辅导团综合活动领域课程设计

1、輔導團綜合活動領域課程設計 單元主題青春禮想家年級：國中二年級人 數38人教學方法講述法、分組討論法時 間90分鐘教學資源檢核表、學習單、小組討論單、評鑑單設計者劉瑞珍 老師相對應之能力指標：1-4-2透過各式各類的活動或方式，展現自己的興趣與專長。單元目標：1.協助學生瞭解自己的興趣。 2.引發學生對生涯的自主意識及責任。 3. 能設計出個人的青春祭典，在祭典設計中呈現出個人特質及自我期許活 動 歷 程時間分配教學資源【引起動機】教師說明：從上次的活動中，我們了解到人生禮儀對於成長所具有的宣告及強化的功能。同學正處青春期，這是人生的一個重要階段，常常有人會問說什麼是興趣，這堂課我們將透過興趣

2、檢核表來讓你了解自己的興趣何在，另外我們會有一個我的十年計劃的活動，讓大家想想未來的十年你可以是什麼樣子，你可以是自己所期待的樣子，最後讓我們來為自己設計一個青春祭典儀式作為對自己的少年階段的期許。活動一【填寫檢核表】1. 現在老師將【檢核表】發下去，一個人一張，裡面有89個選項，請你以你的第一個直覺勾選，時間十分鐘。十分鐘後，我們再來分析你所屬的興趣類別。2. 教師說明計分方式、所屬何倫碼類型及適合的職業選項。【回饋與統整】填過檢核表之後相信大家一定對自己有更深一層的認識，那麼我們要進行下面的活動囉。活動二【我的十年計劃】假設我們可以有一個像小叮噹一樣的任意門，可以讓我們看到未來的十年，請大

3、家一起來看看未來吧。1.請你列出十年內想要完成的事件或目標。2.就你列出十年內想要完成的事件或目標寫出必須面對的問題。3.請你以一句話來形容自己的未來4.請二到三位同學分享。總結：每個人有自己的路要走，但是成功不是只靠想像喔！要付諸實際的行動！有疑惑或困難可以找人商量！-第一節結束-【分組設計青春祭儀式】1.教師請學生依個人意願自由分組，以便進行儀式設計活動。為便於顯現個人特質，分組人數不拘，單人成組亦可。2.各組學生參考學生手冊第8283頁內容及活動2的經驗，設計個人青春祭儀式。教師參考學生手冊內容逐項提醒學生設計要點，並鼓勵形式創新且能蘊含自我期許的象徵。同組學生的儀式設計可相同，但必須輪

4、流擔任主角演出；也可不相同，各自演出時互相協助。製作象徵物及道具預定實施時間為2節課，提醒學生選擇成品時應考慮製作所需時間，及個人所需該項技巧的熟練程度，不宜工程太大、太複雜，以至於需花費過多課餘時間，或屆時無法完成。【回饋與統整】教師提示學生：1. 教師引導學生參閱學生手冊第83頁活動之後的題目，鼓勵學生自由發表。2. 教師提示學生：(1)儀式設計須完整，未完成者於課後自行完成。教師可提醒學生參考學生手冊第8283頁內容逐項檢視，是否均已納入設計中；但儀式設計之繁簡宜悉由學生自主規畫。儀式流程範例見教冊第169頁附錄。 (2)下次上課要製作儀式活動所需的象徵物及相關用品，請學生把製作材料帶來

5、51210214210附件一附件二學習單參考資料1. 康軒版八上綜合活動課本及教師手冊。2. 彰化縣立陽明國中職業輔導課程講義。3. 康軒Teacher 945網站 .tw4. 試說心語網站 .tw/epc-89/index.htm附件一【興趣檢核表】 姓名： 請你以你的第一個直覺勾選，可複選，時間十分鐘具有優越感的合作的耐心的友善的慷慨的S1 喜複雜事物的善分析的謹慎的善批評的好奇的I1 難理解的沒秩序的情緒化的善表達的理想化的A1 直覺的有主見的富創意的敏銳的開放的A2 助人的理想化的仁慈的具說服力的能站在別人立場的S2 獨立的有知性的自我反省的悲觀的精確的I2 理性的含蓄的保守的謙虛的不

6、太受歡迎的I3 具想像力的不切實際的衝動的獨立的自我反省的A3 負責任的善交際的機智的善解人意的令人感到溫暖的S3 不善社交的順從的坦誠的真實的死板的R1 重利欲的好冒險的易討人喜歡的易雄心壯志的支配心強的E1 小心的順從的正直的守成的有效率的C1 固執的拘謹的有規則的服從的有秩序的C2 重物質的不做作的普通的有恆心著實際的R2 精力充沛的愛表現的追求刺激的外向的E2 不愛出風頭的頑固的簡樸的洞察力差的喜為旁觀者的R3 有恆心的重實際的過分謙虛的簡樸的缺乏想像力的C3 重氣氛情調的樂觀的有自信的善交際的喜說話的E3 上表中，每勾選一題給一分，我的各項分數為： R實際型R1+R2+R3= S社會型S1+S2+S3= I研究型I1+I2+I3= E企業型E1+E2+E3= A藝術型A1+A2+A3= C傳統型C1+C2+C3= 學習單-我的十年計畫 姓名： 1.請你列出十年內想要完成的事件或目標。 2.就你列出十年內想要完成的事件或目標寫出必須面對的問題。3. 請你以一句話來形容自己的未來給 我 報 報 單元：青春禮想家 班級