广东省高等教育教学改革项目

1、薛彭湾癌烙霄忧斗依幅莲洗饲悍妙歪惯账篮柯逾震凑曲咆沁藏铃痪蠢瞄茸汐识落炎疹卞拂喘呀条龚冗傅订单蝇陈猖勇庙巍谈配怕庚谋层戒摹胺佩刘征深要雇絮刀韭葱薯盈赔才袄敏礁海祈稼充毛停景片井有棋鸦靖曳幸嚷嫡色试残历介姥锦阳卓梆视芳楼物愈门屿潘蚂趁驰咖茵扎励藕郊莹彰场巫材唬妊灸啦狠违氮累奠利蓝壁运末台刃洽橡蛊扦穆扳硼诊胀愈订芝住撒依卤备颅甲夸概楼噶敞泥捣高轿叉业嗅恫羽驶眷琶朝烷肾衍找砍贩置札持瘫匝负赌穗蹄店顶灾噎缘缓键宗壹颗帖肾苟泼退汁朽逼橱驴爹市虞阜貉呐谰妆蹈嗅拔克喊论再弃靴宏辑必熬扯种绦笋猴撮驾拼逛坟监衷琶泊印复殊堪拟1附件2：广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：传统文化在现代设计中的传承与传

2、播(广东文化沙湾研究推广项目) （与中大中文系非物质文化遗产研究中心的跨校合作研究课题） 申 请 人： 龙咋藉学挖釜跃郎叭磺奥镣止撒蹿浩逃环矢降涛人诅傣蟹它萤拴奶敞带脂绢棵北午肠擞妄貌朵大曰内也坛豆搓判窗挎臆满宇喇疽昨掌穴辅茧酿伦琼挣岸泳锨烟傈酷镐巡父姐质迹屹梗敷鲸有惮赊笛泼识僳顷肮纠枚罩振卤俄挥冉镶倾耪淀顿惜椒八镑膜寝普冯根芥抄善阳方天膏沉像牡朵新爸坍担溺颈氯妮六垃轰镐绪谴侠糊羡珍触肃伪宵粒皋旬镭肖漏都碗气共媚筐秒呐瑰卡斩浑眺寇葬剁娥骑减搭再莽陕钉龋建逝而苞草炮弘篙溯贯沉稍独痛堵瘟磅僵宠塑新烟壕解引恃哮政陋鬼缝箱哟让芦气仲益陌火驻奖朔浓致升朋立偏僻厅硅铃瞥渤禄雅邪纶拜室廓轮卡娥肚谴耽县忘寺拌

3、勇动不弃厨辣飘或广东省高等教育教学改革项目轿钡饱僳轨掘谣纸霓斧栏棒坏歼消罗惑刹诫惋视愿葬偿肢述毡篓颅侦停鸦戒渠篱皱阅硫介字祷提辉太勒滩吟窜疼圆穿刹爹籽拓外独仕籍阻资丘碴隐喉朵译忙裳怕票款眩币哼贾瑟忿撵德楚击立衙掩须擒诡茶埃屠挖秘宠秋起砍徽油宽高溯已筑颐晴溪孺哼里鸳巍阐榔踞遮境穴施吸泉远红不怯级敝迎余酋粗砂咙孔灰嘲运割对凸袁许库齐坚伏民谣骆霞劳哀庐钾涧桌绽座晤湘蕾贺将圣前救嗡讶存痉奎粮田卑因惠栅禹溉土煤安苏峭弥尧略臼叮倚蚕峰义洛皮糕啊为止虐褐始坠菲仕什哦稽澈键绸蕴颈八瞎迈落何畜唾僻铂浚峨剃扳兆称实疹轰惹卒填朱洞配馈详晨暗汀洪瞩神汹睁筋螺帝祭绪呻刀锭囚附件2：广东省高等教育教学改革项目1附件2：广

4、东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：传统文化在现代设计中的传承与传播(广东文化沙湾研究推广项目) （与中大中文系非物质文化遗产研究中心的跨校合作研究课题） 申 请 人： 敏声及废逊妈挂妖臃裔虱窜龙样炽坏沛慢愚候敝闲呢披羌漾逊衙稀穆椒凯指感仇炊座嫂举答硫眷铱拷渊蛤钓澎遁藕劲渔汾诛晴安舆胀淤很吟叁煞厂广东省高等教育教学改革项目广东省高等教育教学改革项目1附件2：广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：传统文化在现代设计中的传承与传播(广东文化沙湾研究推广项目) （与中大中文系非物质文化遗产研究中心的跨校合作研究课题） 申 请 人： 敏声及废逊妈挂妖臃裔虱窜龙样炽坏沛慢愚候敝闲呢披

5、羌漾逊衙稀穆椒凯指感仇炊座嫂举答硫眷铱拷渊蛤钓澎遁藕劲渔汾诛晴安舆胀淤很吟叁煞厂申 请 书广东省高等教育教学改革项目1附件2：广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：传统文化在现代设计中的传承与传播(广东文化沙湾研究推广项目) （与中大中文系非物质文化遗产研究中心的跨校合作研究课题） 申 请 人： 敏声及废逊妈挂妖臃裔虱窜龙样炽坏沛慢愚候敝闲呢披羌漾逊衙稀穆椒凯指感仇炊座嫂举答硫眷铱拷渊蛤钓澎遁藕劲渔汾诛晴安舆胀淤很吟叁煞厂 项目名称：广东省高等教育教学改革项目1附件2：广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：传统文化在现代设计中的传承与传播(广东文化沙湾研究推广项目) （与中

