射几小时，然后摘下叶片并去掉纸板，经过脱色、碘液染色、冲洗，进行观察。假如最后观察整个然后摘下叶片并去掉纸板，经过脱色、碘液染色、冲洗，进行观察。假如最后观察整个叶片都变蓝，根据上述描述，叶片都变蓝，根据上述描述，你认为最可能的原因是你认为最可能的原因是_。假如实。假如实验步骤严谨，观察到的实验现象应该是，遮盖部分验步骤严谨，观察到的实验

6、现象应该是，遮盖部分_，未遮盖部分，未遮盖部分_，对比对比两个现象得出的结论是两个现象得出的结论是_。利用实验二的装置可探究的问题是利用实验二的装置可探究的问题是_。（5）对温室内的作物施用有机肥，不仅可以避免施用化肥带来的危害，还能增加温室内）对温室内的作物施用有机肥，不仅可以避免施用化肥带来的危害，还能增加温室内的二氧化碳浓度，进而提高作物光合作用强度。施用有机肥能提高温室中二氧化碳浓度的二氧化碳浓度，进而提高作物光合作用强度。施用有机肥能提高温室中二氧化碳浓度的主要原因是的主要原因是_。实验一实验二A2 2、问题情境注重联系生活实际。、问题情境注重联系生活实际。 将生物知识与生活实际紧密

7、联系，通过不同的将生物知识与生活实际紧密联系，通过不同的题型考查学生运用知识解决生活实际问题的能力，题型考查学生运用知识解决生活实际问题的能力，让学生真正理解学习生物知识的内涵，以达到学让学生真正理解学习生物知识的内涵，以达到学以致用和创造性使用知识的目的。以致用和创造性使用知识的目的。9动物在自然界中有非常重要的作用。利用周氏啮小蜂防治美国白蛾，动物在自然界中有非常重要的作用。利用周氏啮小蜂防治美国白蛾，体现了体现了动物具有动物具有A维持生态平衡的作用维持生态平衡的作用 B促进物质循环的作用促进物质循环的作用C帮助植物传粉的作用帮助植物传粉的作用 D帮助植物传播种子的作用帮助植物传播种子的作

8、用10下列各种环境中，比较下列各种环境中，比较容易采集到蘑菇容易采集到蘑菇的是的是A潮湿的树桩上潮湿的树桩上 B江河湖水中江河湖水中 C裸露的岩石上裸露的岩石上 D干燥的沙漠中干燥的沙漠中13炎热的夏天，食物很容易变馊。炎热的夏天，食物很容易变馊。引起食物腐败变质的主要原因是引起食物腐败变质的主要原因是A空气潮湿，化学物质的污染严重空气潮湿，化学物质的污染严重 B食品本身的营养物质含量过高食品本身的营养物质含量过高C温度较高，食物中的细菌、真菌大量繁殖温度较高，食物中的细菌、真菌大量繁殖 D食物的水分蒸发过快食物的水分蒸发过快14在在制作馒头和酿酒制作馒头和酿酒过程中都需要的微生物属于过程中都

9、需要的微生物属于A球菌球菌 B杆菌杆菌 C螺旋菌螺旋菌 D真菌真菌15在冷藏的条件下，水果的保鲜时间长，在冷藏的条件下，水果的保鲜时间长，对这种现象的解释不正确的是对这种现象的解释不正确的是A温度低，抑制微生物的繁殖温度低，抑制微生物的繁殖 B温度低，水果呼吸作用比较弱温度低，水果呼吸作用比较弱C温度低，水果散失水分比较少温度低，水果散失水分比较少 D温度低，微生物不能生存温度低，微生物不能生存16将小麦面粉用纱布包好，放在清水中揉洗，清水变成乳白色。将小麦面粉用纱布包好，放在清水中揉洗，清水变成乳白色。乳白色物质主乳白色物质主要是种子成分中的要是种子成分中的A淀粉淀粉 B脂肪脂肪 C蛋白质蛋

