感恩教育与生态环境-课程总结

1、感恩教育与生态环境课程总结二级学院 xxxx专业班级 xxxx学 号 xxxx姓 名 xxxx蓝蓝的天空清清的湖水 哎耶绿绿的草原这是我的家 哎耶腾格尔·天堂很荣幸能选到感恩教育与生态环境这门课程，在学习过程中，我了解到了环境问题，也了解到了地球与人类的密切关系，更重要的是我懂得了如何感恩。在此对所学到的课程做一总结。环境保护与人类社会可持续发展是现在要达到的重大目标。人类在经过漫长的奋斗历程后,在改造自然和发展社会经济方面取得了辉煌的业绩,与此同时,生态破坏与环境污染,对人类的生存和发展已构成了现实威胁。保护和改善生态环境,实现人类社会的持续发展,是全人类紧迫而艰巨的任务。因此,环

2、境保护与实现可持续发展,是一个一而二,二而一的任务。而什么是可持续发展的实质？所谓可持续发展，不过是既满足当代的需要，又对后代需要不进行破坏的发展。人类是自然的一部分,人类与自然界是不可分割的整体。为了地球环境，为了后代，人类更要努力致力于环境保护污染治理等项目，如此才可更加确切的符合天人合一，也是对人类后代的负责。诸多的环境问题是如何产生的呢？人类又是如何认识环境问题的？通过学习我明白了，不适当的生产和生活方式是导致这么多环境问题的主要因素。工业革命以来,尤其是第二次世界大战以后,西方国家竞相追求经济的高速发展,通过大量消耗不可再生资源,促进经济的快速增长和维持较高消费水平的需要。可见经济要

3、持续发展,社会能够和谐发展,保护好环境是关键可持续发展的思路,不但涉及人类未来的前途和命运,而且发展就是高消耗,高增长的消费经济模式,不考虑自然的承受能力,以大量消耗自然资源来促进经济发展,造成人与自然环境的不协调。但无论如何，人类都应该改变生活生产方式，使其充分符合科学发展观的要求，即坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。通过听课，我还了解到了地球环境特征、现状及其圈层组成发育。地球环境也就是指人类赖以生存的物质环境，而其主要由各圈层组成。圈层分为地球外圈和地球内圈两大部分。地球外圈可进一步划分为三个基本圈层，即岩石圈、水圈、大气圈；水圈形成38亿年前：地表温度降低，水蒸气凝结成水，下雨

4、，形成河流湖泊和海洋。 大气圈形成16亿年前：海洋中出现生命，细菌发酵产生CO2，逐渐改变原始大气组成；20亿年前，出现细菌和蓝藻，光合作用，出现O2；逐渐形成含氧大气圈CO2、H2O、O2、O3。生物圈形成：12亿年前出现真核细胞；5亿年前出现海洋无脊椎动物；4.5亿年前，顶囊蕨登陆；2亿年前，出现哺乳动物；至今，多姿多彩生物圈。土壤圈的形成：生物将CO2转移至岩石圈，形成碳酸盐岩石，岩石风化物和生物相互作用，形成土壤。而地球又因为其特殊的结构导致了它环境的独特性。比如，地球距离太阳既不太近，也不太远，接受的光照适中，植物可以自如地利用太阳光能，进行光合作用，储存生命活动需要的能量；再如，地

5、球上适宜的温度，是生命活动必需的；另外，地球有大气层保护，这对于栖息在它上面的生命而言，决不是可有可无的；还有，地球上有繁荣的生命，这与它是一颗岩石星球也不能截然分开。另一方面，地球的现状也要求我们刻不容缓的保护它。了解人类与各圈层的关系，更有利于环境保护。首先，所有生物的活动都离不开呼吸，而参与呼吸过程的最普遍的成分就是氧气而二氧化碳。这些气体都是来自地球的“外衣”大气层。大气层可以提供给参与生命活动最重要的氧气和二氧化碳。氧气供给生命活动能量，而二氧化碳的吸入和呼出则可以维持体内酸碱平衡。而对于土壤圈岩石圈来讲，这是人类赖以生存的大地环境，没有土壤资源没有岩石组成，人类将无法在地球上生存，