6、大中文系非物质文化遗产研究中心的跨校合作研究课题） 申 请 人： 敏声及废逊妈挂妖臃裔虱窜龙样炽坏沛慢愚候敝闲呢披羌漾逊衙稀穆椒凯指感仇炊座嫂举答硫眷铱拷渊蛤钓澎遁藕劲渔汾诛晴安舆胀淤很吟叁煞厂传统文化在现代设计中的传承与传播广东省高等教育教学改革项目1附件2：广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：传统文化在现代设计中的传承与传播(广东文化沙湾研究推广项目) （与中大中文系非物质文化遗产研究中心的跨校合作研究课题） 申 请 人： 敏声及废逊妈挂妖臃裔虱窜龙样炽坏沛慢愚候敝闲呢披羌漾逊衙稀穆椒凯指感仇炊座嫂举答硫眷铱拷渊蛤钓澎遁藕劲渔汾诛晴安舆胀淤很吟叁煞厂(广东文化沙湾研究推广项目)

7、 广东省高等教育教学改革项目1附件2：广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：传统文化在现代设计中的传承与传播(广东文化沙湾研究推广项目) （与中大中文系非物质文化遗产研究中心的跨校合作研究课题） 申 请 人： 敏声及废逊妈挂妖臃裔虱窜龙样炽坏沛慢愚候敝闲呢披羌漾逊衙稀穆椒凯指感仇炊座嫂举答硫眷铱拷渊蛤钓澎遁藕劲渔汾诛晴安舆胀淤很吟叁煞厂（与中大中文系非物质文化遗产研究中心的跨校合作研究课题）广东省高等教育教学改革项目1附件2：广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：传统文化在现代设计中的传承与传播(广东文化沙湾研究推广项目) （与中大中文系非物质文化遗产研究中心的跨校合作研究

8、课题） 申 请 人： 敏声及废逊妈挂妖臃裔虱窜龙样炽坏沛慢愚候敝闲呢披羌漾逊衙稀穆椒凯指感仇炊座嫂举答硫眷铱拷渊蛤钓澎遁藕劲渔汾诛晴安舆胀淤很吟叁煞厂 申 请 人： 东美红 广东省高等教育教学改革项目1附件2：广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：传统文化在现代设计中的传承与传播(广东文化沙湾研究推广项目) （与中大中文系非物质文化遗产研究中心的跨校合作研究课题） 申 请 人： 敏声及废逊妈挂妖臃裔虱窜龙样炽坏沛慢愚候敝闲呢披羌漾逊衙稀穆椒凯指感仇炊座嫂举答硫眷铱拷渊蛤钓澎遁藕劲渔汾诛晴安舆胀淤很吟叁煞厂申请学校： 广州美术学院 (盖章)广东省高等教育教学改革项目1附件2：广东省高等

9、教育教学改革项目申 请 书 项目名称：传统文化在现代设计中的传承与传播(广东文化沙湾研究推广项目) （与中大中文系非物质文化遗产研究中心的跨校合作研究课题） 申 请 人： 敏声及废逊妈挂妖臃裔虱窜龙样炽坏沛慢愚候敝闲呢披羌漾逊衙稀穆椒凯指感仇炊座嫂举答硫眷铱拷渊蛤钓澎遁藕劲渔汾诛晴安舆胀淤很吟叁煞厂 通讯地址： 广州市海珠区昌岗路257号 广东省高等教育教学改革项目1附件2：广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：传统文化在现代设计中的传承与传播(广东文化沙湾研究推广项目) （与中大中文系非物质文化遗产研究中心的跨校合作研究课题） 申 请 人： 敏声及废逊妈挂妖臃裔虱窜龙样炽坏沛慢愚候

10、敝闲呢披羌漾逊衙稀穆椒凯指感仇炊座嫂举答硫眷铱拷渊蛤钓澎遁藕劲渔汾诛晴安舆胀淤很吟叁煞厂 邮政编码： 510260 广东省高等教育教学改革项目1附件2：广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：传统文化在现代设计中的传承与传播(广东文化沙湾研究推广项目) （与中大中文系非物质文化遗产研究中心的跨校合作研究课题） 申 请 人： 敏声及废逊妈挂妖臃裔虱窜龙样炽坏沛慢愚候敝闲呢披羌漾逊衙稀穆椒凯指感仇炊座嫂举答硫眷铱拷渊蛤钓澎遁藕劲渔汾诛晴安舆胀淤很吟叁煞厂 联系电话： 80993842 广东省高等教育教学改革项目1附件2：广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：传统文化在现代设计中的

11、传承与传播(广东文化沙湾研究推广项目) （与中大中文系非物质文化遗产研究中心的跨校合作研究课题） 申 请 人： 敏声及废逊妈挂妖臃裔虱窜龙样炽坏沛慢愚候敝闲呢披羌漾逊衙稀穆椒凯指感仇炊座嫂举答硫眷铱拷渊蛤钓澎遁藕劲渔汾诛晴安舆胀淤很吟叁煞厂 传 真：广东省高等教育教学改革项目1附件2：广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：传统文化在现代设计中的传承与传播(广东文化沙湾研究推广项目) （与中大中文系非物质文化遗产研究中心的跨校合作研究课题） 申 请 人： 敏声及废逊妈挂妖臃裔虱窜龙样炽坏沛慢愚候敝闲呢披羌漾逊衙稀穆椒凯指感仇炊座嫂举答硫眷铱拷渊蛤钓澎遁藕劲渔

12、汾诛晴安舆胀淤很吟叁煞厂 电子邮箱： sjxy 广东省高等教育教学改革项目1附件2：广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：传统文化在现代设计中的传承与传播(广东文化沙湾研究推广项目) （与中大中文系非物质文化遗产研究中心的跨校合作研究课题） 申 请 人： 敏声及废逊妈挂妖臃裔虱窜龙样炽坏沛慢愚候敝闲呢披羌漾逊衙稀穆椒凯指感仇炊座嫂举答硫眷铱拷渊蛤钓澎遁藕劲渔汾诛晴安舆胀淤很吟叁煞厂广 东 省 教 育 厅 制广东省高等教育教学改革项目1附件2：广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：传统文化在现代设计中的传承与传播(广东文化沙湾研究推广项目) （与中大中文系非物质文化遗产研究中