10、白质 D无机盐无机盐19在绿豆荚中有很多枚绿豆粒，在绿豆荚中有很多枚绿豆粒，发育形成多枚绿豆粒的结构是发育形成多枚绿豆粒的结构是A许多朵花许多朵花 B多个胚珠多个胚珠 C多个受精卵多个受精卵 D多枚雄蕊多枚雄蕊二、二、4、（、（3）用放大镜观察）用放大镜观察发霉的橘子和面包发霉的橘子和面包会发现两种不同的真菌（如下图），会发现两种不同的真菌（如下图），根据根据_形状，我们可知甲、乙分别为形状，我们可知甲、乙分别为_、_。（4）营寄生生活的细菌和真菌能使人体患病，养成良好的卫生习惯对预防疾病营寄生生活的细菌和真菌能使人体患病，养成良好的卫生习惯对预防疾病有很重要的意义。为了验证有很重要的意义。为

11、了验证“洗手能有效减少手上细菌和真菌的数量洗手能有效减少手上细菌和真菌的数量”，请利用请利用下面提供的一些实验材料用具，补充完善实验步骤。下面提供的一些实验材料用具，补充完善实验步骤。材料用具：三套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温消毒）、无菌恒温箱、无菌材料用具：三套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温消毒）、无菌恒温箱、无菌棉签、标签、放大镜。棉签、标签、放大镜。实验步骤：实验步骤： 将三套装有牛肉汁培养基的培养皿分别贴上将三套装有牛肉汁培养基的培养皿分别贴上1、2、3的标签。的标签。对不同编号的培养皿采取不同的处理方式（如下表）对不同编号的培养皿采取不同的处理方式（如下表）观察、比较和分析。观

12、察、比较和分析。预期实验现象：（请填在上表中）预期实验现象：（请填在上表中）甲 乙3.3.注重图表的考查。注重图表的考查。 把学生所学知识与图联系起来，有效的把学生所学知识与图联系起来，有效的考察了学生的分析问题、解决问题的能力。考察了学生的分析问题、解决问题的能力。30右图曲线表示光照强度与绿色植物右图曲线表示光照强度与绿色植物CO2吸收量之间的关系。吸收量之间的关系。下列对该曲线的分析中，错误的是下列对该曲线的分析中，错误的是AA点植物进行呼吸作用，不进行光合作用点植物进行呼吸作用，不进行光合作用BB点表示绿色植物光合作用吸收和呼吸点表示绿色植物光合作用吸收和呼吸作用释放作用释放CO2的的

13、 量相等量相等CD点对应的光照强度最有利于有机物的积累点对应的光照强度最有利于有机物的积累DAD段曲线随光照强度增强，光合作用增强，呼吸作用减弱段曲线随光照强度增强，光合作用增强，呼吸作用减弱二、二、1、（、（4）右图表示大豆种子在萌发成幼苗的过程中，干重）右图表示大豆种子在萌发成幼苗的过程中，干重（不（不 包含水分）与鲜重（包含水分）的变化曲线。其中能正确包含水分）与鲜重（包含水分）的变化曲线。其中能正确表示干重的曲线是表示干重的曲线是_，曲线曲线b在在OP时间段内，质量暂时间段内，质量暂时不再增加，其主要原因一是幼根吸水能力弱，时不再增加，其主要原因一是幼根吸水能力弱，二是二是_。质量ab

14、cd时间BCDA04 4、立足实验，重视探究、立足实验，重视探究 本次考查实验能力的分数共本次考查实验能力的分数共26分，占分，占26%。实。实验的考查较以往加大了比重，对于日常实验教学验的考查较以往加大了比重，对于日常实验教学起到很好的导向作用。无论从实验题的题干设计起到很好的导向作用。无论从实验题的题干设计看，还是从考查内容上看，今年的考题不仅注重看，还是从考查内容上看，今年的考题不仅注重对探究过程、实验步骤的考查，还注重对实验原对探究过程、实验步骤的考查，还注重对实验原理、材料、预测和解释实验结果等内容的考查，理、材料、预测和解释实验结果等内容的考查，这意味着实验教学也回归基础，回归课本

15、，要求这意味着实验教学也回归基础，回归课本，要求学生全面掌握实验的各项内容。学生全面掌握实验的各项内容。 4在观察蚯蚓运动的实验中，在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表，这样做的目要经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表，这样做的目的是的是 A有利于蚯蚓的运动有利于蚯蚓的运动 B有利于蚯蚓正常呼吸有利于蚯蚓正常呼吸C便于蚯蚓留下运动痕迹便于蚯蚓留下运动痕迹 D保持蚯蚓身体的柔软性保持蚯蚓身体的柔软性11右图实验装置中，右图实验装置中， 甲瓶的敞口玻璃管竖直向上，乙瓶的敞口甲瓶的敞口玻璃管竖直向上，乙瓶的敞口 玻璃管拉长呈玻璃管拉长呈S形。将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤的变化

