10的加减法教学设计

1、«10的加减法教学设计责任学校龙泉镇中心小学责任教师孙荣珍【教学内容】人教版小学数学一年级上册第61页的新课及做一做的内容。【教材分析】10以内的加法和减法是人教版小学数学一年级上册第五单元10的认识和加减法中第二课时的内容，教材上省去了学具拼摆内容、而是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算、在内容的呈现上教材从3+7和10-7起后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写、同时5+5和10-5的计算教材取消了点子图、直接让学生根据相应的10的组成算出得数。教材这样安排、既反映了循序渐进的编排原则、也体现了学生的认识过程及规律。编排上紧密结合数的组成、从学生熟悉的“一图四式

2、”过渡到“一图三式（即一个加法算式、两个减法算式）更加突出加减之间的关系、为20以内的加减法打好基础。【教材目标】1、知识目标：让学生能借助10的组成及点子图正确的口算10的加、减法，同时让学生经历10的加、减法的形成过程。2、技能目标：通过动手操作、自主探究及合作学习、在有趣的情景中学习数学、解决问题。3、情感目标：培养学生学习数学的乐趣、增强学好数学的信心、在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的品质、促进学生全面发展。【教学重、难点】教学重点：让学生通过自主探索、合作交流、学会10的加减法、正确口算。教学难点：用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法、正确计算。突破重难点设想：学会想10的

3、组成能正确的说出四个有相互关系的加减法算式。【教学准备】多媒体课件、10个圆片【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创设情境。1、儿歌引入。上节课我们认识了10,学会了10的组成。现在学生边拍手边我们用10的组成，一起来做个拍手游戏好吗？拍手背儿歌背儿歌：一九一九好朋友；二八二八手拉手；三七三七真亲密；四六四六一起走；五五凑成一双手。2、对口令。（对数组成10）认真听、开火车师：我们把10的组成编成了儿歌真有趣，用10回答的组成还能帮助我们计算有关10的加、减法。这节采用儿歌、游戏、再加上拍手动作的形式对10的组成进行复习。课我们一起来学习10的加减法板书：10的加减法齐读课题、探

4、究新知，解决问题（一）探究活动一4人小组合作1、动手操作感知10的分解与组合拿出10个圆下面就按同学们的摆法来探究学习10的加减法计算。（二）探究活动二理解一图四式（1）出示：1个蓝9个白。看到这幅图，你能想到10的哪个组成呢？师：请同学们仔细观察，你看到了什么？引导学生说出：（10可以分成1和9,或者9和1组成10）。摆一摆、完成探究卡交流汇报仔细观察圆圈图、说出对应的两个加法算式、两个减法算式。采用儿歌、游戏、再加上拍手动作的形式对10的组成进行复习。学生动手摆一摆、是让学生快速记住10的分与合。1和9组成10,9和1也组成10,说到10的组成你能写出哪两道加法算式？板书：1+9=109+

5、1=10说到10可以分成1和9,你又能写出哪两道减法独立思考、交流算式呢？算法。让学生明白10-1=910-9=1根据一幅图(2)如果没有图，怎样想这些题的得数呢？把可以写出2个你的想法和你们组的小朋友互相说一说。加法算式、2谁愿意选择一题，把你的算法告诉大家？在课本上独立个减法算式。9和1组成10,所以9+1=10;因为9+1=10,所完成、先小组交以1+9=10;因为10可以分成9和1,所以10-9=1;流、再集体i止因为1+9=10,所以10-1=9师小结：小朋友的办法真多！可以想10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。(三)探究活动三理解一图三式让学生知道根(1)再出示：2

6、个蓝。、8个白。学生独立在书据一个加法算请同学们仔细观察图，看到10的组成，你能想到哪上完成后，集体式可以写出两些算式呢？ij止个减法算式。8+2=102+8=1010-2=810-8=2(2)让学生观察两道加法算式：加数相同、交换加数的位置、和不变。以后这样的加法算式只要写根据数的组成、一道加法算式就可以了、根据一道加法算式就能写分解可以写出出两道减法算式。对应的加减法(四)探究活动四算式。独立完成图3、图4(五)探究活动五"思考：5+5=口10-5=口独立思考谁来说说你是怎样算的？5和5组成10,所以5+5=10;因为10可以分成交流想法5和5,所以105=5;因为5+5=10,

7、所以10-5=5观察、比较说方法。对知识点进行全面的梳理、使学生对所学的知识掌握得更四、实践应用1、找朋友。（把组成10的两个数用线连起来。）2、在方框里填上适当的数。3、出示孔雀图小孔雀看到大家玩得这么开心也赶来了。你们知仔细观察能和自己结成好朋友的卡片是几学生独立在书上完成后，集体订正，并选择其中的一两题说一说是怎样算的。独立填空开火车口答安排游戏-找朋友、既复习巩固了新知识、也锻炼了孩子们的手口协调能力、放松情绪。巩固10减几的计算。采用不同的形式训练10减几的计算。三、启思导疑1、引导学生观察上面的几幅点子图，理解10的加减法的计算方法：2、总结归纳：根据一个点子图可以写出对应的两个加法算式和两个减法算式（就是10的加减法中的一图四式）。4、摘苹果独立思考、抢答创设摘苹果的情景、巩固10的加减法计算。没有图的情况下可以用10的组成直接计算10的加减法。5、拓展运用-深一涂.写一写。先说图意、再独立解答拓展训练、既培养学生的动手能力、又陪养学生的计算能力。回顾小结汇报收获自我评价课后延伸通过回顾所学知识、让学生体验成功的喜悦。五、总结评