《雪地里的小画家》教学设计

1、 雪地里的小画家教学目标： 1、认识11个生字，会写3个生字。 2、认识两个新偏旁“虫、目”。 3、了解课文内容，认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物脚印的不同形状及青蛙冬眠的特点。 4、培养学生喜欢小动物、热爱大自然的思想感情。教学重点难点：1、结合生活实际识字，运用各种识字方法识记生字，会写本课生字。2、能够正确流利的朗读课文。 3、通过读课文了解动物冬眠的常识。教学方法：观察法、朗读法。教学准备：动物图片教学过程： 一、激趣导入 导入语：小朋友们，知道现在是什么季节吗？你们喜欢下雪吗？雪是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份礼物。今天老师要带大家去一个雪白雪白的世界，你们想去吗？雪

2、后的大地多像一张洁白晶莹的画布呀，你想在雪地里干什么呢？其实呀，在动物世界里有一群小动物，它们和大家一样也不怕冷，它们也喜欢在雪地里玩，它们就是雪地里的小画家。（教师板书课题、学生齐读课题）雪地里的小画家今天就躲在我们的教室里，听老师把它们叫出来“小画家、小画家”咦？怎么没出来呢？肯定是想让大家一起叫，我们大声的把它们叫出来好不好？ 二、初读课文、整体感知（一）黑板贴图展示小鸡、小狗、小鸭、小马的动物图片。学生自由读课文，看看小画家们都干什么了？边读边画出生字，把生字多读几遍。 （二）齐读课文。 （三）教师范读课文。师：听到大家读的这么棒，老师都忍不住想读了，大家当小评委听老师读一遍好吗？（教

3、师范读）老师读的怎么样啊？为什么不鼓励一下老师呢？（四）师：其实小朋友们读的比老师可棒多啦，老师想听你们再读一遍好不好？（学生齐读）（五）抽生朗读，学生互相评价。 三、合作识字 （一）（板书展示本课生字）师：听到小朋友们读的这么棒，生字宝宝都争着抢着要和大家做朋友呢！我们一起来看一下今天来了哪些生字宝宝？ 1、教师领读。 2、学生自读一遍。 3、学生齐读生字。 4、分男生队、女生队比赛朗读。5、抽学生上台领读。 （二）认识两个新偏旁“虫、目”。 （三）选择一个最喜欢的字，学生说识字方法。 （四）学写本课生字 1、教师指引学生观察生字的占格。 2、教师范写生字。 3、学生书空。 4、教师提问听写

4、，学生闭上眼睛书空。 5、学生在作业本上练写生字。 四、品析课文 （一）认识感叹号，比较句号、问号、感叹号所表达的感情色彩。 （二）学习小画家的脚印。 1、交流平时小朋友们画画要用什么工具。 2、师：平时我们画画要用颜料和笔，小画家们可厉害啦，不用颜料不用笔也能画画。你们相信吗？ 3、思考小画家们用什么画画。 （三）学生读文中描写小动物画画的句子。（四）认识四种小动物的脚印。复习生字，教师板书“像”。前面我们学过小小的船，弯弯的月儿像小船。这里呀，小鸡的脚印像竹叶。谁来说一下其它小动物的脚印像什么？说说你还知道的动物的脚印。（五）了解青蛙冬眠的常识。读一读文中的最后两句话。1、认识问号。手指加动作理解问号的语调。（教师板书问号）其实小朋友们的声音是会变魔法的，老师的手指向上扬的时候，你们的声音就会变高，相信吗？我们来试一下。2、师：青蛙没参加它干嘛去啦？（它在洞里睡着啦）嘘！小朋友们要轻轻的读，不要把小青蛙吵醒啦！ 3、男生问女生答，练读最后两句话。 4、了解青蛙冬眠的常识：别的小动物在画画，小青蛙却在睡觉，是因为它太懒吗？（冬眠） 5、教师讲授冬眠的含义。 6、说说还有哪些动物冬眠。 五、作业布置 （一）把这首小儿歌背给爸爸妈妈听。 （二）想