《黄山记》公开课课件

1、徐 迟黄山的传说：据黄山志记载：上古时代，轩辕黄帝打败了九黎族和炎帝族，初步统一了北方以后，开始想求长生不老。于是，就向大臣容成子、浮丘公请教炼丹之术。浮丘公对他说： “炼成金丹，必资山水。山水灵秀，丹药易成。 臣尝遍历名岳，唯黟山 ( 黄山原名黟山 ) 为神仙都会， 山高林茂，可资炭炼药，灵泉甘美，能煮石成丹。”黄帝很高兴，便同容成子、浮丘公一道来到山灵水秀的黟山，烧炭炼丹。经八甲子而成，黄帝吞下七粒后，身轻体爽，至温泉沐浴时， 白发变黑。于是天降白龙，三人骑龙升天而去。这段神话传说虽然荒诞离奇，但是，由于黄山风光秀美，石怪松奇，雄峰插天，云雾缭绕，身临其境，的确给人以飘飘欲仙之感，这个传说

2、与人们的感受和遐想相合拍， 因此， 即使穿凿附会，也容易为人们所接受。到了唐朝， 由于统治阶级推崇道教，又为了纪念轩辕黄帝，故天宝六年 ( 公元 747 年 ) ， 由唐玄宗下令，将“黟山”改为“黄山”。 天都峰 本篇课文是一篇构思别致、艺术性和思想性俱佳的游记。认真阅读课文，掌握字词并写出每部分的内容大意.shshqin lnqin lnqiqizzuuzhzhyn yn yn yn hn dnhn dnqqshshmumushushuffqinqinqqduducncncncnshnshnhnhnhnhnqioqioqioqiochchshshshshshshxuxuxioxio黄山胜景概

3、述黄山胜景概述 攀登天都峰的经过攀登天都峰的经过 古人登山史古人登山史 峰顶奇观峰顶奇观 总分结构总分结构 险险 奇奇 本文写黄山，抓住了它的（ ）和（ ）特点来进行，文章二、三部分展开了（ ）和（ ）；第四部分浓墨重彩于（ ），重点写了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四种景观。 险奇奇险奇奇二、深层探究二、深层探究2 2阅读第一部分，然后思考下面的问题。阅读第一部分，然后思考下面的问题。 (1)(1)作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为 主人公来描写？它是怎样安排黄山的呢？主人公来描写？它是怎样安排黄山的呢？ 答案答案这样安排比自己介绍要好。首先，由自这

4、样安排比自己介绍要好。首先，由自 己介绍显得一般化，把大自然作主人公来写就己介绍显得一般化，把大自然作主人公来写就 显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。其次，显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。其次， 这样写更能突出黄山确是人间之仙境，是大自这样写更能突出黄山确是人间之仙境，是大自 然然“煞费心机煞费心机”安排的。再次，便于以居高临安排的。再次，便于以居高临 下的气势、简练的笔触，把黄山的绝境和细微下的气势、简练的笔触，把黄山的绝境和细微 之处全都写到了。之处全都写到了。(2)(2)对对“云海云海”的描写用的是什么手法？的描写用的是什么手法？答案答案采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海采用侧面描写

5、的手法，以山峰来衬托云海, ,使云海使云海黄山最有特色的景致的变幻莫测、令黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。人神往的特点生动地表现出来。(3)(3)找出这一部分写山的词语，用一个字来概括黄找出这一部分写山的词语，用一个字来概括黄山的特点。山的特点。答案答案“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”，“高高风峻骨风峻骨”，“处处悬崖绝壁，无可托足处处悬崖绝壁，无可托足”。特点。特点是是“险险”。(4)(4)作者写大自然对黄山的作者写大自然对黄山的“赏赐赏赐”，列举了云、，列举了云、松、音乐鸟、灵芝、肉芝和摄身光等，这是黄山松、音乐鸟、灵芝、肉芝和摄身光等，

6、这是黄山所特有的，因而就突出了黄山风景的所特有的，因而就突出了黄山风景的_。答案答案“奇奇”。( (从从“打开了它的云库打开了它的云库”，“特意特意委托风神带来名贵的松树树种委托风神带来名贵的松树树种”，“组成了无穷组成了无穷尽的幻异的景尽的幻异的景”，“神奇的神奇的”，“稀世的稀世的”，“最高的奖赏最高的奖赏”、“格外赏赐了格外赏赐了”、“极罕见极罕见”等词语可见。等词语可见。) ) (5) (5)这一部分在结构上起什么作用？这一部分在结构上起什么作用？ 答案答案是全文的总起段。领起全文，给第二部是全文的总起段。领起全文，给第二部 分埋下伏笔，也给第三、四部分作铺垫。分埋下伏笔，也给第三、四

7、部分作铺垫。3 3阅读第二部分，回答问题。阅读第二部分，回答问题。 (1)(1)写黄帝在这里飞升是写黄帝在这里飞升是“传说传说”，和李白等，和李白等 人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用 “ “传说传说”这一材料呢？这一材料呢？ 答案答案增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有 魅力。魅力。 (2)(2)写李白等人的诗文有什么作用？写李白等人的诗文有什么作用？ 答案答案表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰 富了文章的内容。富了文章的内容。(3)(3)这一部分与文章中心有什么联系？这一部分与文

