第六讲：校园足球节与竞赛的组织

1、第六讲：校园足球节与校园足球竞赛的组织第六讲：校园足球节与校园足球竞赛的组织一、校园足球节的组织提问：校园足球节应当是怎样的？1.节日有固定日子2.学生全员3.快乐气氛营造及让孩子快乐4.仪式5.传统深入人心6.领导邀请家长、友好学校、相互学习借鉴7.宣传和准备过程8.有重要意义或9.自己的特点、特色10.观赏比赛（邀请外校球队或校队内部比赛）11.有一定的日程和活动内容定义上世纪80年代，校园足球节活动最早是在欧洲的法国开展的，因为是一种很好的创意，所以其影响和规模不断扩大，国际足联也领悟到在全世界范围内推广的重要意义。顾名思义，校园足球节是在一所学校范围内定期举办的带有传统性的以足球为主题

2、的娱乐活动，需要有一定的宣传和准备过程，要有启动仪式，日程和活动内容安排要有学校自己的特色，要营造浓郁的节日气氛和让每个孩子充满期待和快乐，其中最重要的是要学生全员参与。当然，校园足球节也是一种校园文化，对教育孩子、促进孩子身心健康及促进学校发展都具有重要的意义。 要素要素 组织校园足球节活动要考虑的问题很多，整体上包括几个方面的因素，第一，全过程的总时间长度：一般2小时30分3小时30分；第二，比赛和练习的分组：按照一个或两个年级一组，确定各组球队数量、整体规模，每场比赛不宜时间过长；第三，可利用资源：包括场地大小、器材数量及参与组织的教师人数等；第四，活动内容和形式：比赛赛制和技术练习的内

3、容；第五，活动程序：总指挥及指挥人员要熟知活动程序和实践过程指挥与讲解的要点。 可以依据以上各种因素确定足球节的规模与框架，即确定球队的数量、场地的块数、时间跨度、一场比赛时间长短等。在具体的操作上还要做细致的设计：如开幕仪式的程序要周全细致、要制造一定的喜气氛围；在与各个班级及参赛球队的信息传递和沟通上要保证渠道畅通；在不同年级的活动顺序及同一个活动的轮转要安排相应的指挥人员；调动和利用好现有人力和物力资源；准备急救用品和饮用水等等。当然，要有足够数量的器材使用，包括球门、标志盘和锥桶、不同颜色的分队服、4号球等。 组织操作1.（注册和）开幕仪式2.向各参赛球队传递具体安排信息（怎么传递？）

4、3.安排各个场地活动轮转顺序及调整（及时传递给各个指挥人员）4.确认活动程序及做具体的工作安排5.调动、利用现有资源及挖掘潜能6.指挥人员的工作安排7.总指挥、指挥人员的实地演练和各种准备；8.提供及发放急救用品和饮用水 二、校园足球竞赛的组织二、校园足球竞赛的组织 校园足球竞赛活动能够给少年儿童带来无穷的快乐，在我国很多重点足球城市的足球网点学校一直都有校园足球竞赛活动的传统。校园足球竞赛要在校园足球节的基础上有一定的竞技性和选拨意义，一般是在同年级的班与班之间，以班为单位组队，每个班可以组成2个队或更多的球队。分组、特点及场地 对不同年龄和年级的学生竞赛活动的目标和要求有不同，比如以小学为

5、例，对于67岁即U7的一、二年级的学生，应当把比赛完全当作一种游戏，采用三人制最简单的赛制形式，不用裁判，场地15米25米左右，比赛时间上下半场各5分钟，56人组成一队，力争让全体适龄学生参与，这个阶段每个参赛学生要进行相同场数的比赛，比赛没有胜利和失败，要尽情享受足球的快乐；对于89岁即U9的三、四年级学生，可以适当加入竞技因素，采用四人制比较简单的赛制形式，可用可不用裁判，比赛场地20米32米左右，比赛时间上下半场各10分钟，68人组成一队，尽可能让更多学生参与比赛；对于1011岁即U11的五、六年级学生，应当加入竞技因素，采用比较正规的五人制赛制形式，要使用裁判，比赛场地25米40米左右