16、。本实验的实验变形。将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤的变化。本实验的实验变量是量是A氧气的有无氧气的有无 B烧瓶放置时间的长短烧瓶放置时间的长短C微生物的有无微生物的有无 D烧瓶容量的大小烧瓶容量的大小16将小麦面粉用纱布包好，放在清水中揉洗，清水变成乳白色。将小麦面粉用纱布包好，放在清水中揉洗，清水变成乳白色。乳白色物质主要是种子成分中的乳白色物质主要是种子成分中的A淀粉淀粉 B脂肪脂肪 C蛋白质蛋白质 D无机盐无机盐20在观察叶片结构的实验中，切片的正确方法是在观察叶片结构的实验中，切片的正确方法是A用一片刀片沿叶的纵向迅速切割两次用一片刀片沿叶的纵向迅速切割两次B用并排的两个刀

17、片沿叶片的纵向迅速切割一次用并排的两个刀片沿叶片的纵向迅速切割一次C用一片刀片沿叶的横向迅速切割两次用一片刀片沿叶的横向迅速切割两次D用并排的两个刀片沿叶片的横向迅速切割一次用并排的两个刀片沿叶片的横向迅速切割一次24某同学在观察种子的结构时作了如下记录，记录中错误的是某同学在观察种子的结构时作了如下记录，记录中错误的是A菜豆种子和玉米种子都有种皮和胚菜豆种子和玉米种子都有种皮和胚B菜豆种子和玉米种子的胚都是由胚芽、胚根、胚轴和子叶构成菜豆种子和玉米种子的胚都是由胚芽、胚根、胚轴和子叶构成C玉米种子有胚乳，菜豆种子没有胚乳玉米种子有胚乳，菜豆种子没有胚乳D菜豆种子有子叶，玉米种子没有子叶菜豆种

18、子有子叶，玉米种子没有子叶二、二、1、（、（9分）下面是用种子所做的几个实验，请分析回答下列问分）下面是用种子所做的几个实验，请分析回答下列问题：题：（1）将小麦种子磨成面粉，将小麦面粉用纱布包起来，放在盛有清）将小麦种子磨成面粉，将小麦面粉用纱布包起来，放在盛有清水的烧杯中揉挤，最后纱布上剩下的面筋的主要成分是水的烧杯中揉挤，最后纱布上剩下的面筋的主要成分是_，这种成分可以用，这种成分可以用_试剂鉴定。试剂鉴定。课本上说课本上说这种鉴定的颜色反应是红褐色，你实验中实际观察到的颜色反应是这种鉴定的颜色反应是红褐色，你实验中实际观察到的颜色反应是_。（2）观察玉米种子时，可将玉米种子剖开。在图一

19、所示的玉米种子）观察玉米种子时，可将玉米种子剖开。在图一所示的玉米种子的剖面上滴一滴碘液，的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是变成蓝色的部分是 _， 3 将来将来发育成发育成_。该纵剖面沿着图二所示的该纵剖面沿着图二所示的_线剖开线剖开的。的。（3）某同学为测定某种子的发芽率，在适宜的条件下培养了）某同学为测定某种子的发芽率，在适宜的条件下培养了150粒粒种子，每天观察记录萌发的种子数，获得数据如下表。种子，每天观察记录萌发的种子数，获得数据如下表。本次测定该本次测定该份种子的发芽率为份种子的发芽率为_。图一 图二二、二、2、（、（4）某探究活动小组在探究该生理过程的条件、原料、）某探究活动小

20、组在探究该生理过程的条件、原料、 产物的过程中，设置了一系列的实验，如下图所示。产物的过程中，设置了一系列的实验，如下图所示。实验一是将一株植物的叶片用不透光的黑纸板遮住一部分，放在实验一是将一株植物的叶片用不透光的黑纸板遮住一部分，放在阳光下照射几小时，然后摘下叶片并去掉纸板，经过脱色、碘液染阳光下照射几小时，然后摘下叶片并去掉纸板，经过脱色、碘液染色、冲洗，进行观察。假如最后观察整个叶片都变蓝，根据上述描色、冲洗，进行观察。假如最后观察整个叶片都变蓝，根据上述描述，述，你认为最可能的原因是你认为最可能的原因是_。假如实验。假如实验步骤严谨，步骤严谨，观察到的实验现象应该是，遮盖部分观察到的

