2《线儿变变变》教学设计

1、线儿变变变教学设计一、活动由来：线在我们的生活中无处不在，其形态多变的特征不仅是美术造型的基础，还为我们勾勒出大千世界中形形色色的事物形象。同时在多种不同的艺术表现形式中我们也能感受到它的存在，如舞蹈中肢体表现的动力线、音乐旋律中起伏变化的旋律线等。线中有形象，线中有情感、使线条在孩子们的眼中是那么的神奇，有趣，深深地吸引了孩子们的注意力。为此，我们设计了“神奇的线”这一主题，根据幼儿的兴趣设计了“美丽的线”，“线的图案”、“魔法线”三个单元活动。在“美丽的线”这一单元里，我们通过观察，欣赏，绘画，律动等活动，让幼儿在观察中发现线的多变形态，体验线带给人的视觉上的美感，引发幼儿运用肢体动作，绘

2、画等形式表现不同的线，培养幼儿的艺术观察力和表现力。此活动是“美丽的线”中的第四节活动。二、 活动目标：1、 尝试运用肢体动作，队形变化，表现不同线条的各式形态。2、 在共同游戏中，体验与同伴合作的乐趣三、活动重点、难点活动重点：尝试运用肢体动作，队形，表现不同线的各式形态。活动难点： 能够与同伴创造性的表现各种线。四、活动准备：物质准备：舞蹈中的线白板课件、彩带人手一份、经验准备：幼儿对各类型线条有基本的了解。五、活动过程：（一）、导入：引导幼儿发现生活中的线条，激发幼儿参与活动兴趣。展示课件p1:调动幼儿已有经验，说一说“你都知道什么线？”教师随着幼儿语言描述随机点击课件中幼儿提到的线型进

3、行艺术的联想，感受生活中线条的有趣与奇妙。请幼儿用彩带变线，通过舞动彩带，变出不同的线条，幼儿用语言说出自己所变的线条，并进行艺术的想象，看看能变出什么线？像什么？”教师随机点评。（二） 、欣赏感知：幼儿观察模仿身体姿态的各种线1、欣赏、观察舞蹈艺术作品中的线条舞蹈中的线展示课件p2、p3：请幼儿通过观察，发现舞蹈艺术作品中的线条，并进行艺术的联想，通过课件，将静态画面中幼儿寻找到的肢体姿态以线条形式进行呈现，从而让幼儿更加直观。2、幼儿模仿舞蹈中的线请幼儿进行模仿，并富有创造性地去表现同一种线条。（三）、探索发现：在共同游戏中，体验与同伴合作变线的乐趣1、游戏说线变线 幼儿依次说出一种线的同

4、时，鼓励幼儿用肢体动作自主想象进行表现。2、幼儿分组合作变线展示课件p4：将幼儿分成3组，每组5-6人。通过白板课件呈现出三种不同的线条直线，折线，波浪线，请每组自由选择一种线条进行合作变线。引导幼儿一起配合，运用不同的动作形态和队列形态，表现不同线条。经过协商，讨论，实践后，分组进行呈现。3、集体变线幼儿手拉手跟随教师进行集体变线，直线弧线环行线螺旋线S线直线。整个过程将线贯穿在队列的变化中，体验与同伴共同变线的乐趣。（四）、结束部分：活动自然结束四、信息技术的应用特色线儿变变变是一节结合交互式电子白板为主要教学手段的中班艺术活动。整个活动将电子白板巧妙地运用到舞蹈艺术活动中去，让幼儿直观形

5、象的进行感知，体验，模仿，创造，综合使用的多种媒体技术为幼儿提供了多种途径的方式进行创造性的表现，电子白板为教育教学活动提供了技术支持。在艺术活动线儿变变变中,首先利用白板，为幼儿创设了一个富有童趣，探索、发现的情境，通过电子白板的有效呈现，用放大的线条，不仅给孩子直观感受，同时进一步发散幼儿的想象。其次，我用白板的隐藏功能，又将舞蹈作品中的线条呈现在幼儿的面前，既是对他们发现的一个肯定，又能将线条很好地呈现。之后在分组变线中，我设计汽车行走轨迹的方式来呈现三种不同的线条。利用白板的拖拽功能，将事先准备好的三种线进行隐藏，通过拖拽的方式让幼儿发现三种不同的线条，幼儿在协商，尝试，创造过程中通过

6、多种方式与伙伴合作来变成每组选定的线条。电子白板的神奇感受，很好地解决的活动难点，同时给他们更大，更多想象的空间。五、活动反思在整个活动的设计和进行过程中，我以纲要中班艺术领域目标为基准，从中班幼儿的年龄特点和发展水平出发，考虑到幼儿的实际情况，尊重幼儿的个性化表现，让幼儿尝试运用肢体动作，队形，表现不同线的各式形态，在共同游戏中，体验与同伴合作的乐趣。艺术源于生活却又高于生活，为了让幼儿更好地进行创造，反映生活，给他们创设一个宽松愉悦的环境，自由探索的氛围，搭建一个平等和谐的交流平台是必不可少的。我在艺术活动线儿变变变中,我通过白板为幼儿创设情境，调动幼儿参与活动的兴趣:在这当中处处能发现身

7、边生活中的线，彩虹弯弯变弧线，草丛藤蔓变螺旋线，气球飞扬变环形线，道路弯曲变S线，小小路牌变折现调动幼儿的多种感官去感受生活中线条的有趣与奇妙。通过电子白板的有效呈现，我利用放大的线条，不仅给孩子直观感受，同时进一步发散幼儿的想象，让他们去发散思维“这些线像什么”。他们积极的探索，发现，在其中幼儿感受着线的神奇和有趣，兴趣被完全的调动起来。通过彩带变线来感受线条的多变性。其次，我用白板的隐藏功能将舞蹈作品中的线条呈现在幼儿的面前，在看的过程中去发现舞蹈演员身体当中的线条，让幼儿一目了然，清晰，明了，从而让他们进行模仿，并富有创造性地去表现同一种线条。有的幼儿能通过直观感受对线条进行准确形容。他们的参与度不但提高了，还很好地调动了他们的积极性。愿意去模仿，敢于去创造，激发了幼儿的主动性。之后在分组变线中，我通过拖拽的方式让幼儿发现三种不同的线条，教师在拖拽中也用了三种方式进行，直行拖拽体现汽车直线行走轨迹，急转拖拽体现汽车折现行走轨迹，流线拖拽体现汽车波浪线行走轨迹。幼儿自由选择每组的线条。通过连接，延伸，屈伸，前俯等多种方式与同伴创造性的表现各种线。富有创意，更有创新。最后，在集体变线中，将每名幼儿作为一个点，手拉手连接