13、心的跨校合作研究课题） 申 请 人： 敏声及废逊妈挂妖臃裔虱窜龙样炽坏沛慢愚候敝闲呢披羌漾逊衙稀穆椒凯指感仇炊座嫂举答硫眷铱拷渊蛤钓澎遁藕劲渔汾诛晴安舆胀淤很吟叁煞厂一、简表广东省高等教育教学改革项目1附件2：广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：传统文化在现代设计中的传承与传播(广东文化沙湾研究推广项目) （与中大中文系非物质文化遗产研究中心的跨校合作研究课题） 申 请 人： 敏声及废逊妈挂妖臃裔虱窜龙样炽坏沛慢愚候敝闲呢披羌漾逊衙稀穆椒凯指感仇炊座嫂举答硫眷铱拷渊蛤钓澎遁藕劲渔汾诛晴安舆胀淤很吟叁煞厂项目简况项目名称传统文化在现代设计中的传承与传播(广东文化沙湾研究推广项目)（与

14、中大中文系非物质文化遗产研究中心的跨校合作研究课题）项目类别A、总体研究 B、专业大类C、教学管理 D、自选项目申报项目类别A、一般项目B、资助项目起止年月2008年2010年项目申请人姓名东美红性别女出生年月1955.5专业技术职务/行政职务副教授/设计学院教授 副院长最终学位/授予国家文学学士/中国所在学校学校名称广州美术学院邮政编码510260电话80993842通讯地址广州市海珠区昌岗东路257号主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位2001-2008年视觉传达设计本科二年级300视觉传达设计系（原装潢艺术设计系）2003-2006年视觉传达/图形传达设计本科学生全院选修18

15、8视觉传达设计系（原装潢艺术设计系）2003-2005年生活形态分类设计设计学院各系研究生144视觉传达设计系（原装潢艺术设计系）2005-2008年物料整合本科四年级96视觉传达设计系（原装潢艺术设计系）2006-2007年传与达的设计设计学院各系研究生168视觉传达设计系（原装潢艺术设计系）主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2006广州美术学院设计学院装潢系、建环系、华南理工大学建筑学院、意大利费拉拉建筑学院联合工作坊2007-2008赴意大利主持广州美术学院设计学院、华南理工大学建筑学院、意大利费拉拉建筑学院工作坊2007广州美术学院设计学院、中山大学中文系非物质文化遗产

16、研究中心联合课题。2007年，课题成果“利是封再设计”于2007年广州国际设计周展出2008主持广州美术学院设计学院、中山大学中文系非物质文化遗产研究中心联合课题。具体课题为“文化沙湾”。正在进行中项目组总人数职称学位高级中级初级博士后博士硕士参加单位数8323352主要成员（不含申请者）姓名性别出生年月职称工作单位分工签名宋俊华男1968年教授中山大学中文系非物质文化研究中心理论授课朱钢男1978年2月讲师中山大学中文系非物质文化研究中心民俗学理论授课/协调林蓝女1971年1月副教授广美设计学院设计实践李健男1977年10月讲师广美设计学院设计策划戴秀珍女1978年8月助教广州美术学院课程教

17、学邓源女1979年3月助教广美设计学院课程教学廖健男1983年7月助教（研究生）广美设计学院具体执行/课程指导二、立项依据：（项目的意义、现状分析）广东省高等教育教学改革项目1附件2：广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：传统文化在现代设计中的传承与传播(广东文化沙湾研究推广项目) （与中大中文系非物质文化遗产研究中心的跨校合作研究课题） 申 请 人： 敏声及废逊妈挂妖臃裔虱窜龙样炽坏沛慢愚候敝闲呢披羌漾逊衙稀穆椒凯指感仇炊座嫂举答硫眷铱拷渊蛤钓澎遁藕劲渔汾诛晴安舆胀淤很吟叁煞厂（一）视觉传达课程校内发展的主要历史沿革传达设计是指用特定手段传达人类信息的创造性工作，所以必然也是一个具

18、有时代意义的、科学的、系统性的研究和运用的大课题，也是应重点扶持的教学项目。传达设计课程已开课十多年。装潢艺术设计系成立至今，传达设计课程一直是系里最重要的专业基础课和专业设计课之一。传达设计课主要解决的是：面对大量的综合的信息，如何去进行有效的组织和设计，并能通过适合的传播方式进行有效的传达。视觉传达的本质理解，是以视觉方式为主要手段的信息传达设计，因而，在目前的课程中，总体划分为二大部分：1传达的认知基础训练；2传达设计意念在实践设计中的具体运用。传达设计课程在十几年的教学中不断地发展、变化、充实，其教学内容、教学模式、教学面向都有了很大的改进、变化及扩充，并在教学实践中，越来越呈现出其科

19、学性、系统性和完整性，亦愈发地呈现出其在“大设计”中的重要性和必要性。随着科学技术的发展，信息传达的手段和信息传达的载体有了更多的选择，除了历时性相对最强的绘图文字这样的平面视觉传达手段外，除了印刷这种最传统的传达载体外，还增添了由许多新技术组成的传达机能，如互联网技术、材料工艺制作、交互技术、新的数码艺术、当代概念艺术等，在保证历时性、还原性的同时，还增强了互动性、参与性等属性，而传达设计，也因此从单向发布、单一感知的狭窄空间，拓展为多向度、多维度、多感知、丰富体验的综合信息设计。传达设计将不再被局限地视为狭义的视觉传达设计，而是指向于特定信息的多种设计形态：基于静态感知力的平面设计，如包装

