浅谈小学音乐乐理知识教学

1、编号论文题目浅谈小学音乐乐理知识教学科目音乐作者单位奉节县兴隆镇第二完全小学作者姓名张阳凯联系编号：浅谈小学音乐乐理知识教学兴隆镇第二完全小学张阳凯随着新课标的进一步学习和实施，音乐知识在音乐学科扮演了重要的角色。它一应俱全：乐理知识、歌曲教学、视唱练耳、器乐欣赏。乐理教学实际上是小学音乐教学体系中一个重要的大体内容，它也是丰硕学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要方面。就乐理知识来讲，一方面由于它比较枯燥无味、缺少趣味性、许多学生不喜爱听；另一方面，它不向语文、数学有常常性的考查、考试。学生记不牢、许多知识回生率很高。那么，如何才能把枯燥的理论知识变得生动易学，使学生勤学、乐学呢？这是咱们教

2、师应该尽力探讨学习的方面。一、乐理教学的现状及分析。一直以来，小学生音乐课乐理知识的教学，被大多数师生以为像一口枯井，枯燥而又深不可及。井旁的枯草，毫无生机、弱不由风，就如小学生对乐理知识的淡忘和爱好递减的现象，不能不让音乐教师们忧虑。依照小学生的年龄特点和认知特点，他们既不如中学生有相当的逻辑思维能力及经历力，能够较快地把握必然的乐理知识，并能触类旁通地运用它们，把它们贮存在脑海里；又不似学龄前儿童，对音乐的感知只停留在歌唱和舞蹈的感性表现中。小学生是一群在二者之间游走的“临界”的另类，他们有对音乐知识的好奇、探讨心理，又厌倦教师单向灌输及乐理知识书面练习等方式的运用。建构小学生们对小学时期

3、音乐乐理知识自主学习的模式方式的研究，已“迫在眉睫”。音乐课程标准教学建议当中明确说明了乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的大体工具。要求学生具有必然的识谱能力，有利于进行音乐演出和制造等教学活动，识谱要与演唱、演奏、制造、鉴赏等教学内容紧密结合，要以生动的音乐为载体，学生感性积存和认知的基础上进行。而音乐是声音的艺术，也是听觉的艺术。它是依托乐音的高低、长短、强弱及音色的对照、转变、有规律地组织起来，形成音乐的形象，并通过听觉器官来感受的一门艺术。这就要求学生必需学习大体的乐理知识，课程要求咱们淡化双基，淡化识谱教学，并非是要咱们舍弃乐理教学，而是对咱们广大教师提出了更高更严的要求。全日制义务

4、教育音乐课程标准就明确提出：要通过各类有效途径和方式引导学生走进音乐，切身参与音乐活动的进程中喜爱音乐，把握音乐基础知识和初步技术。随着新课程的进一步学习和实施，音乐知识和技术训练的教学任务是培育学生独立识谱能力，进展听觉和经历力，取得音乐表现手腕和有关音乐语言的基础知识，使学生更好地明白得音乐，感受音乐和表现音乐，许多音乐教师对乐理教学大伤脑筋，往往花了大量的时刻来讲解，而学生却难以把握。据调查，学生喜爱音乐但不喜爱上音乐课，尤其是在他们眼里枯燥无味的乐理学习。可是乐理教学关于音乐教学的重要性又不言而喻。二、乐理教学的几点建议。乐理作为音乐学习和进展的基础知识，包括音准、节拍、节拍、音区、音

5、色等，这些知识是学习声乐、器乐、舞蹈及创作必需要把握的。因此在小学音乐课堂中，必需通过各类有效的手腕来帮忙学生去获取并正确运用乐理知识，让学生喜爱乐理知识，踊跃主动参与到乐理知识的教学中，成为学习真正的主人，身心取得愉悦，活力取得开发，能力取得进展，让乐理知识学习变得充满乐趣。（一）第一教师要明确各个年级应该把握的乐理知识内容：一年级：一、要把握好歌曲节拍，熟悉五线谱或简谱音阶，要学会唱音高，纠正走调。二、能读出四分、和八分节拍的不同。3、能感觉出两拍子和三拍子的不同。4、能听辩出音的长短。二年级：一、要学会柯达伊手势音阶，唱准，能够听唱歌曲，熟悉简单音符。二、熟悉弱起末节。3、熟悉附点音符。