21、实验现象应该是，遮盖部分_，未遮盖，未遮盖部分部分_，对比两个现象得出的结论是，对比两个现象得出的结论是_。利用实验二的装置可探究的问题是利用实验二的装置可探究的问题是_ 实验一实验二二、二、4、（、（3）用放大镜观察发霉的橘子和面包会发现两种不同的真菌用放大镜观察发霉的橘子和面包会发现两种不同的真菌（如下图），根据（如下图），根据_形状，我们可知甲、乙分别为形状，我们可知甲、乙分别为_、_。（4）营寄生生活的细菌和真菌能使人体患病，养成良好的卫生习惯对预防疾病有很重要的意义。）营寄生生活的细菌和真菌能使人体患病，养成良好的卫生习惯对预防疾病有很重要的意义。为为了验证了验证“洗手能有效减少手上

22、细菌和真菌的数量洗手能有效减少手上细菌和真菌的数量”，请利用下面提供的一些实验材料用具，补充完，请利用下面提供的一些实验材料用具，补充完善实验步骤。善实验步骤。材料用具：三套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温消毒）、无菌恒温箱、无菌棉签、标签、放大材料用具：三套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温消毒）、无菌恒温箱、无菌棉签、标签、放大镜。镜。实验步骤：实验步骤： 将三套装有牛肉汁培养基的培养皿分别贴上将三套装有牛肉汁培养基的培养皿分别贴上1、2、3的标签。的标签。对不同编号的培养皿采取不同的处理方式（如下表）对不同编号的培养皿采取不同的处理方式（如下表）观察、比较和分析。观察、比较和分析。预期实验

23、现象：（请填在上表中）预期实验现象：（请填在上表中）甲 乙5 5、考查知识迁移和综合运用能力。、考查知识迁移和综合运用能力。 每道题都不是仅仅考查一个知识点，大多涉及每道题都不是仅仅考查一个知识点，大多涉及到同一知识块中的若干知识点或几个知识块中的到同一知识块中的若干知识点或几个知识块中的若干知识点，引导教学重视知识间的联系。尤其若干知识点，引导教学重视知识间的联系。尤其是第二卷中的每个大题都由一个生物学基本观点是第二卷中的每个大题都由一个生物学基本观点或原理为主题贯穿全部，或原理为主题贯穿全部， “加强了试题的综合加强了试题的综合性性”，考查学生迁移知识的能力和知识的综合运，考查学生迁移知识

24、的能力和知识的综合运用能力。用能力。1右图阴影部分表示右图阴影部分表示四种动物的共同特征四种动物的共同特征。该特征是。该特征是A 卵生卵生 B 用肺呼吸用肺呼吸C 体温恒定体温恒定 D 具有脊柱具有脊柱2右图阴影部分表示右图阴影部分表示四种植物的共同特征四种植物的共同特征，该特征是该特征是A有种子有种子 B有根茎叶的分化有根茎叶的分化C种子没有果皮包被种子没有果皮包被 D种子有果皮包被种子有果皮包被 3下列动物中，下列动物中，真正属于鱼类的是真正属于鱼类的是A章鱼章鱼 B甲鱼甲鱼 C鲸鱼鲸鱼 D海马海马7下列行为中，下列行为中，均属于先天性行为的是均属于先天性行为的是A蜜蜂筑巢、蜘蛛结网蜜蜂筑

25、巢、蜘蛛结网 B蚯蚓走迷宫、猫抓老鼠蚯蚓走迷宫、猫抓老鼠C大山雀喝牛奶、萤火虫发光大山雀喝牛奶、萤火虫发光 D孔雀开屏、黑猩猩钓取食物孔雀开屏、黑猩猩钓取食物15在冷藏的条件下，在冷藏的条件下，水果的保鲜时间长，水果的保鲜时间长，对这种现象的解释不正对这种现象的解释不正确的是确的是A温度低，抑制微生物的繁殖温度低，抑制微生物的繁殖 B温度低，水果呼吸作用比较弱温度低，水果呼吸作用比较弱C温度低，水果散失水分比较少温度低，水果散失水分比较少 D温度低，微生物不能生存温度低，微生物不能生存熊猫青蛙蛇鲫鱼18下列关于下列关于木本植物茎的叙述木本植物茎的叙述，错误的是，错误的是A树皮容易从形成层处剥离