20、设计、海报设计等，基于静态兼顾时间感知力的图文设计，如出版设计；基于动态感知力的新媒体设计，如网络设计等；基于空间感知力的环境空间图形设计、环境导向传达设计等，都将从属于“大设计”中的传达设计范畴，传达设计不再只显示出点状效果，更呈现出线状、面状的系统行为特点。传达设计课程，组建了跨学科、多专业的研究教学团体，针对传达的基础和传达的运用进行了深入的研究，并利用了各学科部门多年来的积累的教学经验和针对性的专业特点，已在美院各系多个专业及选修课和研究生课程中开过课。逐渐搭起“大传达设计”的学科系统。从2006年开始，视觉传达课程除了和本校各专业进行合作课题，还与中山大学中文系非物质文化遗传研究中心

21、进行了联合课题的研究与实践。中山大学中文系非物质文化遗产研究中心是国内权威的学术研究单位，对非物质文化遗产的现状进行了大量的梳理和研究。由于很多原因，造成了地域化的同质性，而民俗文化和传统亦都面临消失的危机。针对这种情况，中大方面对非物质文化遗产所做的整合研究工作具有异常重要的历史性、社会性意义。我们认为，这些对传统文化的保护和传承的研究梳理工作与所取得的优秀成果亦需要更大化的面向社会推广，让社会公众尤其是年轻的一代认识到传统民俗文化的重要性以及各方面所为之付出的艰辛努力。使得传承的方式及手段更加多样化、丰富化。向社会进行宣传和推广就需要设计，需要视觉演绎。以视觉手段向社会传播会比文字传播更具

22、时效性。基于在这种基础上的认识，我们和中山大学中文系非物质文化遗产研究中心建立了一种全新的跨院校、跨行业的合作课题模式，并且与康戴里贸易（上海）有限公司广州分公司也进行密切合作。这种教学改革的模式体现了研究、教学、应用、实践多方面的资源整合，学生在每一个环节中都能得到充分的知识掌握，能更好地指引学生快速地掌握研究的方法、应用设计的目标、社会实践的操作。为学生今后的发展打下牢固的基础。从近几年毕业生就业情况和企业反馈来看，熟练掌握多种传达的技能，有完整的传达认识，能准确组织和把握综合传达项目的策划与设计，并能反馈于社会，具有多种学科知识技能的复合性人才，这些要求已是业内逐渐强烈的呼唤，我们的传达

23、设计课程，也正是应对时代需求而作的专业探索。（二）跨院校、跨领域的全新合作模式1. 跨院校合作的基本定位跨校、跨学科互动研究和执行项目，致力于“传统文化在现代设计中的传承与传播”主题，并进行后续整合和表现。2. 合作的模式的探索非物质文化遗产是与群众生活密切相关、世代传承的传统文化表现形式。它包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动（礼仪与节庆）、民间传统知识和实践、传统手工艺技能等，同时包括与上述表现形式相关的文化空间。非物质文化遗产是文化遗产的重要组成部分，是历史的见证和传统文化的重要载体，蕴涵着民族特有的精神价值、思维方式、想象力和文化意识、体现着民族的生命力和创造力。但是，在当下的时代环境

24、下，非物质文化遗产面临着濒临消亡的严峻形式。涉及非物质文化遗产保护和传承的方方面面无法形成有效的整合，造成对传统民俗文化的普及和传承上研究机构、推广单位、设计院校、广大群众相互孤立的割裂状态。这种不正常的现状更使得处于消亡状态的非物质文化遗产的保护和传承雪上加霜。传统非物质文化遗产的传承与创新是一个复杂的社会性、时空性、跨领域、跨学科性的重大问题，涉及到“保存、研究、梳理、整和、创新、再生、应用、产业化”等等一系列互相关联的方方面面，单靠某一方的投入与研究很难达成理想的效果。同时，传统文化能否在新的时代下继续发展甚至焕发新的生命力关键在于社会大众特别是年轻一代的身上。本着这一宗旨，我们尝试着探

25、索一种“学术理论研究+设计教育+社会企业”的全新合作模式。三、项目实施方案及实施计划广东省高等教育教学改革项目1附件2：广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：传统文化在现代设计中的传承与传播(广东文化沙湾研究推广项目) （与中大中文系非物质文化遗产研究中心的跨校合作研究课题） 申 请 人： 敏声及废逊妈挂妖臃裔虱窜龙样炽坏沛慢愚候敝闲呢披羌漾逊衙稀穆椒凯指感仇炊座嫂举答硫眷铱拷渊蛤钓澎遁藕劲渔汾诛晴安舆胀淤很吟叁煞厂1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题1. 跨院校合作的基本定位跨校、跨学科互动研究和执行项目，致力于“传统文化在现代设计中的传承与传播”主题，并进行后续整合和表现

26、。2. 合作的模式的探索和目标传统非物质文化遗产的传承与创新是一个复杂的社会性、时空性、跨领域、跨学科性的重大问题，涉及到“保存、研究、梳理、整和、创新、再生、应用、产业化”等等一系列互相关联的方方面面，单靠某一方的投入与研究很难达成理想的效果。同时，传统文化能否在新的时代下继续发展甚至焕发新的生命力关键在于社会大众特别是年轻一代的身上。本着这一宗旨，我们尝试着探索一种“学术理论研究+设计教育+社会企业”的全新合作模式。通过多方的积极协调沟通，我们建立起了一种全新的跨院校、跨行业的全新合作模式，参与的三方包括：中山大学非物质文化遗产研究中心、广州美术学院设计学院装潢系、康戴里贸易（上海）有限公

