中药药剂学教学效果的调查及分析

1、中药药剂学教学效果的调查及分析冯传平（湖南中医药高等专科学校，湖南株洲）关键词：中药药剂学；学生满意度；教学效果中图分类号：文献标识码：本调查分理论教学与实践教学部分，调查表包括方面内容：（）中药药剂学课程的重要性和学生学习兴趣；（）任课教师在教学内容、教学方法、教学态度等方面的反馈情况；（）补充新知识，采用新学习方式的必要性及有效性；（）实验内文章编号：（）为迸一步提高我校教师的专业理论水平和业务素质，提高中药药剂学教学质量，对我校级中药制药技术专业的大专生进行教学效果的调查，以了解中药药剂学教学质量及学生对该课程的总体评价、建议与要求，从而改进教学，提升教学质量。通过对调查结果的分析，结合

2、调查所反映出的问题，总结教学中的优、缺点和不足，以改进教学方法，提高教学水平。对象与方法调查对象以我校级中药制药技术专业大专生为调查对象，共发放调查问卷份，收回有效问卷份，有效回收率为。谰查内容容、实验安排是否合适；（）实验成绩评定内容、评定权重系数；（）其他对中药药剂学理论教学和实践教学的合理化建议。共涉及中药药剂学理论与实践教学方法、教学手段及有效反馈形式等个问题。研究方法调查结果汇总后。运用软件进行统计学分析。结果与分析对中焉嚼剂学要性及学习巽矗的悃查调查显示。有的学生认识到中药药剂学对于中药制药技术专业很重要，有超过的学生表示很有兴趣学习该课程。这一结果说明平时教师与学生交流中，通过不

3、断强化课程的重要性，及采用各种有效方式激发学生兴趣，取得了预期的对学生学习能力和基础要求较高。表希望教师上课时解决问题的方式生希望用复述影视故事的方式来训练自己的叙述能力；有的学生希望通过网络学习；有的学生愿意尝试聊天及自学加辅导的方式进行学习；有的学生表示听教师讲授就行了。由此看来，学生的最优状态均发生在使用影视教材上，即在观看影视作品后；最差状态均发生在使用传统的文本教材时。因此，在教学方式和教学手段上，影视教材具有不可比拟的表显示，回答希望教师如何解决问题时，的学生希望教师巧妙地将自己带进思考的领域，启迪自己，但不给出答案。使自己有独立思考的空间；的学生希望听教师分析，从教师的分析中学会

4、思考；的学生则希望教师直接说出答案。表语文课可选用的教学手段优越性。本次调查与研究发现，不论喜欢或不喜欢语文课的学生，采用影视作品为教材、内容、手段、方法的电化教学方式，是解决学生不愿学习语文、学不好语文的一个先决条件，也是语文课教学改革的方向和突破口。语文课教学改革是基础教育科目中较早开始进行的，其力度最大、探索最深入、难度也最较大。但脱离了应试教育重点科目的语文课，成为高职院校素质教育和能力教育中的基础科目后，处境艰难。如何转变学生学习成效低、教师教授无功效的局面，是高职语文教育亟待解决的现实问题。纵观教育史，语文教育的内容及教材是随着社会进步而出现的，随着生产力的发展而发展的。现今社会已

5、发展到信息表显示，有的学生希望以自己的模仿表演（戏剧表演）来展示对作品的理解，从而加深理解程度；的学生认为应先看影视作品，然后再进行分析；有的学一一时代，教学设备及手段日益现代化，语文教材及其内容也应随之发生改变。因此，影视教材可以成为现行语文教材的有效补充。万方数据结果。对中蔼蔼剂学赦学总体满度调查调查显示，级中药制药技术专业大专生对中药药剂学教学的总体满意度较高，满意和非常满意项累加为。其中满意度最高的是教学态度，为；最低的是教学方法，为。从以上数据可知，级中药制药技术专业大专生对中药药剂学教学的总体满意度较高。对教学态度满意度调查在对教学态度的评价中，有的学生满意，只有的学生不满意，认为

6、教师授课过于严肃，课堂气氛不够活跃，师生互动少，教师不能主动与学生交流、谈心。从学生的评价来看，学生希望能与教师有更多交流、沟通的机会，希望能在轻松、愉快的学习氛围中学习。对教学方法满意度调查在对教学方法的评价中，启发学生思维、开拓视野方面，有的学生认为满意；在结合实际，反映最新进展方面，满意度为；而在板书药剂制备工艺流程图，利用多媒体、动画形式详细讲解制备过程方面，满意度最高，为。从学生的评价来看，大多数学生对于通过展示原辅料实物和已制备成功的某种制剂，详细绘制药剂制备工艺流程图，并结合多媒体、动画技术，形象、生动地模拟制药车间演示整个制备过程的教学方法比较满意。通过这种教学方法可以培养学生

