《旅鼠之迷》教学设计2

1、?旅鼠之迷?教学设计2【教学目的】、学生能整体把握课文内容，归纳北极旅鼠的三大奥秘。、学生能从文章中学会考虑，并能给自己以启示。、让学生理解文章写法上的特点。、引导学生观察自然中的各种现象，并能写作短小篇章。【教学重点】写作观察小文章。【教学难点】学会考虑，学会探究。【教学课时】课时。【教学过程】第一课时一、导入一对北极旅鼠，一年竟能繁殖只！奇不奇！还有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，莫非要招引天敌来吃掉自己？还有更奇的，要是死不成，数百万只旅鼠就聚集起来，直奔大海，跳将下去，这叫旅鼠死亡大迁移。所有这些行为终究是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今还没有解开迷

2、团。这篇?旅鼠之迷?就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。二、简介作者位梦华，年出生于山东平度。年考入北京地质学院，攻读地球物理勘探专业。年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探究与研究，年归入国家地震局地质研究所。年，作为访问学者赴美国进修，并于年月去南极，从此与两极结下不解之缘。年回国后，利用业余时间，埋头于南极的综合研究。年月，位梦华独闯北极，深化到啊拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进展了一个半月的综合性考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。年回国以后，在对北极问题进展综合研究的根底上，开始为中国的北极考察事业奔波呼吁。经过几年的艰辛努力，由中国科协主持，

3、中国科学院组织，组成了中国首次远征北极点科学考察队。位梦华任总领队，率领人的队伍，冒着生命危险，抑制了重重困难，于 年月日成功到达北极点。三、整体感知课文、默读课文。、根据课后研讨与练习一，归纳北极旅鼠的几大奥秘： 繁殖才能惊人，为动物世界之最。 旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好象想方设法要自杀似的。 死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。四、学会考虑，学会探究、默读课文。、你能否说说文章中值得你考虑的地方，并与你的组员交流一下。、想想丹尼斯说的话：人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，假设人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。你是否同意他

4、的说法，表达出的思想。、 归纳归纳文章所能给予我们的启示。如： 自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。科学研究当然不能没有功利目的，但是功利目的不能太狭隘。对于旅鼠，自有一批动物学家和动物行为专家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究，他们分开繁华的城市和温馨的家庭，来到遥远极地，醉心于观察和研究。 科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。研究的失败，说明研究方法和思维方式需要调整，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之迷。 自然界本身具有调节机制，一定内打破生态平衡，就会出现向新的平衡转化的新趋势。 从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐开展。第二课时一、回忆三大奥秘，默读课文二、理解文章写法这是一篇很别致的科学小品，它的写法能不能叫做用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识？作者为什么采用这种写法？这种写法有什么好处？、记叙的要素衡量：时间：有一天；地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物：我和丹尼斯；事情的起因：我捉到了一只旅鼠；经过：我听丹尼斯讲述旅鼠的种种