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1、一元一次方程讨论一元一次方程讨论1第二课时第二课时制造：左小光制造：左小光盘马乡中心校盘马乡中心校 1.合并合并: 2x-5x -3x+0.5x 32232xxx2.解以下方程： (1) (2) (3) 423xxx35 . 25 . 16zzz202543 xx展现问题2： 把一些图书分给某班学生阅读，假设每人分3本，那么剩余20本；假设每人分4本，那么还缺25本，这个班有多少学生？ 设这个班有 x名学生。每人分3本，共分出_本，加上剩余的20本，这批书共_本。 每人分4本，需求_本，减去缺的25本，这批书共_本。 3x( 3x+20 )4x( 4x-25 )思索： 方程3x+20=4x-2

2、5的两边都有含x的项(3x 与4x)和不含字母的常数项(20与-25)，怎样才干使它向x=a(常数)的方式转化呢？察看：3x+20=4x-253x-4x=-25-20思索： 1、移项的根据是什么？等式的性质等式的性质12、上面解方程中、上面解方程中“移项移项起了什么作用？起了什么作用？ 经过移项，含未知数的项与常数项分别列于方程左右两边，使方程更接近于x=a的方式。这节课他学到了什么？什么是移项？为什么要移项？移什么是移项？为什么要移项？移项时要留意些什么项时要留意些什么?解方程的过程是什么解方程的过程是什么?回想用方程来解实践问题的过程回想用方程来解实践问题的过程用一元一次方程分析和处理实用一元一次方程分析和处理实践问题过程如下践问题过程如下:实践问题实践问题的答案的答案数学问题数学问题(一元一次方程一元一次方程)实践问题实践问题数学问题的解数学问题的解(x=a)列方程列方程检验检验

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