生涯议题融入教学领域课程设计

1、生涯發展教育融入各領域教學活動設計設計者：台北市立天母國中顏芳靖老師單元藝名稱術教章節領材教科書與來域版本人源頁碼文其他劇場探險自我覺察生涯覺察生涯規劃1-4-1 探索自我興趣、性2-4-1 瞭解教育的機會、3-4-1學習如何尋找並康版： Ch.1&3議向、價值觀及人格特質特性及與工作間的關運用職業世界資料題1-5-1 瞭解自己的能力、興3-4-2培養正確工作態光復： Ch.3係能趣、特質所適合發展的方2-5-1 瞭解社會發展國家度及價值觀向經濟及科技進步與工3-5-1發展生涯規劃的康軒、光復力作的關係能力康版： .1627指3-5-2培養解決生涯問.94101標題的自信與能力光復：

2、Ch.3自編課文或文本教學活動設計主要對應實施方式能力指標1.你能想像開放式、1.針對芭蕾舞劇胡桃鉗中所呈現故事引導 1-4-1中心式或其它舞之各國服裝、背景、道具，請發表1-5-1台形式的演唱你的想法。提問會，表演者面對觀2.你是否能辨別不同文化背景的服角色扮演眾的方式，會有什裝？麼變化嗎 ?3.你能否發展出另一套劇情，並依據教學媒體故事背景與情節，找出合適的服裝小組討論來搭配？2. 戲劇 演出 通常 在 4. 在製作道具、布幕的過程中，讓你鏡框式舞台展印象最深刻的過程為何？有沒有讓現較多，如果由你你頗感興趣或嚮往的職業？有沒有設計布景或道人對舞台設計師、服裝設計師或珠具，你該在哪些地寶設計

3、師感興趣？說說看為什麼？方運用巧思，才能 5.未來如果希望從事與美術設計有關讓觀眾留下深刻的工作，應該做些什麼努力或準備印象呢？教學心得：在教學過程中，發現不同的學生有不同的才華與潛能，例如在劇本上，發揮天馬行空的幻想力與創造力，在道具製作上，呈現心思縝密的製作過程，讓老師感受到大多數學生的對工作認真態度，以及一齣劇本必須依靠團隊的合作方可達成，非個人單打獨鬥就能完成。學生們在每一次的團體排練活動中，都能日趨進步，達到學習的目標，進而對自己展現的專才因被看到而更有自信，對未來的生涯規劃能更加積極。生涯發展教育融入各領域教學活動設計設計者：台北市立天母國中楊筑雯老師單元自我覺察生涯覺察生涯規劃劇

4、場探險1-4-1探索自我興趣、性2-4-1瞭解教育的機會 、特 3-4-1學習如何尋找並藝名稱議康版： Ch.1&3向、價值觀及人格特質性及與工作間的關係運用職業世界資料術 教章節題1-5-1瞭解自己的能力、興 2-5-1瞭解社會發展國家 3-4-2培養正確工作態光復： Ch.3領材教科書與域來版本人源頁碼文其他能趣、特質所適合發展的方經濟及科技進步與工度及價值觀向作的關係3-5-1 發展生涯規劃的康軒、光復力能力康版： 1627指3-5-2 培養解決生涯問.94101標題的自信與能力光復： Ch.3 自編課文或文本教學活動設計由音樂家用音符1.如果今天請你就此故事背景發展出另歌詠大自

5、然的四季一套劇情，你是否能就故事背景與情風情，配合芭蕾舞節找出合適的音樂來搭配呢？例劇胡桃鉗中各如：編梁山伯與茱麗葉的同學可國舞蹈音樂風格，同時使用中國音樂陳鋼的梁祝與引領學生思考音樂柴可夫斯基的羅蜜歐與茱麗葉音與 戲 劇 間 的 適 配樂剪接或擷取片段，用現場樂器演奏性？的方式呈現。2.從排練到演出的過程中 ，你最喜歡的工作角色是什麼？為什麼？最喜歡哪一段的演出？為什麼？3.想想看，這些工作角色 ，未來可以發成哪些職業呢？有沒有讓你感興趣的或嚮往的職業？4.未來如果希望從事與音樂相關的工作，除了基本演奏能力的培養之外，還需具備什麼能力呢？主要對應實施方式能力指標故事引導1-4-1提問角色扮演