26、树皮容易从形成层处剥离 B形成层细胞分裂时向外形成木质部，向内形成韧皮部形成层细胞分裂时向外形成木质部，向内形成韧皮部C木本植物茎的结构由外到内依次是树皮、形成层、木质部、髓木本植物茎的结构由外到内依次是树皮、形成层、木质部、髓D年轮形成的主要原因是温度影响形成层细胞分裂活动年轮形成的主要原因是温度影响形成层细胞分裂活动28 下列下列对乳酸菌的说法对乳酸菌的说法中，正确的是中，正确的是 A用孢子繁殖后代用孢子繁殖后代 B可以合成有机物可以合成有机物C没有遗传物质没有遗传物质 D在缺氧环境下才能生存在缺氧环境下才能生存29下列下列关于不同动物结构和功能的叙述关于不同动物结构和功能的叙述中，错误的

27、是中，错误的是A蝗虫的外骨骼是其适应陆地生活的重要特征蝗虫的外骨骼是其适应陆地生活的重要特征B鲫鱼身体呈梭形是其对水生生活的适应鲫鱼身体呈梭形是其对水生生活的适应C家鸽每呼吸一次，就在肺和气囊中各进行一次气体交换家鸽每呼吸一次，就在肺和气囊中各进行一次气体交换D水蛭和沙蚕都是具有许多体节的环节动物水蛭和沙蚕都是具有许多体节的环节动物30右图曲线表示右图曲线表示光照强度与绿色植物光照强度与绿色植物CO2吸收量之间的关系吸收量之间的关系。下。下列对该曲线的分析中，错误的是列对该曲线的分析中，错误的是AA点植物进行呼吸作用，不进行光合作用点植物进行呼吸作用，不进行光合作用BB点表示绿色植物光合作用吸

28、收和呼吸作用释放点表示绿色植物光合作用吸收和呼吸作用释放CO2的的 量相等量相等CD点对应的光照强度最有利于有机物的积累点对应的光照强度最有利于有机物的积累DAD段曲线随光照强度增强，光合作用增强，呼吸作用减弱段曲线随光照强度增强，光合作用增强，呼吸作用减弱15在冷藏的条件下，在冷藏的条件下，水果的保鲜时间长，水果的保鲜时间长，对这对这种现象的解释不正确的是种现象的解释不正确的是A 温度低，抑制微生物的繁殖温度低，抑制微生物的繁殖 B温度低，水果呼吸作用比较弱温度低，水果呼吸作用比较弱C 温度低，水果散失水分比较少温度低，水果散失水分比较少 D温度低，微生物不能生存温度低，微生物不能生存3（8

29、）由于生活环境和身体结构的不同，）由于生活环境和身体结构的不同，不同动物具有不同的运不同动物具有不同的运动方式。请动方式。请分析回答下列问题：分析回答下列问题：（1）鱼适于水中游泳，鱼游泳时，主要靠身体）鱼适于水中游泳，鱼游泳时，主要靠身体_ 的左右摆动击动水流产生前进的的左右摆动击动水流产生前进的动力。动力。（2）蚯蚓身体分为很多）蚯蚓身体分为很多_，可使身体运动灵活、转向方，可使身体运动灵活、转向方便。便。（3）哺乳动物由于生活环境的复杂性，其运动方式更是多种多样。）哺乳动物由于生活环境的复杂性，其运动方式更是多种多样。哺乳动物的运动必须在多个系统的协调配合下，依靠运动系统完哺乳动物的运动

30、必须在多个系统的协调配合下，依靠运动系统完成。请成。请补充完善下列以动物的运动系统为核心的概念图。补充完善下列以动物的运动系统为核心的概念图。（直接（直接将概念名词填在图中）将概念名词填在图中）动物行为各种运动运动系统肌肉运动骨骼肌循环系统表现为依赖包括包括调控氧气营养物质配合供能牵动环绕产生二、学生答卷情况分析二、学生答卷情况分析 从各学校抽调上来班级的平均分看：学校从各学校抽调上来班级的平均分看：学校之间差异显著，无论从全市范围内，还是学区之间差异显著，无论从全市范围内，还是学区之间、市直之间比较看，学区之间差距相对大之间、市直之间比较看，学区之间差距相对大一些，市直之间差距小。当然，成绩

