“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计 (2)

1、“精彩极了”和“糟糕透了”（第二课时）教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 2、通过人物动作、语言和心理活动描写的重点词句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 教学重点： 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 教学难点： 引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。 教学准备：课件。 教学过程：一、谈话导入，理解课题1、同学们，我们每个人都受到过表扬和批评，做好了会受到表扬，做错了会遭到批评。可是今天我们课文中的孩子做了一件事，却同时受到了表扬和批评这两种极端的评价，这是为什么呢？这

2、节课我们就继续学习美国作家巴德舒尔伯格的文章“精彩极了”和“糟糕透了”。齐读课题。2、说说你对课题的理解。师：我们读文章时理解课题很重要，就像我们写作文时的审题一样。带着理解齐读课题。二、研读课文，体会情感 （一）引导品读“童年的故事”1、小巴迪做了什么事得到了两种评价呢？（七八岁的时候，写了第一首诗。）【板书：第一首诗】2、请同学们快速浏览课文1至14自然段。【出示课件：读一读，想一想，做一做：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？父亲又是怎样评价的？我又有什么反应？父亲和母亲为什么有不同的看法？请用不同的线条画出有关母亲、父亲和“我”的动作、神态、语言描写的词句，并把

3、你的理解和感受标注在书上。】3、交流：对巴迪写的第一首诗，母亲的表现是怎样的？【课件出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落在我的身上。她高兴得再次拥抱了我。】【板书：母亲：“精彩极了”】（1）这里抓住了母亲的什么来写？（神态、语言、动作）（2）应该读出怎样的语气？（高兴、兴奋、惊喜、自豪）谁能读读这段话，模仿一下母亲的神态、语言和动作？指名读、齐读。 师点评：我看到了你的眼睛亮亮的。 谁的眼睛再亮点，请再读一次。 （3）“嚷”是什么意思？（喊叫）像母亲那样嚷一次？一起嚷一次！ （4）你从这些描写中体会到了什么？(

4、体会到了巴迪有一个很爱他的母亲。)我们可以用文中的哪个词语来形容母亲？【板书：慈祥】（5）此时，我的表现是怎样的？（既腼腆又得意扬扬）【板书：“我” 得意】4、我此时最想的是什么？（立刻让父亲看看我写的诗。） 是因为（我敬仰我的父亲，他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。）我怀着怎样的心情等待父亲的回来？（自豪、迫不及待）5、父亲终于回来了，他是怎样评价巴迪的诗的？ （1）交流找到的句子。【课件出示：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。】【板书：父亲：“糟糕极了”】（2）你们现在是巴迪的父亲，该怎么说，请你先试一试。 你读出了一位什么样的父亲？【板书：严厉】指导朗读。（3）父亲的话给

5、了巴迪当头一棒，巴迪原以为可以得到父亲的赞赏，没想到却是父亲严厉的批评。如果你是小巴迪，你会觉得怎样？（难过、委屈、沮丧、伤心）（4）课文中的小巴迪反应如何呢？【课件出示：我的眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。】 师：这两段话抓住了人物的哪些方面进行描写？（神态、动作）说明了什么？（说明了巴迪当时很难过）【板书：难过】同学们在习作中也应该学习作者抓住人物的神态、动作和语言进行描写来衬托人物心理活动的表达方法。 （5）交流：你觉得父母为什么会有这样不同的评价呢？三、品读交流，内化感情过渡：同学们说得太好了！巴迪的父母真是用心良苦啊

6、！可是，当时的小巴迪理解父亲的评价吗？（不理解）确实，母亲的评价令巴迪得意极了，父亲的评价使巴迪很难过。随着巴迪一天天长大，他对父母的评价有新的认识吗？默读“后来的认识”部分。【课件出示要求：找出含义深刻的句子读一读，理解，然后在小组内讨论交流。】1、几年后的巴迪自己是怎样看待这首诗的?【课件出示：几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。】抓住“不得不承认”、“的确”等词语体会巴迪虽然理智上承认父亲的评价是对的，但感情上还是难以接受。2、母亲的赞扬和父亲的批评对我有什么作用呢？“不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我一直在写作。根据父亲的批语，我学着进行修改。”

7、3、从哪些地方体会到巴迪理解到了父母的爱？（1）“我越来越体会到我当初是多么幸运。”A、作者越来越体会到儿时是“多么幸运”，这是为什么？B、学生回答。【我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”】 【板书：慈祥 严厉】（2）【课件出示：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”】 A、作者认为母亲的评价是什么？【板书：鼓励】B、仅有母亲这种慈祥的

8、鼓励够吗？为什么？（但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。）C、所以他还需要什么呢？（所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”）【板书：警告】D、小结：正因为有了母亲的慈祥、鼓励和父亲的严厉、警告，才使我“有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。”（3）“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，在巴迪的心底里，他有怎样的认识？【课件出示：我从心底里知道, “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。】【板书：爱】（4）对于这两种不同的“爱”，巴迪是怎样对待的？【课件出示：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”

9、，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎的把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。】【板书：把握人生方向，不断前进】四、拓展延伸，深化感悟1、假如只有母亲慈祥的鼓励，作者将会有什么样的发展？2、假如只有父亲严厉的批评，作者又将会有什么样的发展？3、小结：通过学习这篇课文，我们知道不论是母亲慈爱的鼓励，还是父亲严厉的批评，都是对巴迪的爱。五、总结全文这节课，我们和巴迪一起成长，懂得了在人生的旅途中爱有不同的表现形式。【课件出示：当我们遇到鼓励的爱时，我们不要骄傲自满；当我们遇到严格要求的爱时，我们不要伤心、难过，要正确接受，更不能丧失信心。我们只有正确的对待表扬与批评，才能像作者一样，谨慎地把握生活的小船，使向自己成功的彼岸。】六、布置作业【课件出示：借鉴这篇文章的表达方