6、教學媒體小組討論教學心得：在教學過程中，不但發現學生們在劇本上展現出新奇的幻想力與創造力，也讓大多數學生瞭解完美的工作成果需要團體一致合作方可達成。使學生們在每一次的團體活動中都能精益求精，學習到新智能， 進而對自己未來的生涯規劃能有所啟發，而老師也能由此達到教學相長的目的。生涯發展教育融入各領域教學活動設計設計者：台北市立塯公國中林依俐單元刻畫人自我覺察生涯覺察生涯規劃1-4-1 探索自我興趣、性2-4-1 瞭解教育的機會 、特 3-4-1 學習如何尋找並名稱藝生藍圖向、價值觀及人格特質性及與工作間的關係運用職業世界資料議1-5-1 瞭解自己的能力、興2-5-1 瞭解社會發展國家3-4-2

7、培養正確工作態第四章術 教題趣、特質所適合發展的方經濟及科技進步與工度及價值觀領材章節紙上珍珠 能向作的關係3-5-1 發展生涯規劃的與藏書票力能力域來3-5-2 培養解決生涯問人 源教科書指仁林題的自信與能力版本標文頁碼其他 自編課文或文本教學活動設計實施方式( 一 ) 藏書票上會標 1.先想一想你有哪些優點？請說說你示的特點吧！提問 EX-LIBRIS 2.你有什麼樣的興趣呢？學習單，其有予以收 3.從你的特點、興趣你覺得你適合怎樣作品藏的意思的工作呢？你想如何刻畫你的人生呢？試著規劃你的人生藍圖， 找出你( 二 ) 藉由刻畫的版最想做的工作， 並將你的生涯志願刻子上油墨後印畫出來，使目標

8、圖像畫，讓目標更加製於紙張上。明確的呈現出來，並成為誓言。4.從平常的觀察中你發覺這樣的工作( 三 ) 版畫是一種複有哪些外觀上的外在特徵呢？像是數藝術。外貌打扮、工作環境、習慣動作或表情 等，你是否能描述一下？5.那你覺得這樣的工作有怎樣的內在特性？試著分析一下此工作的優點、缺點，還有其所需要的工作態度。主要對應能力指標1-4-11-5-12-4-13-4-13-4-23-5-2課文或文本教學活動設計6 你是否能就你所觀察到的， 以及你所認知的表現出來？藉由刻畫藉由版畫複數藝術的特點，可以將印製出來的作品發送給其他人，讓別人知道你的目標，也來支持你！7 .有了明確的目標之後，最後請你想一 想

9、，當你要達成這樣的志願，需要做哪些充實？該具備哪些能力知識？實施方式提問學習單作品主要對應能力指標1-4-11-5-12-4-13-4-13-4-23-5-2教學心得：1. 在做作品前，需利用一堂課的時間依學習單內容仔細引導，學生才能深入思考，表現在作品上。2. 待版畫作品完成之後恩入思西，將作品分送同學，最後連同學習單與班上同學一同作分享與宣示。3. 附上兩張學習單：我的人生藍圖創作企劃書1、企劃書 2. 。藝術與人文領域 視覺藝術學習單設計：林依俐任課老師：林依俐製作日期：年月日學生姓名：班級：年班座號：號國中生涯剩下最後幾個月，不久你將踏入人生的另一階段，在未來你有什麼樣的人生規劃呢？你

10、的志願是什麼呢？將你的人生藍圖真實呈現，讓它成為一個誓言吧! _讓我們來想想人生的藍圖，一步一步來規劃一下囉.123先想一想你有哪些優點？請說說你的特點吧！你有什麼樣的興趣呢？我的興趣是：我的志願是我的志願之基本介紹 （請包括：工作性質、類型、分析優缺、所需要的工作態度等）：45我該要如何達成我的志願？我需要做哪些充實？我該具備哪些能力知識？寫不夠可以補貼紙來寫喔! _藝術與人文領域 視覺藝術學習單設計：林依俐任課老師：林依俐製作日期：年月日學生姓名：班級：年班座號：號版畫草圖計劃：6我想如何表現（抽象、具象） ：7構想草圖：（嘗試以圖像方式描繪表現出來吧！_）作品名稱：備註：1.藏書票2.直