6、，比赛时间上下半场各15分钟，1012人组成一队，参赛学生需要具备一定的竞技能力。注意要点 组织校园足球竞赛活动需要注意安全问题，如赛前的热身和赛后的放松整理、场地球门的安全检查、必要的医务护理和急救药物和休息补水等，还需要注意竞赛的秩序问题，如保证教练员和替补队员区不受干扰、比赛场区非比赛队员的严格禁入、观众的安全距离、公平竞赛及比赛前后双方相互握手等等。学校组织开展校园足球活动，大力推行课堂足球教学、课余足球活动、校队训练、校园足球节和校园足球竞赛等活动，不仅可以形成校园朝气蓬勃的文化氛围，也会发现一批热爱足球、具有足球天赋和竞技潜质的人才，如此可以组成不同年龄组的球队依照培训大纲的规范组

7、织长期的训练及代表学校参加各类足球竞赛活动。少儿训练切记要多多表扬和激励队员，而不是过多的指导和训斥。足球节6支球队的安排组织 回合 A区 B区 C区 D区8支球队的组织安排 回合 A区 B区 C区 D区 E区 F区10支球队的组织安排 回合 A区 B区 C区 D区 E区12支球队的组织安排 回合 A区 B区 C区 D区 E区 F区16支球队的组织安排 回合 A区 B区 C区 D区 E区 F区 G区 H区 第2回合，队伍9-15变换场区达到变换对 手的目的校园足球教练员与各相关主体的关系校园足球教练员与各相关主体的关系1.地方足协的业务管理角色：地方足协的业务管理角色： 根据中国足协和教育部的

8、工作方针、政策根据中国足协和教育部的工作方针、政策及能够提供的资源和条件，制定和不断完善工及能够提供的资源和条件，制定和不断完善工作计划，不断调整具体的工作方针和策略，团作计划，不断调整具体的工作方针和策略，团结和利用一切有利于校园足球发展的力量，在结和利用一切有利于校园足球发展的力量，在校园足球活动的管理和业务培训方面要有更多校园足球活动的管理和业务培训方面要有更多的作为。的作为。2.地方教育局的行政领导角色：地方教育局的行政领导角色： 主要是配合地方足协从行政管理角度对学主要是配合地方足协从行政管理角度对学校组织课堂足球教学、课外足球训练、校园足校组织课堂足球教学、课外足球训练、校园足球节

9、及竞赛活动等在态度上肯定、在绩效评定球节及竞赛活动等在态度上肯定、在绩效评定上给与必要的奖励计分，特别是对系统内的足上给与必要的奖励计分，特别是对系统内的足球竞赛活动要配合地方足协给予支持和一定的球竞赛活动要配合地方足协给予支持和一定的投入。投入。3.学校校长的学校校长的“老板老板”角色：角色： 一个学校能否开展校园足球活动首先取决一个学校能否开展校园足球活动首先取决于校长的态度，如果校长把校园足球开展与学于校长的态度，如果校长把校园足球开展与学校建设统一起来，制定相应校园足球的发展规校建设统一起来，制定相应校园足球的发展规划，能够从战略角度思考校园足球的发展问题划，能够从战略角度思考校园足球

10、的发展问题，那么校园足球各项工作的开展和利于校园足，那么校园足球各项工作的开展和利于校园足球发展的请示都会得到支持和批准，当然，取球发展的请示都会得到支持和批准，当然，取得成绩的教练员自然能够得到业绩的肯定和相得成绩的教练员自然能够得到业绩的肯定和相应的奖励。应的奖励。4.校园足球教练员的本位角色：校园足球教练员的本位角色： 校园足球教练员是校园足球开展的最重要校园足球教练员是校园足球开展的最重要的角色，是校园足球培训大纲和工作计划的执的角色，是校园足球培训大纲和工作计划的执行者，是校园足球课堂教学、课外活动、课余行者，是校园足球课堂教学、课外活动、课余训练、足球节组织、竞赛组织等等所有工作的训练、足球节组织、竞赛组织等等所有工作的主要承担者，校园足球工作必须培养、发现、主要承担者，校园足球工作必须培养、发现、使用一批真正热爱足球和钻研业务的校园足球使用一批真正热爱足球和钻研业务的校园足球教练员人才，这是一个最基本的人才队伍和发教练员人才，这是一个最基本的人才队伍和发展动力。展动力。5.校园足球教练员讲师的多面角色： 校园足球教练员讲师首先应当不断提高自己的认知和能力，成为校园足球工作开展的专家，要全