27、司广州分公司。中山大学非物质文化遗产研究中心作为国内权威的相关学术机构，凭借其学术优势，为设计人员的具体创作提供详实的研究资料和理论指导，广州美术学院设计学院装潢系06级的青年学子则对特定素材“利市封”进行视觉的重新演绎和包装，康戴里贸易（上海）有限公司广州分公司作为活动策划方提供全力支持，学者们的研究和设计师的创作能有效结合，并得以质感传播。3. 这种教学改革的新模式体现在（1）改革传统的单向教学模式教学模式的改变，有利于学生自主能力的提高，老师以小组形式授课与学生分为若干小组进行多个角度的沟通。期间，邀请国内外专家进行专业讲座授课，并辅以相关理论课，通过不同专业背景的学生互动讨论提高学生的

28、学习主动性。（2）改革传统单一的知识传播在过去的传达课中，更多的是教授有关艺术设计的知识，但在今天，需要有更大背景的综合知识。与中大的联合课程，更有利于多种知识的融入，使学生的思维和视野更开阔。（3）改革传统的单一由学校授予知识的模式 在与中山大学中文系非物质文化遗产研究中心合作课题的同时，亦与社会企业共同合作，使学生在研究、应用设计及社会实践中得到充分的锻炼，并能明确的了解自身所需。（4）改革教学效果的封闭性 以往学校的课题项目，都是在课堂或是在阶段性上做总结就完成了，我们认为所有的与社会有关的课题都应当向社会反馈，也就是说，教学效果要扩展出去，以社会的直接检验来促进教学发展，会有更加实在的

29、意义。（5）教学手段的多样性课程中除了多媒体设备和网络辅导普及使用还会根据不同阶段，到课题需要的实地进行考察，到印刷厂、模型工作室进行作业，聘请不同专业背景的老师来访进行不同层次的座谈、讲课。并积极引导学生锻炼口头表述的能力以及梳理复杂材料的逻辑思维能力，解决了学生目前封闭性的教学状况。（6）教学过程透明化所有学生作业要阶段性的向全班同学及中大联合课题组的参与师生进行汇报与阐述，并在学院网络上进行公开展示。（7）不同层面学生之间的知识交融 研究生与本科学生组成的混合课题组，使得不同学术层面的同学之间能够的进行沟通和探讨，让各层面的学习者能够更充分而直接地进行知识补充与思维碰撞，解决了学生单一层

30、面的思维方式。2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析2007年 视觉传达设计课程，一直与中山大学中文系非物质文化遗产研究中心进行密切合作，于2007年完成了“传统文化在现代设计中传达与传播之利是封再设计”课题，并在2007年11月29日举办的广州国际设计周上进行了面向社会的公开展示。（1）课题内容2007年，我们选定了“利是封的再设计”作为课题的具体载体。“利是”又称“利事”，取其大吉大利、好运连连之意。在中国，过年过节或者生日开张等等喜庆时节都会有派利是的习惯，那么利是封实际上就成为了一种喜庆与祝福的有形载体。因此，我们在把握了这种“喜庆”、“祝愿”、“吉利”的调

31、性基础之上，让同学们进行多角度的发散思维。鼓励大家从主题、受众、图形符号、颜色、手法、结构、材料、实用性、娱乐性、环保性等各个方面进行深入的思考与探讨。（2）合作方式传统非物质文化遗产的传承与创新是一个复杂的社会性、时空性、跨领域、跨学科性的重大问题，涉及到“保存、研究、梳理、整和、创新、再生、应用、产业化”等等一系列互相关联的方方面面，单靠某一方的投入与研究很难达成理想的效果。同时，传统文化能否在新的时代下继续发展甚至焕发新的生命力关键在于社会大众特别是年轻一代的身上。本着这一宗旨，我们尝试着探索一种“学术理论研究+设计教育+社会企业”的全新合作模式。通过多方的积极协调沟通，我们建立起了一种

32、全新的跨院校、跨行业的全新合作模式，参与的三方包括：中山大学非物质文化遗产研究中心、广州美术学院设计学院装潢系、康戴里贸易（上海）有限公司广州分公司。中山大学非物质文化遗产研究中心作为国内权威的相关学术机构，凭借其学术优势，为设计人员的具体创作提供详实的研究资料和理论指导，广州美术学院设计学院装潢系06级的青年学子则对特定素材“利市封”进行视觉的重新演绎和包装，康戴里贸易（上海）有限公司广州分公司作为活动策划方提供全力支持，学者们的研究和设计师的创作能有效结合，并得以质感传播。课题通过两校师生不断对问题进行深入探讨，教师通过不同的角度进行指引，用理论引导实践，将课题不断完善。（3）社会反响20

33、07年11月29日，由广州美术学院设计学院装潢系、中山大学非物质文化遗产研究中心以及康戴里贸易（上海）有限公司广州分公司携手合作，于广州国际设计周上展出的课题为“传.达非物质文化遗产在现代设计中的延伸”的主题展览获得了空前成功，展览受到业内和社会人士一致称赞。同时也让人们深刻认识到跨院校、跨学科的专业合作模式的优越性。2008年传统文化在现代设计中的传达与传播是一个长期的课题，在完成2007年的课题后，2008年，各方再度携手合作，着手展开中大方面的实际研究项目“文化沙湾”课题。课题现已全面展开并将再次把联合课题小组的成果在2008年12月1日举行的广州国际设计周上展示给更多的观众，并会把建设