31、的差异可一些，市直之间差距小。当然，成绩的差异可能与不同学校复习的内容不同、复习的时间不能与不同学校复习的内容不同、复习的时间不统一有一定关系，但是，也可以反映出学生存统一有一定关系，但是，也可以反映出学生存在的问题。在的问题。二、学生答卷情况分析二、学生答卷情况分析1.宏观上的问题：宏观上的问题： 通过对学生答卷情况的统计与分析发现，错题表现出集中与分散的特点。 所谓集中是指对某些题目多数学校或同一学校的多数学生集中表现出问题，说明该题目涉及的内容是教师强调与指导训练不足，对某些知识在教学上有疏忽或忽略的倾向； 所谓分散是指对有些题目不同学校或同一学校的不同学生则表现分散出现问题，说明该题目

32、涉及的内容，教师没有统一的要求与训练目标。二、学生答卷情况分析二、学生答卷情况分析1、集中出现错误较多的题目、集中出现错误较多的题目:如如1、（、（9分）下面是用种子所做的几个实验，请分析回答下列问题：分）下面是用种子所做的几个实验，请分析回答下列问题：（1）将小麦种子磨成面粉，将小麦面粉用纱布包起来，放在盛有清水的烧杯中揉挤，最）将小麦种子磨成面粉，将小麦面粉用纱布包起来，放在盛有清水的烧杯中揉挤，最后纱布上剩下的面筋的主要成分是后纱布上剩下的面筋的主要成分是_，这种成分可以用，这种成分可以用_试剂试剂鉴定。鉴定。课本上说这种鉴定的颜色反应是红褐色，你实验中实际观察到的颜色反应是课本上说这种

33、鉴定的颜色反应是红褐色，你实验中实际观察到的颜色反应是_。（2）观察玉米种子时，可将玉米种子剖开。在图一所示的玉米种子的剖面上滴一滴碘液，）观察玉米种子时，可将玉米种子剖开。在图一所示的玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是变成蓝色的部分是 _， 3 将来发育成将来发育成_。该纵剖面沿着图二该纵剖面沿着图二所示的所示的_线剖开的。线剖开的。20在观察叶片结构的实验中，在观察叶片结构的实验中，切片的正确方法是切片的正确方法是A用一片刀片沿叶的纵向迅速切割两次用一片刀片沿叶的纵向迅速切割两次B用并排的两个刀片沿叶片的纵向迅速切割一次用并排的两个刀片沿叶片的纵向迅速切割一次C用一片刀片沿叶的横

34、向迅速切割两次用一片刀片沿叶的横向迅速切割两次D用并排的两个刀片沿叶片的横向迅速切割一次用并排的两个刀片沿叶片的横向迅速切割一次图一 图二二、学生答卷情况分析二、学生答卷情况分析1、宏观上的问题：、宏观上的问题： 2、具体问题、具体问题：（1）对某些知识点理解深度不够。）对某些知识点理解深度不够。（1 1）对某些知识点理解深度不够。）对某些知识点理解深度不够。17下列有关下列有关种子萌发条件种子萌发条件的叙述中，错误的是的叙述中，错误的是A种子萌发需要适宜的温度种子萌发需要适宜的温度 B种子萌发需要适宜的光照种子萌发需要适宜的光照C种子萌发需要足够的水分种子萌发需要足够的水分 D种子萌发需要一

35、定浓度的氧气种子萌发需要一定浓度的氧气19在绿豆荚中有很多枚绿豆粒，发育在绿豆荚中有很多枚绿豆粒，发育形成多枚绿豆粒的结构形成多枚绿豆粒的结构是是A许多朵花许多朵花 B多个胚珠多个胚珠 C多个受精卵多个受精卵 D多枚雄蕊多枚雄蕊27根系在土壤中的分布，主要与下列哪些因素有关？根系在土壤中的分布，主要与下列哪些因素有关？A空气湿度空气湿度 B大气中大气中CO2浓度浓度 C土壤湿度和土壤肥力土壤湿度和土壤肥力 D光照强度和温光照强度和温二、（二、（3）图中）图中、代表的物质代表的物质分别是有机物、分别是有机物、 _、_、_。A二、学生答卷情况分析二、学生答卷情况分析1.宏观上的问题：宏观上的问题：