6、更无所谓安居乐业。另外，对于地球这个生物圈来说，人类只是其中的一部分，“人来是生物的主宰”纯属无稽之谈。人类更应该肩负起维护生态系统稳定，生物多样性的职责，是生物圈平衡不被破坏。水是生命之源，是人类不可或缺的物质条件。而人类与水圈这一连续的系统又有着怎样密切且复杂的联系呢？首先，水为生命起源提供了良好的载体，是生命赖以生存的自然环境，无可替代。它具有很多其他物质无法替代的优质特点：1.水是无色透明的，这保证了水下的生物可以接收到足够的阳光而进行光合作用，产生有机物。2.水是良好的溶剂，生物体内很多生化反应要在水的催化下发生，如人类的有氧呼吸过程，没有水的参与是无法进行的。3，水的比热容是所有固

7、液气体中最大的（除液氨），而比热容大又会对地球环境造成很大的好处。这一好处主要体现在气温调节。因为水的比热容很大，所以在白天可以吸收大量的热导致地表气温不会太高，而夜晚又会放出大量的热使地表温度不会太低，这样才有利于气温恒定而不是温差太大，是人类更适宜生存；4，水在4时密度最大，密度较大的水处于较深处.4时水没有结冰且位于水深处,当水的表面结冰时,冰面下仍有未结冰的水（4）,从而保证了水生动物不会被冻住。5.水结冰后比水轻，这样同样保证了冰浮在水面上而不致使水下生物冻死。另外，水作为人类所需的不可替代的一种资源，是社会持续发展的重要支持之一。但由于过去人类对水资源认识和利用上的误区，使许多地区

8、进入水环境的污染物质超过其环境容量和自净能力，导致水体污染、水环境恶化。而随着社会的发展，工业不断在发展，全世界大部分地球都面临着严重的水环境问题。1972年，联合国就发出警告：“水，将导致严重的社会危机”。水的问题将成为21世纪危及全球的重大国际问题。人类对水各种不正确的利用，如浪费水资源，排污污染水资源等行为，对水环境造成了很大的伤害，譬如导致了某些水体富营养化，水藻疯长，导致水体鱼虾缺氧死亡，水体环境生态平衡被全面破坏；再如赤潮现象，严重的破坏了海洋的生态平衡，而海洋作为水圈的重要组成被破坏，最终将导致水环境被严重破坏，后果不堪设想。另一方面，水体被污染后，人来还是得不可避免的用水。人体

9、在新陈代谢的过程中，随着饮水和食物，把水中的各种元素通过消化道进入人体的各个部分。当水中缺乏某些或某种人体生命过程所必需的元素时，都会影响人体健康。例如，有些地区水中缺碘，长期饮用这种水，就会导致地方性甲状腺肿 ”。人体最后成了汞、镉等元素的“落脚点”。如，水体污染对人类迫害最大的一个实例还属水俣病。水俣病是因食入被有机汞污染河水中的鱼、贝类所引起的甲基汞为主的有机汞中毒。或者由于孕妇体内富集这些元素而导致了新生儿的先天性水俣病，令人痛心疾首。综上所述，水圈与人类是相互作用的。如果人类活动不当且频繁会伤害甚至严重破坏水环境，而水环境的破坏反过来又作用于人类的身体健康。因此，保护水环境

10、就是保护人类自己。而地球上如果只有各圈层等物质，是无法构成一个完整的生物圈的，因此，生态系统也起了使整个地球环境稳定的重要作用。生态系统是指在一定时间和空间内，由生物群落与其环境组成的一个整体。各组成要素间借助物种流动、能量流动、物质循环、信息传递和价值流动，而相互联系、相互制约，并形成具有自调节功能的复合体。它可以是很具体的一个物质，如一个池塘，一片田地等。生态系统也具有很多特征，如以生物为主体，具有整体性特征、受环境深刻的影响、具有自维持、自调控功能等等。地球像无私的母亲给予我们这么多，难道我们不应该心存感激吗？地球给予我们呼吸的氧气，给予我们活动的土地，给予供给生命活动的水，她给与我们的

11、太多太多了，对她的感激早就无以言表。而我们不仅要对地球给予我们的一切要心存感激，对任何给予过我们恩惠的事物和人都要长存感恩之心。感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。生活在世上，我们应该感激的人确实很多：我们应该感激生养我们的父母，没有他们，我们不可能来到人世，更不可能长大成人；我们应该感激老师，不仅教会我们知识，而且教会我们做人；我们应该感激我们的同学朋友，给予我们很多的鼓励和支持；我们应该感激许多的陌生人，他们都在不经意间给我们了很多的帮助。感谢曾帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有；感谢肯接受我们帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我可以把这份善良延续。或许我们无法像感动中国十大人物中的于敏成为氢弹之父，但我们起码可以付出一己之力去感激任何给予我们帮