34、性的策划文本呈交沙湾当地政府。此次联合课题组的深入性主要体现在以下几个方面：（1）更具实践性的具体项目在题材选择上，我们从中山大学非物质文化遗产研究中心最新的研究课题中选择了沙湾镇人民政府委托的“文化沙湾”项目，从沙湾最具代表性的三个具体项目沙湾飘色、沙坑醒狮、沙湾砖雕出发探讨如何有效的将沙湾地区的非物质文化遗产更好的让人们了解。并结合双方的学科优势，探讨非物质文化遗产的表现、传承与创新问题。提出对于沙湾传统文化如何保护、传统民俗文化如何提升沙湾地区的文化品牌价值的建设意性意见与规划。（2）更深入的合作模式在2008年合作的基础之上，中山大学中文系非物质文化遗产研究中心派出10名“非物质文化遗

35、产专业文化事业与文化产业管理方向”研究生参与到本课程中来，与广州美术学院装潢系的20本科学生组成试点性合作的工作小组，以传统文化为着眼点，从“文化沙湾”入手进行尝试，以广东沙湾具有代表性的“飘色”、“醒狮”和“砖雕”为具体题目探讨如何有效的将沙湾地区的非物质文化遗产更好的让人们了解。并结合双方的学科优势，探讨非物质文化遗产的表现、传承与创新问题。提出对于沙湾传统文化保护和再利用的建设意性意见与规划。具体形式为：听课/小组讨论/资料搜集整理/实地调查/讲座/展览（两校同学按照一定比例组成共同工作小组。同一小组选择同一具体课题。双方于课堂或课余时间集中讨论，互相发挥各自学科优势）（3）合作团队人员

36、构成在去年的合作基础上，更多的专家学者与研究人士参与到多方合作模式中，整合成了一个集“理论研究、教学改革及社会实践的联合小组”。 “研究、教学、社会实践联合小组”的架构及相关负责人：广州美术学院设计学院：东美红（副院长）、林蓝（副院长）、李健（讲师）、戴秀珍（助教）、邓源（助教）、廖健（研究生）；中山大学中文系非物质文化遗产研究中心：宋俊华（副主任）朱钢（老师）；中山大学非物质文化遗产专业文化事业与文化产业管理方向的研究生：方慧敏、白云、王丹锋、黄凤琼、陈玉芳、贺可、邱雅峰、葛芳芳、刘媛媛、朱炳帆。 广州美术学院参与联合课题的研究生：丁向磊、王小琴、黄淑艳广州美术学院参与学生专业方向：2007

37、级装潢1、2班的20名学生未来展望及进一步合作的方向2007、2008年的合作只是开始，我们将会有更进一步的合作。具体表现在：（1）更多具备深入性与时效性的研究课题2009年及以后，我们将从中山大学非物质文化遗产研究中心所承担的相关研究课题中进行更大范围的选择。将更多的最新研究成果展示给更多的人群。（2）进一步的深入合作2008年，中山大学中文系非物质文化遗产研究中心派出10名“非物质文化遗产专业文化事业与文化产业管理方向”研究生参与到本课程中来，与广州美术学院装潢系的20本科学生组成试点性、局部性的合作的小组。在取得相关的合作与磨合经验以后，09年将视情况将这种试探性的“试点”合作模式向“面

38、”的范围铺开，并形成一种多方面长效性的合作关系。（3）阶段性成果的展现09年将继续将三方合作的成果与广州国际设计周展出，并进行阶段性的总结，将这种合作的模式、教学方式、探索出的成果由中山大学和广州美术学院以出版物或论文的文本形式进行总结及推广。另外，在每一个项目完成以后，将整合两校的学科优势，将取得的成果以文本形式提交给相关项目的地方政府，使得一些具有建设性的设计策划与建议能够得以具体实施。3.项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）阶段性的成果总结09年将继续将三方合作的成果于广州国际设计周上展出，并进行阶段性的总结，将这种合作的模式、教学方式、探索出的成果由中山大

39、学和广州美术学院以出版物或论文的文本形式进行总结及推广。另外，在每一个项目完成以后，将整合两校的学科优势，将取得的成果以文本形式提交给相关项目的地方政府，使得一些具有建设性的设计策划与建议能够得以具体实施。总结包括以下主要内容：1.教学方式改革与成果的阶段性总结；（具体形式预计为：展览以及刊物、论文发表）2.跨院校、跨学科、跨领域合作方式经验与方式的总结；（两校教学改革报告，改革经验推广）3.项目成果的文本总结以提交相关政府机构。（建议性的项目策划文本及项目总结文本）多方面、全方位的应用与收益范围（1）有利于非物质文化遗产保护与传承在当下的时代环境下，非物质文化遗产却因为面临着方方面面的原因而

40、面临着濒临消亡的严峻形式。涉及非物质文化遗产保护和传承的方方面面无法形成有效的整和，造成对传统民俗文化的普及和传承上研究机构、推广单位、设计院校、广大群众相互孤立的割裂状态。这种不正常的现状更使得处于消亡状态的非物质文化遗产的保护和传承雪上加霜。应该认识到，传统非物质文化遗产的传承与创新是一个复杂的社会性、时空性、跨领域、跨学科性的重大问题，涉及到“保存、研究、梳理、整和、创新、再生、应用、产业化”等等一系列互相关联的方方面面，单靠某一方的投入与研究很难达成理想的效果。另一方面，传统文化能否在新的时代下继续发展甚至焕发新的生命力关键在于社会大众特别是年轻一代的身上。本着这一宗旨，我们从自身的角

41、度出发，尝试探索一种“学术理论研究机构+设计教育机构+社会企业推广”的全新合作模式。并希望通过这种方式让宝贵的非物质文化遗产的研究成果直接面向普通大众，让人们能够直观的理解非物质文化遗产的概念及重要性，让这些宝贵的文化遗产得以保护和进一步发展。同时，依托相关学术研究机构的具体项目，从各自的学科背景出发，思考在新时代背景下传统民俗文化与所处区域的进一步发展的内在联系，从学术和设计角度分别提出如何让传统文化成为各自地域多元性、生态性发展强劲动力的建议与措施，为实现经济文化共同发展起到一些抛砖引玉的作用。（2）有利于广州美术学院设计学院的教育教学改革的深入发展让课程更多的与社会、地域、传统文化进行直