8、章中心有什么联系？答案答案本段回顾几千年来，只有少数像李白这样本段回顾几千年来，只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上，其余的人都只能乘兴而不畏险阻的人才能登上，其余的人都只能乘兴而来，败兴而归，这就为下文歌颂我们的时代和人来，败兴而归，这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔。民伏下一笔。(4)(4)这一部分和其它部分有什么联系？这一部分和其它部分有什么联系？答案答案承第一部分黄山风光的承第一部分黄山风光的“险险”而来，是大而来，是大自然自然“不肯随便把胜境给予人类不肯随便把胜境给予人类”及及“封山封山”这这一意旨的具体体现。又与第三部分一意旨的具体体现。又与第三部分“胜境已成为胜境已成为公园

9、，绝处已经逢生公园，绝处已经逢生”的现实情况相互比照。可的现实情况相互比照。可见这部分使文章结构波澜起伏，而又貌断实续。见这部分使文章结构波澜起伏，而又貌断实续。4 4第三部分哪句话点明了题旨？文中运用了哪些第三部分哪句话点明了题旨？文中运用了哪些 手法来突出中心的？手法来突出中心的？ 答案答案(1)(1)题旨句：题旨句：“属于少数人的幸福已属属于少数人的幸福已属 于多数人于多数人”。 (2)(2)对比：把前人攀援险峰的石级与现在有对比：把前人攀援险峰的石级与现在有 铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的 心情、遭遇与我们心情、遭遇与我们“直上，直上，

10、直上直上，直上，直上”“”“却却 无可战栗无可战栗”作对比。作对比。“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。”详略处理得当，如详略处理得当，如“过了立马亭，龙蟠坡，到过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前半山寺，便见天都峰挺立在前”；“古人不可能古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背，阎王坡，小心去的，以为最险的地方，鲫鱼背，阎王坡，小心壁等等壁等等”；“看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林，这许多许多佳丽处，莲蕊峰，光明顶，狮子林，这许多许多佳丽处，都在公园中都在公园中”。详写登天都峰，其余略写，重点。详写登天都峰

11、，其余略写，重点突出。突出。记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。写天记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。写天都峰之险，而今天却化险为夷，这是石工们的功都峰之险，而今天却化险为夷，这是石工们的功劳，所以引出议论：劳，所以引出议论：“我们这江山，这时代，正我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。山，筑成了道。”1、快速阅读课文第四部分，分别找出描写云海、奇松、日出和摄身光的句子和词语。2、每组分别推荐代表朗读找出来的句子。云海奇观黄山奇

12、松日出奇景奇妙的摄身光5 5阅读第四部分，回答问题。阅读第四部分，回答问题。 这一部分分承第一部分黄山奇观的这一部分分承第一部分黄山奇观的“奇奇”而而 来，来，“奇奇”在何处？在何处？ 答案答案奇就奇在奇就奇在“变化无定变化无定”上，云海漂泊无上，云海漂泊无 定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日 东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光, , 写尽黄山的险与奇，还有神秘感。又如写松树写尽黄山的险与奇，还有神秘感。又如写松树, , “ “从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从

13、 山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。沿着岩山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。沿着岩 壁折缝，一个个地走将出来，薄纱轻绸，露出壁折缝，一个个地走将出来，薄纱轻绸，露出 的身段翩然起舞的身段翩然起舞”，“排云亭前，好比一座繁排云亭前，好比一座繁 忙的海港，忙的海港，我多么想从这儿扬帆出海去。我多么想从这儿扬帆出海去。 可是暗礁多可是暗礁多, ,浪这么险恶，浪这么险恶，”。这些比喻。这些比喻, , 都把景色的奇异淋漓尽致地表现了出来。都把景色的奇异淋漓尽致地表现了出来。焦点透析 文章对云海、松树、日出、摄身光等奇观的描写，以云海为主。有集中着笔之处，有时夹在其他景物之中写。1、文章对云海的描写哪些词

14、语最富表现力？2、作者怎样描写在风的作用下云海的千姿百 态，后面还有哪些句子直接描写云海？ 3、这些描写表现了“云海”怎样的特点？4、这些描写运用了什么修辞手法？ 5、这属于什么描写（描写角度）？ 6、课文还有什么地方描写了“云海“？属于什 么描写？ 焦点透析焦点透析1、动词：飞升、飘拂、弥漫 形容词： 漂泊无定、变化多端、瞬息万变 2、云雾或散或聚，群峰忽隐忽现；刚才是倾 盆大雨，迷天雾，而千分之一秒还不到， 全部散去了。/ 云海滚滚，直拍宾馆前面 的崖岸，吞没诸峰，有的成了小岛，有的 游泳在雪浪花间。/ 雪浪滔滔 / 浩瀚一片， 了无边际 / 浓云四集，八方茫茫。 焦点透析3、奇、幻 “海

