冬夜读书示子聿-教学设计

1、云溪小学课堂教学设计表课题冬夜读书示子聿第（ 1 ）课时学科语文授课班级六(4)授课教师郭亮亮授课日期10月20日本节（课）教学内容分析新课程改革的根本理念的最大特点不是教教材，而是用教材。“教教材”是传统的“教书匠”的做法，“用教材”才是现代教师应有的教学行为。在这堂课的第一教学环节中，我恰当地用老教材，落实了新理念：赋材料以生命，拉近学生与文本的距离 教学不是教材内容的移植和照搬，它特别需要指教者的创造性加工，赋予材料人文性，使之走向学习者。在教学伊始，先向学生介绍陆游，充满激情地告诉他们：陆游是一位爱国诗人学生听得兴趣盎然。此时，冬夜读书示子聿一诗不只是纸上的几行黑字，而是幻化成了一幅幅

2、活的画，拉近了学生与文本的距离使他们愿意与文本进行对话。 本节（课）教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵冬夜读书示子聿。2.能理解诗中的重点字词，并整体把握诗句的意思。3.感受古诗文意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系，懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。教学重点正确、流利、有感情地朗读并背诵冬夜读书示子聿，能理解诗中的重点词语，并整体把握诗句的意思。教学难点感受古诗文意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系，懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。教学准备教案、课件教学过程（教学环节、教师活动、学生活动）一、了解诗人，谈话导入1、请同学们说说你知道的诗人的名字。有这样一位诗人，你知道是谁吗？【课件出

3、示】他，是我国伟大的爱国诗人。他有多方面文学才能，尤其以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。他生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高的地位。交流：陆游【课件出示】2、本学期我们已经学了他写的一首古诗，谁来给大家背诵一下。（生背诵，师板书：示儿）【课件出示】陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，仍然“读书有味身忘老”，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的美丽诗篇。这些诗篇不仅饱含对子女的殷切期望

4、，也体现了诗人深邃的教育思想。刚才诵读的示儿，属于悲壮的爱国绝唱，而今天我们学习的这首诗，则常被世人津津乐道【课件出示课题】（板书课题、齐读）。二、对比题目，理解题目意思1、对比一下，这两首诗从题目上看有哪些相同和不同的地方。（师讲解：子聿，陆游的幼子。）交流：相同点：都有“示”字，都是写给自己的儿子的。不同点： “冬夜读书示子聿”中的“示”不仅有“把事物摆出来给儿子看”的意思，更含有“指示、训示、教育”的意思。【课件出示】2、从题目上你还知道了什么？（交流）时间：冬天的一个夜晚；诗人在读书时生发了感想3、小结:题目告诉我们，诗人陆游非常爱看书。有一年冬天，他正在书房读书，读着读着，他忽然有了

5、许多的感想。于是，写了一首诗来教育小儿子。4、再读课题。过渡：陆游教育小儿子子聿了些什么呢？三、自学古诗，小组交流1、【课件出示】自学古诗：（1）读通顺、流利；（2）以小组猜猜重点字词的意思，并试着解释诗句意思，做出简单的批注。2、检测朗读。个别集体四、深入理解，交流感悟1、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。（1）重点字词意思：【课件随机出示】“学问”：指读书学习，有做学问的意思； “遗”：留；“无遗力”：用出全部力量，一点也不保留； “始”：才。（2）诗句意思【课件出示】古人做学问是不遗余力的，而青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。（3）联系实际：A、古人读书孜孜不倦，不遗余力，你知

6、道这方面的成语故事吗？（悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、十载寒窗、闻鸡起舞、通宵达旦、夜以继日）B、你知道哪些人都是青少年时代花费了工夫，到后来取得了成就呢？（王羲之、岳飞、玄奘、司马光、包拯、唐伯虎）(4)老师想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。【课件出示】我选择，我快乐 工夫 功夫 A他三天( )就学会了游泳。 B这个杂技演员真有（ ）。 C明天有（ ）再来玩吧！ D中国（ ），名扬海外。 师：通过选择比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。 现在我们知道：古人做学问，强调积累，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，

7、学到老”，比如我们以前在学习滴水穿石这一课时，认识了一位人民艺术家齐白石（“不教一日闲过”）（5）小结：首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。次句是说做学问的艰难。只有从少年开始，养成良好习惯，打好扎实基础，并经过几十年的努力，最后才能有所成就。这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。（板书：做学问:孜孜不倦 持之以恒）（6）齐读前两句，边读边想诗句意思。2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（1）重点字词意思：【课件随机出示】“终”：到底、毕竟的意思；“绝”：表示程度，极、最的意思；“绝知”：深入、透彻地理解；“躬”：亲自；“躬行”：亲自实践

8、。（2）诗句意思【课件出示】从书本上得到的知识终究是有限的，要深切地了解必须亲自通过实践才行。（3）联系实际：A、历史上曾经发过一个与这两句诗相关的动人故事，那就是“纸上谈兵”。 【课件出示】战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军，被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。因此很骄傲，自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧，认为他不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国不用他为将罢、如果用他为将，他一定会使赵军遭受失败。”果然，公元前259年，秦军又来犯，赵军在长平（今山西高平县附近）坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗

9、仍然很有办法，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。B、 引导学生交流对这一故事的看法。（相机板书：实践经验）C、 教师启发：看来，“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。赵括就是没有做到第二层意思的要求，所以大败而死。D、生活中，我们也学到一些名言警句是说得“躬行”的，强

10、调要亲身去做、去实践的，想想有哪些？【课件出示】读万卷书，行万里路。 钱泳百闻不如一见，百见不如一干。 俗语站在岸上学不会游泳。实践是检验真理的唯一标准。实践出真知。耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。刘向有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。古波斯有其言，无其行，君子耻之。子思（4）提示：“觉”“绝”音同义不同，写得时候要注意。（5）通过刚才的学习与交流，我想大家应该知道了，后两句中陆游告诉小儿子子聿一个什么道理呢？交流小结：一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。 （板书：真正的学问=书本知识+实践经验）（6）齐读后两句。五、整体把握，熟读背诵1、谁能把整首诗的意思连起来说说。2、教师随机检测学生对于重点字词的掌握情况。3、请你用成语来形容刚才“陆游”在教育他儿子时的态度。（循循善诱 语重心长 意味深长）（1）听范读。（2）请你也来循循善诱、语重心长地读一读古诗吧。4、快速背诵。5、总结全诗，点明这首古诗与课前诵读的劝学都是寓理诗，告诉了人们一些道理。六、课堂检测【课件出示】1、冬夜读书示子聿是南宋诗人（ ）用自己冬夜读书生发的感想来（ ）儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理：（1）学习知识必须要有（ ）、（ ）的精神；（2）一个既有（ ），又有（ ）的人，才是