11、橫式不居2.尺寸規格：10 * 12 cm3.請標示EX-LIBRIS我一定會成功！生涯發展教育融入各領域教學活動設計設計者：台北市立塯公國中林依俐領域藝單元彩繪人間情自我覺察生涯覺察生涯規劃名稱議1-4-1 探索自我興趣、性2-4-1 瞭解教育的機會、3-4-1 學習如何尋找並術教題向、價值觀及人格特質特性及與工作間的關運用職業世界資料章節第二單元1-5-1 瞭解自己的能力、興係3-4-2 培養正確工作態材能與教科書趣、特質所適合發展的方2-5-1 瞭解社會發展國家度及價值觀來康軒力向經濟及科技進步與工3-5-1 發展生涯規劃的版本人源指作的關係能力頁碼P.40 P.513-5-2 培養解決

12、生涯問標題的自信與能力文其他 自編課文或文本教學活動設計實施方式主要對應能力指標在藝術作品中，感引導：課本的畫作欣賞3-4-2提問人的表現往往來自 T：發現了嗎，人間因為充滿了愛才會有細膩的觀察 - 溫情，不然只會是冷冰冰的世界。 想一觀察日常生活中的想我們生活周遭的各行各業中，哪些是需要呈現出關愛的精神？人、事、物，由簡S：義工媽嗎幫我們上下學時指揮路隊。單的事物開始，進S：護士照顧病人。而觀察人們的外S：農人呵護種植的植物蔬果。貌、肢體特徵，甚T ：事實上各行各業的人都有他們的職至是內在的喜、責，當你放慢腳步，注意觀察他們之後，怒、哀、樂等情緒，你會發現在妳生活週遭每個行業都有他將其觀察的

13、心得轉所要用心付出的地方。現在請想一想，化為自己的觀點，你覺得哪一個行業呈現出來什麼樣的精加以表現。神會讓你有所感動呢？S：我覺得消防警察很令我感動，因為他們必須要冒著生命在火場中救火。S：我認為是清道夫，因為他們每天要很早起來，讓我們有乾淨舒適的環境。課文或文本教學活動設計實施方式主要對應能力指標T：每個職業都有他的偉大之處，然而想一想如果你去打針護士凶惡的打針、你去買東西店員冷言相對、老師僅僅教學卻對你漠不關心 等，想像生活在這樣的環境會舒服嗎？感覺如何？T：每個職業，如果只是向 ”錢 ”看，而在工作中缺乏了 ”心 ”或 ”愛 ”，那只會讓生活環境走向機械冷酷。T：因此請你想一想未來想從事

14、哪個職業呢？這樣的職業需要有怎樣的”工作態度”會讓人感覺到舒服自己也快樂？S：我想當醫生，除了專業的醫療診治外，我會給病人 ”好臉色 ”，不會讓病人有被打發的感覺。S：我想當畫家，要有一值努力畫下去的精神，不要半途而廢。做一些讓自己感動也能感動別人的作品。T ：大家都有自己的理想職業相當不錯喔！更重要的是要培養自己有正確的工作態度跟價值觀，相信我們的社會能夠更充滿愛。 _教學心得：1.有些問題在問時，可以先舉例子，或從旁引導協助。2.對於發言不錯的學生給予鼓勵。3.當學生持有正面思考時給予肯定，如果有負面的則給予提示與建議。4.建議發下有這些提問的學習單，這樣可以讓每個學生都會去試著想一想，否

15、則容易變成只有部分敢發言的學生在上課。先用問的方式後再發下讓學生寫。生涯發展教育融入各領域教學活動設計設計者：台北市立塯公國中陳采柔藝單元愛與關懷自我覺察生涯覺察生涯規劃名稱議1-4-1 探索自我興趣、性2-4-1 瞭解教育的機會、3-4-1學習如何尋找並術教單元二題向、價值觀及人格特質特性及與工作間的關運用職業世界資料1-5-1 瞭解自己的能力、興係3-4-2培養正確工作態領章節能材與教科書康軒力趣、特質所適合發展的方2-5-1 瞭解社會發展國家度及價值觀域來向經濟及科技進步與工3-5-1發展生涯規劃的版本人指作的關係能力源p.62文頁碼標3-5-2培養解決生涯問其他 自編題的自信與能力課文

16、或文本教學活動設計實施方式主要對應能力指標1. 由流動攤販 （1）假設你是顧客，當你說出生意這故 事 提示 的畫麼難做，給這老人家方便一下有什面，假如你是顧麼關係？時，是因為同情攤販而客，想要前去幫說，還是因為不滿商家無理的態助攤販，你會怎度？麼做？（2）當你上下學途中，是否曾注意到路旁攤販叫賣的情形？和一班店員有何不同？ 試著模仿他們的動作和叫賣聲，能否揣測他們的心情？2. 我 們 可以 透過 （1）生活周遭裡， 讓你印象最深刻的是對人的觀察，瞭從事哪種行業的人 （或是最難忘的解別人的需人）？要，進而表達我 （ 2）有沒有想過你未來可能從事的職們 的 愛 與 關業？或是十分嚮往的職業？試著懷