6、4、熟悉反复记号，明白其作用。五、熟悉字母谱，用唱名唱出旋律。六、熟悉重音记号。三年级：一、会识谱唱歌。二、把握个别音符时值。3、熟悉起落记号，把握其作用。4、巩固弱起末节的唱法。五、温习附点的知识，将附点音符唱准。六、熟悉五线谱中的八分停止符。四年级:一、要进入二声部训练，能够识唱整首歌曲乐谱，能够听出敲击的节拍，并记录。二、熟悉附点四分音符、附点八分音符、顿音记号、连线、升记号、强弱记号。3、把握二、三、四拍子的指挥简单手势。4、初步培育学生的欣赏能力，并能简述音乐含义。五、了解简单的音乐创编知识，间奏、乐器等。五年级：一、熟练把握歌曲中的八六拍子。二、唱准装饰音和带记号的音。3、欣赏的音

7、乐能够有必然自己的观点。4、唱好二声部合唱，提高合唱演出能力。六年级：一、能够专门快识谱唱歌，能够很准确的演唱本学期要求把握的戏曲片段。二、欣赏曲目能够加倍普遍，培育学生深层次欣赏能力。3、把握二、三、四拍子的指挥简单手势。4、节拍模进要紧训练节拍与节拍的同时进行。五、熟悉了解西洋乐器和民族乐器。（二）种方式激发爱好教师应抓住音乐的特点，擅长从心理学和教育学提供的规律中发觉、寻觅和研究音乐教育的特殊原理和规律，运用多种教学方式进行教学，重点加大下述三种方式，以调动学生思维，提高学生的学习爱好。1 .运用游戏的方式，调动学习乐理的踊跃性。音乐游戏是音乐课堂中超级重要的一部份。游戏教学把枯燥的知识

8、教授和抽象的音乐符号变得极富情绪和生动形象，这既符合音乐艺术的运动特性，又知足儿童好动好玩的特点，并充分表现了愉快教学。咱们在讲课时加入了很多学生感爱好的游戏来帮忙学生提高学习爱好，提升学习效率。如管弦乐四季歌中的四段主题，别离用了不同力度来再现，咱们在教学中加入了听辨音的强弱的游戏方式，学生用自己的肢体语言来表达听到的音的强弱，听到的音越强，躯体更伸展，听到的音越弱，躯体那么蜷缩。学生用丰硕的肢体语言表现主题的力度，准确的表现了mpf、mf等力度，让学生在准确听辨力度的同时又玩得不亦乐乎。再比如在教唱弹起我心爱的土琵琶一课，第二乐段”爬上飞快的火车，像骑上奔驰的骏马”那个地址的速度突然有了转

9、变，咱们运用歌词的内容来表现"慢速、稍快、原速”等力度标记，利用火车的“起动-奔驰-至此占”的进程来让同窗们边演唱，边用躯体当"火车"、手当"车轮"，进行”起动-奔驰-至IJ站”进程的动作演示，使学生在欢乐演唱的同时又深刻明白得速度标记的含义。2 .运用背口诀的方式，激发学习乐理的爱好。口诀即用生动、形象、精练的语言编成的顺口溜，使学生易于明白得和经历，帮忙学生巩固知识和把握各类运用方式。因此，咱们在乐理知识的教学中，把一些知识编成易记、易背、易明白得的口诀、顺口溜等进行教学。比如歌曲拉库卡拉查中，显现了很多反复记号|：|,尽管是已经学过的乐理

10、知识，但学生若是稍不注意，也很容易唱错歌词。我说：”四条线分两边，中间还有四个点，如在歌中见到它，请你再来唱一遍"。学生明白得如此简单易懂的口诀，就能够准确地演唱歌曲要求的反复。再比如在学习切分节拍XXX寸，咱们先利用已学过的"四分音符走走，八分音符跑跑跑跑，十六分音符跳跳跳跳跳跳跳跳”如此的口诀来温习，在教学切分节拍时的口诀能够变成跑走跑，如此能够减少繁琐的反复讲解的进程，即缩短了教学时刻，又提高了教学效率。3 .运用竞赛的方式，强化乐理知识的学习。小学生喜爱竞赛，它不仅会使学生的发散性思维取得训练，还会使课堂显得尤其活跃。咱们把每一个月的最后一节课作为乐理知识竞赛课，利用一个月当中所学的乐理知识集中起来进行“知识之星”大比拼。再如每学期期末举行“音乐会小报”竞赛。如此的活动增强了学生的乐理知识经历力，学生的踊跃性也大大提高了，学生的学习爱好更浓厚。音乐课程标准指出：“音乐知识和技术教学的任务是培育学生独立的识谱能力，进展学生的听觉和经历力、想象力，取得音乐表现手腕和有关音乐语言的大体知识，使学生更好地明白得音乐，感受音乐。”课程下的乐理教学内容必需以是不是有利于学生学习音乐、享受音乐、参与音乐实践活动、取得审美愉悦体验为标准。那些阻碍学生对音乐的爱好和爱好，具有较高难度