六年级教案《宋庆龄和她的保姆》教学设计_第1页
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文档简介

1、.六年级教案?宋庆龄和她的保姆?教学设计自读感悟 体味深情?宋庆龄和她的保姆?教学设计教材分析：?宋庆龄和她的保姆?是九年义务教育第十二册教材修订后的新增篇目，在教材中被安排在第二组，属略读课文。全文向读者介绍了宋庆龄和保姆李燕娥之间的感人故事，赞扬了宋庆龄尊重热爱劳动人民，真诚平易对待别人的优秀品质。文章截取了她们相处的几个生活片断展开表达，语言朴实，内容生动，感人至深。教学中应抓住她们之间的身份差异，体会人物语言、行为，进而理解人物的崇高品质和文章的思想感情。设计特色：自读 点拨 拓展 感悟课前准备：搜集资料，理解宋庆龄和作者柯岩。教学要求：1、学习课文，体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品

2、质，并从中受到高尚情感的熏陶。2、抓住人物的详细事例和详细表现，理解课文表达的思想感情。3、培养自主阅读，合作交流的才能，进步综合分析，自主表达的才能。教学流程及设计意图：一、启发谈话，引入新课，审题激疑，感知内容。1、你听说过宋庆龄这个名字吗?对于她你理解多少？关注学生认知根底，为新课教学作好铺垫。2、你理解宋庆龄的保姆吗？她们之间会发生什么样的故事呢？板书课题。自由谈话，有意识地引发比照，在伟大与普通的比照中，激起学生疑问，引导学生从题目的理解中感知课文的内容。二、读书质疑，学读定向，自主研讨，交流感悟。1、学生自读课文，边读边勾画。考虑：你读懂了什么？还有哪些地方不明白？阅读是学生的个性

3、化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读理论。引导学生与文本进展直接地对话，才能让学生获得独特的理解和体验。也只有如此，学生才能真正成为语文学习的主人。2、针对学生读书中提出的问题，引导学生采用自己喜欢的方式，探究理解。老师可以学生问题的根底上提出一些参考性题目，把学生的学习引向深化。如：1“晋谒“搭讪“绝口不提“显赫的意思。2李燕娥对敌人的利诱，为什么都能一一回绝？3通过读文和课下搜集的资料，你认为宋庆龄是个什么样的人？4你认为，宋庆龄和保姆之间和谐融洽的关键是什么？尊重学生的读书方式，培养学生自读才能，提出的问题针对不同层次的学生，表达因材施教的原那么。3、汇报交流，深化体会文章的思想感情，从人物的崇高品质中受到感染与启迪。老师根据学生的答复与讨论进展相机点拨。三、拓展理解，加深感悟。引导学生结合课下搜集的材料，进一步理解宋庆龄，加深对人物精神境界的感知。并在此根底上，引导学生畅谈学习收获，联络现实及自身谈感受。四、理论活动，指导课外学习。1、学完这篇课文，你有什么感受，把你的感受写成一篇读后感。2

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