17、，但是要觀察用角色扮演出該職業的特徵。什麼呢？（3）從身旁的人物設定一個觀察對象，再反觀自己，並記錄下來。學習單內容：3-4-2故事引導學習單角色扮演小組討論1-4-11-5-1Who are you? 你是誰觀察人物 ( 代號) :年齡( 大約 ):3-5-1外貌 :習慣 :特徵 :聲音 :口頭禪 :未來適合的職業:觀察地點 :觀察心得 :（ 4）要達到理想前，你應該做什麼準備？教學心得：表演藝術是九年一貫的新課程，要將生涯議題融入其中，確實有一些難度，正好康軒版第二單元的愛與關懷中有個角色扮演的機會，正好可以藉此讓孩子們想一想、看一看，也模仿一下各行各業的人，也可看到他們對於各種職業有何看

18、法，再引導他們反向思考觀察自己。人物觀察紀錄表內容十分簡單，由於近來校內活動較多，觀察職業的部分就改為觀察同班同學；有人自己加上自畫像，或是觀察的流程圖，結果出乎意料！孩子的創造力是無限的，從學生角色扮演或觀察他人的結果，後續的動作是讓他們彼此分享，聽聽別人眼中的自己是麼樣子，以求不斷改進。只希望由此單元的活動，能讓他們開始去思索、創造自己美麗的未來！生涯發展教育融入各領域教學活動設計設計者：台北市立中正國中呂思嫺單元人與群體自我覺察生涯覺察生涯規劃藝名稱-經驗的傳承議1-4-1 探索自我興趣、性2-4-1 瞭解教育的機會、3-4-1學習如何尋找並術 教第3單元題向、價值觀及人格特質特性及與工

19、作間的關運用職業世界資料領章節1-5-1 瞭解自己的能力、興係3-4-2培養正確工作態材第 3 課能趣、特質所適合發展的方2-5-1 瞭解社會發展國家度及價值觀與教科書力向經濟及科技進步與工3-5-1發展生涯規劃的域來光復人 源作的關係能力版本指文頁碼101-105標3-5-2培養解決生涯問題的自信與能力其他 自編課文或文本教學活動設計實施方式主要對應能力指標T：課堂上有提到哪些企業或團體的標誌在人類進化的過 呢?程裡，由群居漸S： Nike、天母國中。漸演變成部落與族群。為了辨識 T：作一位專業的企業識別設計師需要具不同族群，產生 備哪些能力 ?了象徵族群的符S： 視覺設計能力號。發表展演能

20、力商標是公司行資訊能力號、企業團體的人際溝通能力經營理念，藉由組織協調能力符號來傳達，透過精心的設計與 T：由為企業設計品牌 你可以想到什宣傳，將企業精 麼相關工作呢 ?神與商品特性， S：視覺設計師、商品研究、企劃人員、以視覺圖像來創 宣傳人員、廣告業 等。造品牌，建立消費者的信賴，進 T：若你是社長，校慶的社團活動，你想而增強企業或商 為自己的社團作宣傳，需要安排哪些工品的價值。 (例如 作呢 ? Nike 原是希 S：設計社團標誌、設計社團參與校慶的臘神話勝利女神 活動 (如擺攤位、勁歌熱舞 )、製作宣傳海的名字 )報、活動內容工作安排及時間分配 等。故事引導時事引導提問學習單遊戲角色扮演教學媒體小組討論其他_2-5-12-4-12-5-12-4-1教學心得：設計標誌前，必須先了解這個企業想表現的精神是什麼，可從中大略認識這個企業所處行業。這個單元提到視覺設計的範疇，雖然不是每個人都會從事相關行業，但遇到需要舉辦活動、宣傳的時候，能了解活動規劃的過程是相當實用的。生涯發展教育融入各領域教學活動設計設計者：台北市立中正國中吳麗珍演教單元名稱領 講材域 活來源動其他生命教育講座攀越巔峰、挑戰生命的勇者自編自我覺察生涯覺察生涯規劃議 1-4-1 探索自我興趣、性 2-4-1 瞭解教育的機會、 3-4-1 學習如何尋找並題向、價值觀及人