整本书阅读教学心得体会反思

1、整本书阅读教学心得体会- 整本书阅读只是老师聊一聊，学生说一说么？1在渴望中努力前行自2016年开始，我们学校为了学生的全面发展，开始购买大量的儿童文学名著。为了保证书籍的质量，学校参考了亲近母语研究院研发的 “中 国小学生分级阅读书目”，购买了雪人大卫上学去大 脚丫跳芭蕾等经典图画书，小猪唏哩呼噜 柳林风声 时代广场的蟋蟀等儿童文学，林汉达中国历史故事集地球 的故事诺贝尔奖获得者与儿童对话等人文社科方面的书籍。为了满足学生的阅读欲望，学校每学期都会购买新书，每册书都会购买70本，保证人数最多的班级在阅读这本书时，也能人手一本。就这样，一万余册书开始“漂流起来”。不仅如此，学校还在每层楼的拐角

2、和中厅都设立了小书吧， 放置小凳子，尽一切努力为学生创造随时随地读书的氛围。有了书以后，老师面临的最大问题就是：怎么引导学生进行整本书阅读呢？我们开始在整本书教学方面进行探索。没有专业的引领，大 家都是在上网查找资料，然后自己摸索与尝试，教学效果不甚理 想。我的做法也只是在图书漂流之前，进行一个简单的导读推荐, 学生读完以后，让他们谈一谈自己的收获与感想。阅读课上得过 于随性不说，也没有系统的课程设计。后来，学校开始征集整本书阅读的“种子教师”参加网络学 习，我意识到这是一个自我提升的绝佳时机，积极报了名。就这 样，我十分荣幸地成为了点灯人大学整本书课程（实战版）第 三期的学员。整整三个月的时

3、间里，优秀的班主任和培训师领教们带领学 员进行了系统的学习。我终于明白，只有儿童阅读课程化，才能走向专业实践；以 儿童为本位，以阅读为核心的整本书课程的研究与开展，应该成 为教育最重要的事情。学习完理论知识之后，老师就整本书课程实施范式和流程进 行了详细介绍，深入浅出。读前推介、读中推进、读后交流应该以什么形式开展，阅读 学习单如何设计老师们一一耐心指导之余，还结合老鼠娶 新娘夏洛的网绿野仙踪等具体书目进行各种课型的分 享，期间鼓励学员踊跃发言，说出自己的疑惑与观点。一群求知若渴的学员，在每一次交流中碰撞出新的成长火花。2在实践中不断成长必须特别指出的是，学习的第三阶段是实战阶段。以前是我 们

4、听老师分享，现在是我们自己来进行经典文本的课型交流，老 会给予具体指导，这种实践机会真是难得呀！于是，我报名参加了（太阳的诗篇一一森林报 故事精选阅读学习单的分享，因为这是老师提供的分享书目里，我唯一没 有读过的一本书，希望借助这个机会，读书，实践，把学到的理 论与整本书教学相融合。购买的书寄到以后，打开一看，我瞬间头大了一一这一个个小故事，这怎么设计学习单呀？我硬着头皮开始认真阅读，因为老师反复强调过：整本书教 学就是帮助孩子建立自我与文本、与生活、与他人，与更广阔的 阅读的连接，我们老师如果自己不精读文本，如何引导学生深入 文本呢？在一次次的文本阅读中，我尝试着从聚焦四季入手，设计了 森林

5、日历的学习单，引导学生跟随作者走进奇幻多姿的大森林， 去领略大自然的美。太阳的诗篇一一 森林报 故事精选中的春夏秋冬是以太 阳为准的，因为三月里，太阳温暖的手才缓缓揭开森林的诗章， 森林的春季就从三月开始。一年也是十二个月，至次年二月为一 年。那每个月都发生了什么事情呢？请学生用流程图的形式来梳 理每个月的内容吧！【设计意图】 借助对月份的梳理，引导学生对本书有一个整体的了解，为下面的阅读打好基础，训练学生的概括能力。我还聚焦书中诸多“之最”，引导学生评比本书”之最”，帮助学生对文本重要信息进行提取，加深对文本的理解。话题设计：在这个奇幻多姿的森林里，有最美丽的自然风光、最凶猛的野兽、最惊险的

6、鸟类大迁徙我们一起来评比森林"之最”吧！最喜欢的栏目最奇特的仕宅曷令人费解的事情最离奇的新闻晨感动的小故事聚焦主题时，我设计的学习单，主要引导学生在列举出动物善良 的一面之后，再去理解为了地盘、食物，再可爱的动物也会毫不 示弱地伸出爪子、露出牙齿，捍卫自己的权力，直面动物之间的“战争”。最后，学生对森林里动物之间的相处方式和战争会形 成自己的见解。【设计意图】 为学生的阅读搭好支架，引领学生在阅读的过 程中不断思考，形成自己对本书的认识。动物的.战争“除方式棉鸟和麻雀的住宅之争10梅鸟揪住占它住宅a勺麻雀,亮不留情地 往另慨，还把它的羽毛褥渐扔了 r - 丝硼睛坏叫留下.文中的主角虽是森林里的动物们，但人的痕迹也时有出现，书中 的人与动物之间相处的怎样呢？是和谐共处，还是充满杀戮？亦 或是两者共存？请学生结合文中的具体内容来说一说自己的观 点。最后聚焦“我们人类应该以怎样的方式与大自然相处”这个话题，请学生结合疫情，以及“人与自然”的名人名言，说说自己的看法。【设计意图】 回归文本，话题讨论的同时，拓展知识，形成自己 的思考和见解。由于是初次尝试