《这是什么》表格式教案

1、歌曲这是什么教案 年 级：二年级课 型：综合课教学目标：1、通过歌曲这是什么的学习，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2、认识到时间的宝贵，从小懂得要珍惜时间。3、激发孩子们主动参与即兴编创动作表演、为歌曲伴奏、探索生活中的各种音响、编创节奏等音乐实践活动。教学重点难点1、能用有弹性的声音来演唱歌曲并有强弱变化2、对歌曲进行创编表演，并创编节奏进行伴奏教学准备多媒体、课件、谱纸、碰铃、双响筒、三角铁、沙锤等 教学过程程序教学情况教学目的1、导入师：小朋友们很聪明，我出一个谜语考考你们，小耳朵听仔细了：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡这是什

2、么？生：答师：闹钟走动的声音是怎样的？生：嘀嗒、嘀嗒师：闹钟报时的声音是怎样的？ 生：当、当、当师：你们真聪明，还有个聪明的人把这个谜语编成了一首歌呢，我们一起来听听吧！（播放音乐）师：好听吗？想学吗？那就请大家翻到书的12页吧，歌曲的名字叫什么？生：这是什么（老师板书标题）  用猜谜语的方式导入，激起孩子们的兴趣  把这两种声音先提出来，为后面的歌曲处理做铺垫2、发声练习师：在学习歌曲之前我们先来热热嗓子吧！看黑板上的歌谱51        31 51 31 50 50 5啦啦 啦啦

3、 啦啦 啦啦 啦 啦 啦51 31 51 31 20 20 5 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦 啦 要求：1、有休止符的那两个小节体现出休止符； 2、声音要有弹性，而且每句前两小节要稍弱，后两小节稍强 把歌曲的前两句曲谱做为发声练习，为学习歌曲做准备   这些要求其实就是后面对歌曲处理的要求，这是为歌曲处理做准备3、学习歌曲师：现在我们一起来唱唱吧！大家一边唱一边观察歌曲有没有相同的乐句，都在哪里？ 生：唱后回答师：闹钟走动的声音是强还是弱啊？生：弱那闹钟报时的声音呢？生：稍强师：我们再来唱一唱，女孩子唱走动的地方，男孩子唱报时的地方

4、，看哪个小朋友唱得最好找出相同的乐句后，其实歌曲的难度就降低了 引导孩子们用不同力度的声音来表现歌曲的形象，从而进一步理解歌曲  4、歌曲表演 师：小朋友们唱得真好，都让我想起我的小兔子闹钟了，你还见过其它闹钟吗？生：小猫、小狗、小鸭等师：现在就合着音乐节奏，一边唱一边把你最喜欢的闹钟表现出来吧！师：哦，小朋友们做得真棒，再来一次，我看谁表演得最好。 （请个别孩子上台展示）  用小动物调动孩子们的兴趣和表演积极性，引导孩子们展开想象，培养孩子们的想象力、创造力及对音乐的表现能力和创编能力5、为歌曲伴奏师：小朋友们玩得真高兴，连我带来的

5、小家伙都想加入进来呢！看，它们来了！这是谁？（生：双响筒）这又是谁？（碰铃）谁想拿着玩玩儿？ 师：我在这边的孩子中选一个做得最好的来玩双响筒（一小组拍手练习双响筒的节奏伴奏选出一个孩子，另一小组唱）我在这边的孩子中选一个做得最好的来玩碰铃（另一小组拍手练习碰铃的节奏伴奏选出一个孩子，一小组唱） 师：现在我们两边边唱边合奏，比一比，看哪边的小朋友表现最好 师：刚才我发现好多孩子也想玩玩儿这两个小家伙，别着急，我还带了好多小家伙呢，看！（老师分配小乐器并分组进行讨论，创编节奏为歌曲伴奏） 师：哪一组给我们展示一下呀！生：小组展示  把小乐器当成小伙伴介绍给大家，孩子们就更愿意接受  分组进行节奏练习    两组合奏  分组进行探究式学习，充分体现自主、合作、探究的教学理念。同时也认识了更多的小乐器，也培养了孩子们团结协作的精神和集体荣誉感6、用自制乐器为歌曲伴奏根据学生学习实际情况而定   拓展练习7、小结师：啊时间过得真快，我的小闹钟提醒我快下课了，真是一寸光阴