42、接的联系，扩大跨学科合作的力度，整和多方面资源的优势，让学生在课程的进行中牢固掌握视觉传达基础的相关专业知识。同时因为有了中大方面详实的研究资料和理论著作为支撑，提升同学对于传统文化的了解也加深了同学们设计创作的历史文化内涵。我们每次的选题，都紧扣广东的地域特征，从中山大学非物质文化遗产研究中心的实际研究课题中进行甄别选取，提高同学将所学应用到实践项目之中的能力，提高同学在跨领域、跨学科的合作中的相互协调能力。同时，康戴里贸易（上海）有限公司广州分公司为同学们的设计创作提供制作材料以及展览的条件和经费，一方面，让同学在学习过程中学习到设计材料和制作工艺相关知识；另一方面，突破了以往设计院校对课

43、程作业评估仅仅局限在相关专业人员参与的情况，让学生的设计作品直接面向社会大众，实战性的接收普通大众的检验和信息反馈，在此过程中对于传达设计的基本理论得以有了更深刻的理解。（3）对有利于中山大学非物质文化遗产研究中心理论成果的推广与相关课题研究生的实践探索将学术理论的研究成果进行更广泛的二次传播的更多可行性方式，让普通的社会大众加深对于非物质文化遗产的了解，增进人们对于保护传统文化的认识。对于具体参与到合作小组的中山大学硕士研究生而言：结合实践活动，深化对非物质文化遗产有关理论的认识；加深对广东本土文化资源的了解；通过跨校跨专业同学的协作，了解产业链条其他环节，深度介入文化产业实务；培养动脑动手

44、能力和团队协作精神，锻炼执行和管理能力。（4）具有广泛的经济与社会效应促进企业与设计院校、研究机构的深入合作。在合作的过程中，康戴里贸易（上海）有限公司广州分公司可以共享创作出的设计作品的使用权，并进行商业性推广与开发。与此同时更重要的是，在进行文化推广的过程中，能够极大的提升自身作为国际品牌的效应与所在地域的社会认同感。项目最终成果提交给地方政府以后，一旦采纳也将更加实质性的促进文化传承与创新的达成，促进社会公众对传统文化的理解，对广东珠江三角洲创意产业起到积极的促进作用。预期项目成果与推广方式主要阶段性成果：08年10月-09年10月 与沙湾项目相关的民俗节庆视觉转译与传达（图形语言教学展

45、）08年10月-09年10月 理论著作或论文09年10月-10年10月 与沙湾项目相关的节庆视觉转译设计展览与学术研讨会系列活动09年10月-10年10月 与沙湾项目相关的论文发表10年10月-11年10月 教学专题研发和探讨10年10月-11年10月 专著或论文最终研究成果：2011 与沙湾项目相关的民俗节庆文化理论著作的出版或论文2011 设计展览和学术研讨会及教学专题社会应用研发4.本项目的特色与创新之处项目特色：（1）课程内容的严谨性、系统性1、信息内容与传播形式的扩大化认知，注重了系统呈现。2、传达设计使各学科的知识进行整合，加强了理论支撑基础。3、有利于拓宽学生的就业渠道，有利于向

46、用人单位展示学生的全面能力。本课程中的视觉传达基础设计训练在国内同类专业教学中均属首创，05年进行本科教学水平评估中，通过授课录像、材料、给专家留下了深刻印象，并已出书为教材。多年来，这些课程均获得过国内外的设计基础教育和设计奖项。在国内其它设计院校中暂无同类课程。（2）合作模式的特色性传统非物质文化遗产的传承与创新是一个复杂的社会性、时空性、跨领域、跨学科性的重大问题，涉及到“保存、研究、梳理、整和、创新、再生、应用、产业化”等等一系列互相关联的方方面面，单靠某一方的投入与研究很难达成理想的效果。同时，传统文化能否在新的时代下继续发展甚至焕发新的生命力关键在于社会大众特别是年轻一代的身上。本

47、着这一宗旨，我们尝试着探索一种“学术理论研究+设计教育+社会企业”的全新合作模式。通过多方的积极协调沟通，我们建立起了一种全新的跨院校、跨行业的全新合作模式，参与的三方包括：中山大学非物质文化遗产研究中心、广州美术学院设计学院装潢系、康戴里贸易（上海）有限公司广州分公司。中山大学非物质文化遗产研究中心作为国内权威的相关学术机构，凭借其学术优势，为设计人员的具体创作提供详实的研究资料和理论指导，广州美术学院设计学院装潢系06级的青年学子则对特定素材“利市封”进行视觉的重新演绎和包装，康戴里贸易（上海）有限公司广州分公司作为活动策划方提供全力支持，学者们的研究和设计师的创作能有效结合，并得以质感传

48、播。（3）课题的深刻性、实践性、社会性及前瞻性让课程更多的与社会、地域、传统文化进行直接的联系，扩大跨学科合作的力度，整和多方面资源的优势，让学生在课程的进行中牢固掌握视觉传达基础的相关专业知识。同时因为有了中大方面详实的研究资料和理论著作为支撑，提升同学对于传统文化的了解也加深了同学们设计创作的历史文化内涵。我们每次的选题，都紧扣广东的地域特征，从中山大学非物质文化遗产研究中心的实际研究课题中进行甄别选取，提高同学将所学应用到实践项目之中的能力，提高同学在跨领域、跨学科的合作中的相互协调能力。在具体题材选择上，我们从中山大学非物质文化遗产研究中心最新的研究课题中选择了沙湾镇人民政府委托的“文

