小学音乐优秀教学设计《一个妈妈的女儿》

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2、家，质 朴而亲切。歌曲旋律具有藏族民歌的风格，调式为具 有变宫的六声羽调式，旋律中充满了等藏族民歌惯用 的音调进行和等具有转调性质的音调，这就使歌曲的 旋律具有与歌词相吻合的民族的风格。歌曲为二段体 结构，第一乐段由两个平行乐句构成，上句落在属音下句落在主音具有呼应关系，由于这两个乐句相似，学生容易混淆，教唱时需注意对比。第二乐段从全歌的最高音“6开始，由两个乐句构成，第一乐句向属调 离调，随即又转回原调。第二乐句是全歌的主题，后 半句重复第一乐段的音调，为典型的 换头留尾”的乐 句发展手法。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入阶段目标：初听歌曲一个妈妈的女儿，感受歌 曲情绪。1

3、.初次聆听歌曲一个妈妈的女儿，请学生听后 谈谈对歌曲的初步印象。学生回答问题。2 .教师出示一个妈妈的女儿曲谱介绍歌曲， 复听歌曲一个妈妈的女儿。二、学唱歌曲阶段目标：分段学习歌曲，对比歌曲乐句的旋律， 解决歌曲中的难点。1 .再次聆听歌曲一个妈妈的女儿，请学生听出 歌曲的高潮部分并为歌曲分段。第一乐段（1、2乐句）；第二乐段（3、4乐句）2 .分乐段学习歌曲旋律。学习歌曲第一乐段(1、2乐句)(1)教师分别弹奏第一、二乐句旋律，请学生进 行分辨旋律不同的地方，出示第一乐句谱例、第二乐 句谱例。(2)教师带着学生打着拍子慢速模唱歌曲的第一、 二乐句，先不看连线模唱，再加入连线模唱。注意根 据学

4、生情况加入颤音记号演唱，如觉得较难可以先不 加。(3)熟练后，回到原速完整地唱歌曲的第一乐段。学习歌曲第二乐段。(3、4乐句)(1)教师播放歌曲一个妈妈的女儿第三乐句 音响，并出示第三乐句谱例。(2)教师带着学生打着拍子慢速模唱歌曲的第三 乐句。(3)出示第二乐句谱例、第四乐句谱例，请学生 分别听这两个乐句的旋律进行比较，寻找两个乐句的 相同与不同。(4)教师带着学生打着拍子慢速模唱歌曲的第四 乐句。(5)熟练后，回到原速完整地唱歌曲的第二乐段。3.完整演唱歌曲一个妈妈的女儿。(1)加入歌词，连贯地演唱歌曲。(2)随歌曲一个妈妈的女儿伴奏完整并深情 地演唱。三、歌曲的藏族风格阶段目标：使学生了

5、解歌曲中包含的藏族民歌惯 用的旋律。1 .教师介绍歌曲中等藏族民歌惯用的曲调行进和 歌曲中等具有转调性质的音调，使学生了解歌曲的旋 律具有与歌词相吻合的藏族民歌风格。2 .学生们试着唱一唱歌曲中含有这些旋律的乐 句。四、拓展音乐视野阶段目标：通过聆听熟悉的藏族歌曲，进一步感 受歌曲的民族风格和藏族歌曲惯用的旋律。教师介绍一些具有藏族风格的歌曲如：天路青 藏高原珠穆朗玛等，请学生和教师一起视唱歌曲 的谱例片段。五、课堂小结这节课我们学会了一首具有藏族风格的民歌。这 首比较难唱的歌曲同学们学得很快，声音和表情上还 要更一步提高。希望课后同学们多唱多听藏族民歌。本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要