36、 2、具体问题：、具体问题：（1）对某些知识点理解深度不够。）对某些知识点理解深度不够。（2）对科学探究实验的各个环节理解不透彻，分析不到位。）对科学探究实验的各个环节理解不透彻，分析不到位。（2 2）对科学探究实验的各个环节理解不透彻，分析不）对科学探究实验的各个环节理解不透彻，分析不到位。到位。（2）观察玉米种子时，可将玉米种子剖开。在图一所示的玉米种子的剖面上）观察玉米种子时，可将玉米种子剖开。在图一所示的玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是滴一滴碘液，变成蓝色的部分是 _， 3 将来发育成将来发育成_。该纵剖面沿着图二所示的该纵剖面沿着图二所示的_线剖开的。线剖开的。某同学为测

37、定某种子的发芽率，在适宜的条件下培养了某同学为测定某种子的发芽率，在适宜的条件下培养了150粒种子，每天观察粒种子，每天观察记录萌发的种子数，获得数据如下表。记录萌发的种子数，获得数据如下表。本次测定该份种子的发芽率为本次测定该份种子的发芽率为_。实验一是将一株植物的叶片用不透光的黑纸板遮住一部分，放在实验一是将一株植物的叶片用不透光的黑纸板遮住一部分，放在阳光下照射几小时，然后摘下叶片并去掉纸板，经过脱色、碘液染阳光下照射几小时，然后摘下叶片并去掉纸板，经过脱色、碘液染色、冲洗，进行观察。假如最后观察整个叶片都变蓝，色、冲洗，进行观察。假如最后观察整个叶片都变蓝，根据上述描述，你认为根据上述

38、描述，你认为最可能的原因是最可能的原因是_。 图一 图二二、学生答卷情况分析二、学生答卷情况分析1.宏观上的问题：宏观上的问题： 2、具体问题：、具体问题：（1）对某些知识点理解深度不够。）对某些知识点理解深度不够。（2）对科学探究实验的各个环节理解不透彻，分析不到位。）对科学探究实验的各个环节理解不透彻，分析不到位。（3）语言表述不准确或不严谨，不能抓住问题的关键。）语言表述不准确或不严谨，不能抓住问题的关键。（3）语言表述不准确或不严谨，不能抓住问题的关键。）语言表述不准确或不严谨，不能抓住问题的关键。3、（、（2）蚯蚓身体分为很多蚯蚓身体分为很多_，可使身体运动灵活、转向方便。，可使身体

39、运动灵活、转向方便。 2、实验一是将一株植物的叶片用不透光的黑纸板遮住一部分，放在阳光下照实验一是将一株植物的叶片用不透光的黑纸板遮住一部分，放在阳光下照射几小时，然后摘下叶片并去掉纸板，经过脱色、碘液染色、冲洗，进行观察。射几小时，然后摘下叶片并去掉纸板，经过脱色、碘液染色、冲洗，进行观察。假如最后观察整个叶片都变蓝，根据上述描述，你认为最可能的原因是假如最后观察整个叶片都变蓝，根据上述描述，你认为最可能的原因是_。假如实验步骤严谨，观察到的实验现象应该是，遮。假如实验步骤严谨，观察到的实验现象应该是，遮盖部分盖部分_，未遮盖部分，未遮盖部分_，对比两个现象得出的结论是对比两个现象得出的结论

40、是_。利用实验二的装置可探究的问题利用实验二的装置可探究的问题_。 4、（、（2）用显微镜观察细菌和真菌的细胞结构，）用显微镜观察细菌和真菌的细胞结构，最显著的区别是细菌细胞没有最显著的区别是细菌细胞没有_。细菌和真菌细胞中都没有细菌和真菌细胞中都没有_，因而它们只能利用现成的有，因而它们只能利用现成的有机物生活。机物生活。（4）为了验证）为了验证“洗手能有效减少手上细菌和真菌的数量洗手能有效减少手上细菌和真菌的数量”，请利用下面提供的，请利用下面提供的一些实验材料用具，补充完善实验步骤。一些实验材料用具，补充完善实验步骤。材料用具：三套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温消毒）、无菌恒温箱、无菌