15、” 。 4、比喻、排比、夸张。 5、直接描写。 6、第一部分，是间接描写。 采用侧面描写的手法，以山峰 来衬托云海，使云海变幻莫测、令人 神往的特点生动地表现出来。 艺术特色 构思选材： 选择最能突出黄山特色的几种景物重 点描写（自然之景，人文之景），详略得当。 一般游记的写法：时空线索，从登山写起，由远及近，由下而上。描写方法：移步换景、定点换景、定景换点、点面结合。直接描写、间接描写、细描、白描、动静结合。 表达方式： 记叙、描写、议论、抒情融为一体。 语言句式：比喻、拟人、衬托、对比、夸张、排比。 多用短句和排偶句（叙述、描写）。 6 6课文中有多处抒情议论，说说下列句子的含意课文中有多

16、处抒情议论，说说下列句子的含意 和作用。和作用。 大自然是崇高、卓越而美的。大自然是崇高、卓越而美的。 如是，古人不可能去的，以为最险的地方，如是，古人不可能去的，以为最险的地方， 鲫鱼背，阎王坡，小心壁等等，今天已不再是鲫鱼背，阎王坡，小心壁等等，今天已不再是 艰险的，不再是不可能去的地方了。艰险的，不再是不可能去的地方了。 我们这江山，这时代，正是这样，属于少数我们这江山，这时代，正是这样，属于少数 人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开 山筑道山筑道, ,却只有这时代才开成了山却只有这时代才开成了山, ,筑成了道。筑成了道。胜境已成为公园，绝处已

17、经逢生。看呵，天都胜境已成为公园，绝处已经逢生。看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林, ,这许多许多佳丽处，都在公园中。看呵，这是何这许多许多佳丽处，都在公园中。看呵，这是何等的公园！等的公园！这是何等的公园！这是何等的人间！这是何等的公园！这是何等的人间！答案答案这些抒情议论，更加突出了由于时代和社这些抒情议论，更加突出了由于时代和社会的进步，使人与自然的关系发生了变化这一主会的进步，使人与自然的关系发生了变化这一主旨。它暗示读者，尽管大自然旨。它暗示读者，尽管大自然“不肯随便把胜境不肯随便把胜境给予人类给予人类”，但随着人类实践和认

18、识程度的进步，但随着人类实践和认识程度的进步和提高和提高, ,大自然最终会成为人类欣赏的美的对象。大自然最终会成为人类欣赏的美的对象。7 7品味下列句子的妙处。品味下列句子的妙处。 (1)(1)它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地， 在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一 个浑圆的区域里个浑圆的区域里, ,分布了这么多花岗岩的山峰。分布了这么多花岗岩的山峰。 答案答案语言明快、奔放，短句行文，加强了行语言明快、奔放，短句行文，加强了行 文的节奏感；拟人的手法生动自然，写出了大文的节奏感；拟人的手法生动自然，写出了大

19、 自然鬼斧神工自然鬼斧神工“创造创造”黄山的伟力，交代了黄黄山的伟力，交代了黄 山的特点，侧面烘托出黄山的神奇瑰丽。山的特点，侧面烘托出黄山的神奇瑰丽。 (2)(2)天都突兀而立，如古代将军。绯红的莲花峰天都突兀而立，如古代将军。绯红的莲花峰迎着阳光，舒展了一瓣瓣含水的花瓣。迎着阳光，舒展了一瓣瓣含水的花瓣。答案答案比喻句形象生动，分别写出了天都峰和莲比喻句形象生动，分别写出了天都峰和莲花峰的外形、神韵。天都威武，坚实有力，难于花峰的外形、神韵。天都威武，坚实有力，难于攀登，同时写出了山的巍峨、肃穆，令人回味，攀登，同时写出了山的巍峨、肃穆，令人回味，形象如在眼前。莲花峰在阳光的照耀下，那种色

20、形象如在眼前。莲花峰在阳光的照耀下，那种色彩让人难忘，彩让人难忘，“舒展舒展”一词让人体会到一词让人体会到“莲花峰莲花峰”自在的美，惬意柔和，妩媚妖娆。这两个句子之自在的美，惬意柔和，妩媚妖娆。这两个句子之间还有对比，突出了两座山峰的不同特色。间还有对比，突出了两座山峰的不同特色。课堂小结课堂小结 一、结构图解一、结构图解 二、中心主旨二、中心主旨 文章叙写了黄山雄伟、绮丽的自然景色，赞文章叙写了黄山雄伟、绮丽的自然景色，赞叹了大自然的崇高卓越，赞美了祖国的大好河山，叹了大自然的崇高卓越，赞美了祖国的大好河山，赞颂了这幸福已属于多数人的伟大时代，激发起赞颂了这幸福已属于多数人的伟大时代，激发起人们对祖国壮丽河山和新时代的热爱。人们对祖国壮丽河山和新时代的热爱。 三、写作特色三、写作特色 1 1语言明快、奔放语言明快、奔放, ,有气势有气势, ,多以短句行文。多以短句行文。如如“它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆浑圆”，把复杂的长句子，分成若干短句，