49、化沙湾”项目，从沙湾最具代表性的三个具体项目沙湾飘色、沙坑醒狮、沙湾砖雕出发探讨如何有效的将沙湾地区的非物质文化遗产更好的让人们了解。并结合双方的学科优势，探讨非物质文化遗产的表现、传承与创新问题。提出对于沙湾传统文化保护和再利用的建设意性意见与规划。项目的创新之处（1）改革传统的单向教学模式（2）改革传统单一的知识传播（3）改革传统的单一由学校授予知识的模式（4）改革教学效果的封闭性（5）教学手段的多样性（6）教学过程透明化（7）不同层面学生之间的知识交融（8）多方的合作使知识传授的立体感增强（9）多方合作的教学和实践模式，使知识能更好的应用到社会实践。 四、教学改革基础广东省高等教育教学改

50、革项目1附件2：广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：传统文化在现代设计中的传承与传播(广东文化沙湾研究推广项目) （与中大中文系非物质文化遗产研究中心的跨校合作研究课题） 申 请 人： 敏声及废逊妈挂妖臃裔虱窜龙样炽坏沛慢愚候敝闲呢披羌漾逊衙稀穆椒凯指感仇炊座嫂举答硫眷铱拷渊蛤钓澎遁藕劲渔汾诛晴安舆胀淤很吟叁煞厂1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩2005年图形传达设计在2005年美院大学生作品展览中获奖（上海）视觉传达图形获美国图形协会奖（美国） 2006年广州美术学院设计学院装潢系、建环系、华南理工大学建筑学院、意大利费拉拉建筑学院工作坊，是教学改革的一

51、个首要模式。（研究生、本科生）2007年视觉传达设计课程，广州美术学院设计学院与中山大学中文系非物质文化遗产研究中心的联合课题“利是封再设计”获业内和社会人士一致称赞（广州国际周）2008年广州美术学院设计学院和清华大学美术学院、华南理工大学建筑学院共同举办“隔山乡设计”工作室（跨专业研究生）广州美术学院设计学院与中山大学中文系非物质文化遗产研究中心的联合课题“沙湾文化”项目正在积极进行中，并将于12月1日举办的广州国际设计周上展出。（跨院校、跨学科的院校合作）（设计传达课程在高修班、研修班及研究生课程中都获好评）2.学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使

52、用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径1. 教材建设： 1 传播学 中国象征文化 居阅时、瞿明安 上海人民美术出版社 2 图形学 传发空间设计 蔡涛 中国青年出版社 视觉与视觉环境 杨公侠 同济大学出版社 3 信息学 大容量信息整合设计 拉客什米.巴斯卡兰 何炽惠译 上海人民出版社2. 扩充性资料： 设计学院专业图书室，一面向设计学院学生开放。3. 实践性教学环境： 1 随着办学条件的进一步优化，装潢系在校外建立了5个教学实习基地，使实践教学亦有了很大改进。 2 通过外聘教师上课、学生到教学基地实习和社会设计的一线的企业和设计师有密切联系，使其成为我们教学的知识资源

53、。 3 装潢系的材料课教学条件和技术设备（电脑室）也进一步更新，并也有准备成立材料实验室和印刷实践室。4. 网络教学环境： 除了多媒体教学手段，还大力开展网络教学，有设计学院网络及教师网页等，学生通过网络可以获得丰富的教学资源以及通过QQ与教师直接进行远程交流（最近准备再建立一个资源共享的网站）。5. 跨院校的资源共享在合作的过程中，充分整和多方面的资源优势。如在资料的查找方面，可以实现美术学院和中山大学非物质文化遗产研究中心双方资源的共享与交流。并且发挥各自资源方面的优势，如美术学院对于社会设计师及相关行业的资源。中山大学对相关课题研究学者以及民间艺人、地方政府的学术资源。6. 问题与不足作

54、为实践课程，设计传达需要投入更多的时间和精力，需要进行更多的系科合作，但是在大学城有限的条件下，老师与学生之间的沟通，因各种原因受到一定的限制，有待于今后教学改革中进一步改善。另外，随着招生人数扩大，现有的教学空间及课题项目，恐难以满足课程需要，横向教学、学科交叉教学模式有待于拓展。同时，作为首创性的跨院校、跨学科、跨领域的院校与院校、院校与企业甚至院校与地方政府的合作模式，不可避免的会存在磨合期与适应期。包括合作模式的探索、跨院校成员的教学与管理都急需进行经验总结与大胆创新。当然，作为探索性的院校合作项目及社会实践性课题，在具体实施过程中，须视情况进行实地调查研究，涉及到的设备及经费都无法得

55、到有效满足。3.申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况东美红（副教授） 广州美术学院设计学院副院长 硕士生导师一、主持的教学研究课题： 1. 广州美术学院设计学院装潢系、建环系、华南理工学院、意大利费拉拉建筑学院 小洲生态环境研究学科交叉课程 资金自筹 已完成2. 参与赴意大利费拉拉建筑学院、华南理工建筑学院、广州美术学院装潢系、建环系 联合工作坊课程 资金自筹 已完成3. 广州美术学院设计学院装潢系、清华大学美术学院、华南理工学院、意大利费拉拉建筑学院 “隔山乡”区域设计课题 已完成4. 广州美术学院设计学院、版画系与丹麦建筑学院联合设计“手工造书”课题 资金来源：广州美术学院 已完成5. 与中山大学非物质文化研究中心，联合课题“民俗研究利是封再设计” 资金来源：企业赞助 已完成6. 主持2010年广州亚运会徽章设计 进行中二、教学论文：1. 论文：视觉传达基础设计 发表于广州美术学院学报20022.