41、材料用具：三套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温消毒）、无菌恒温箱、无菌棉签、标签、放大镜。棉签、标签、放大镜。二、学生答卷情况分析二、学生答卷情况分析1.宏观上的问题：宏观上的问题： 2、具体问题：、具体问题：（1）对某些知识点理解深度不够。）对某些知识点理解深度不够。（2）对科学探究实验的各个环节理解不透彻，分析不到位。）对科学探究实验的各个环节理解不透彻，分析不到位。（3）语言表述不准确或不严谨，不能抓住问题的关键。）语言表述不准确或不严谨，不能抓住问题的关键。(4)4)读图、提取信息能力有待提高读图、提取信息能力有待提高(4)(4)读图、提取信息能力有待提高读图、提取信息能力有待提高30

42、右图曲线表示光照强度与绿色植物右图曲线表示光照强度与绿色植物CO2吸收量之间的关系。下吸收量之间的关系。下列对该曲线的分析中，错误的是列对该曲线的分析中，错误的是AA点植物进行呼吸作用，不进行光合作用点植物进行呼吸作用，不进行光合作用BB点表示绿色植物光合作用吸收和呼吸作用释放点表示绿色植物光合作用吸收和呼吸作用释放CO2的的 量相等量相等CD点对应的光照强度最有利于有机物的积累点对应的光照强度最有利于有机物的积累DAD段曲线随光照强度增强，光合作用增强，呼吸作用减弱段曲线随光照强度增强，光合作用增强，呼吸作用减弱1、（、（4）右图表示大豆种子在萌发成幼苗的过程中，干重（不）右图表示大豆种子在

43、萌发成幼苗的过程中，干重（不 包含包含水分）与鲜重（包含水分）的变化曲线。其中能正确表示干重的水分）与鲜重（包含水分）的变化曲线。其中能正确表示干重的曲线是曲线是_，曲线，曲线b在在OP时间段内，质量暂时不再增加，其时间段内，质量暂时不再增加，其主要原因一是幼根吸水能力弱，二是主要原因一是幼根吸水能力弱，二是_。 BCDA0质量abcd时间二、学生答卷情况分析二、学生答卷情况分析1.宏观上的问题：宏观上的问题： 2、具体问题：、具体问题：（1）对某些知识点理解深度不够。）对某些知识点理解深度不够。（2）对科学探究实验的各个环节理解不透彻，分析不到位。）对科学探究实验的各个环节理解不透彻，分析不

44、到位。（3）语言表述不准确或不严谨，不能抓住问题的关键。）语言表述不准确或不严谨，不能抓住问题的关键。(4)4)读图、提取信息能力有待提高读图、提取信息能力有待提高(5)(5)综合运用知识的能力较差综合运用知识的能力较差(5)(5)综合运用知识的能力较差综合运用知识的能力较差2（12分）右图表示在分）右图表示在绿色叶片中进行的某种生理活动过程。绿色叶片中进行的某种生理活动过程。请据图分析回答：请据图分析回答：A（1）该过程是该过程是_，原因是原因是该过程需在该过程需在 _的条件下进行。的条件下进行。（2）该过程进行的）该过程进行的场所场所A是是细胞内的细胞内的_。（3）图中）图中、代表的物质代

45、表的物质分别是有机物、分别是有机物、 _、_、_。（4）某探究活动小组在探究该生理过程的条件、原料、某探究活动小组在探究该生理过程的条件、原料、 产物的产物的过程中，设置了一系列的实验，过程中，设置了一系列的实验，如下图所示。实验一实验二如下图所示。实验一实验二实验一是将一株植物的叶片用不透光的黑纸板遮住一部分，放在阳光下照射几小时，实验一是将一株植物的叶片用不透光的黑纸板遮住一部分，放在阳光下照射几小时，然后摘下叶片并去掉纸板，经过脱色、碘液染色、冲洗，进行观察。假如最后观察整然后摘下叶片并去掉纸板，经过脱色、碘液染色、冲洗，进行观察。假如最后观察整个个叶片都变蓝，根据上述描述，你认为最可能的原因叶片都变蓝，根据上述描述，你认为最可能的原因是是_。假如实验步骤严谨，观察到的实验现象应该是，遮盖部分假如实验步骤严谨，观察到的实验现象应该是，遮盖部分