7、重点学习药剂制备过程的逻辑思路。在调查中学生反映，希望在教学中能更多地结合制药车间工作实际，多讲解一些最新的发展趋势。这提示在以后的教学中，教师应与药厂的制药车间联系，多进行生产方面的实践，加强这方面的感性认识。另外，有以上的学生认为任课教师在教学中补充书本外的新知识很有必要，这不仅拓宽了专业知识面和视野，而且提高了学习兴趣。这说明学生对新知识的汲取很有兴趣，在以后的教学中，要加强这方面的工作。在问及“如果采用学生自己课前准备，然后上台讲课的教学形式”时。有超过的学生表示有兴趣尝试。这说明在教学过程中，尝试一些新的教学形式，对提高学生的学习主动性很有帮助。对教学内容满意度调查对于教材的内容编排

8、及使用方面，有的学生认为不易理解、复习。在教材内容，理论联系实际、选用的实例方面，有的学生认为不满意。但对于任课教师在熟悉内容、条理清晰、重点突出方面，有超过的学生认为满意。从这些调查结果可以说明由于这学期中药药剂学配套的学习指导与习题集没有及时到位，学生对教学内容不易理解、复习，所以学生总体反映不好。在以后的教学中，我们准备选用新出版的人民卫生出版社出版的中药制药技术专业高职高专规划教材，以便做到既考虑到大专生的知识层次水平，又注重相关学科的联系，理论“必需、够用”，注重实践应用。同时，培养学生的自主学习能力，把有限的课堂时间用在重要的知识点上。部分教学内容安排学生自学完成。对实验教学满度调

9、查与以往的调查问卷不同，这次增加了学生对实验教学的评价。在实验内容、实验方法方面，有的学生认为满意，这是由于这学期我们吸取了以往的经验，对中药药剂学的实验教学特别重视，所以取得了较好的效果。在实验考试方法方面，有的学生认为满意，实验考试分实验教学理论考核和实验教万方数据学操作考核部分，且分别进行。通过建立实践操作考核项目库，采用个学生一组，随机抽取，单独操作考核的方法，对基本操作技能、回答相关问题进行评分。这方面工作学生是认可的，但需要在以后的实验教学中，不断细化，做得更好。在实验课成绩评定内容和实验成绩评价权重方面，均有超过的学生认为满意。实验课成绩的评定包括实验态度、实验操作技能、实验报告

10、、实验考试等。中药药剂学实验课成绩的最终评定按以下方法计算：（）平时成绩（实验操作、实验态度、综合性实验设计思路）占；（）实验报告成绩（包括实验心得体会）占；（）期末测试成绩（实验教学理论考核、基本操作技能考核、回答问题）占。这说明学生对于综合性实验比较有兴趣，主观上要求提高实践技能，因此，学生不仅掌握了一些常用的基本操作规范，还领悟了一些科研思想、科研思路，掌握了一些科研方法。在问及其他合理化建议时，有超过的学生希望学校在实验室仪器、设备方面加大投入，使实验教学能与社会实践相适应。讨论本次调查反映了我校中药制药技术专业大专生对中药药剂学教学的满意程度。因中药制药技术专业是我校新开设的专业，学

11、科建设尚不完善，教师教学经验不足。通过调查，我们获得了一些有规律性的、有实际意义的信息，根据反映的问题，计划从以下几方面加强教学。精选教材我校参与编写的全国高等学校高职高专药品类中药制药技术专业、卫生部“十一五”规划教材正在出版发行，我们准备选用这套教材，力图使教材内容更适合专业特点。本着理论“必需、够用”，注重实践应用原则，增加知识链接与小结，以及思考、复习题，这有利于学生课后复习，扩展知识面，更具实用性。精简教学内容适当补充新知识教材教学内容偏多，学生在短期内很难掌握整本教材内容。在以后的教学中，教师要精选教学内容，有针对性地讲解重要的知识点，讲深、讲透，而对非重点部分教学内容让学生自学完

12、成。同时，及时补充学科的最新知识和实践经验，扩大知识的深度和广度，提高学生学习兴趣及学习效果。文避教学方法，文变学习戗式大学的学习，除了学习一定的专业知识外，更重要的是学会自学。为了适应终身学习的社会要求，教师必须改进教学方法、改变学生的学习模式，通过采用师生互动教学、小论文学习探究、某一主题小组讨论、学生上讲台进述、讨论共享心得体会等形式，引导学生积极、主动地学习，提高学习兴趣，增强学习能力。文变教学态度在教学过程中，教师应在以下几方面改变教学态度：（）充分利用课前与课间时间，多与学生沟通、交流；（）强、注重与课代表和学习委员的联系，及时了解学生的意见和建议，改进和提高教学质量；（）注重课堂

13、教学的师生互动，采用有效形式活跃课堂气氛，增强与学生的交流。注实践教学中药药剂学是实践性很强的学科。实践教学有很重要的地位。在以后的教学过程中，除了继续加强实验教学外，还应多组织学生参观、见习药厂制剂车间，增强学生感性认识，也可以“生产操作员”角色进入药品生产环节，提高学生理论联系实际的能力。有条件的情况下，可以尝试与相关公司或部门联合办学，真正实现高职高专的有关办学精神，为社会培养实用型、复合型的药学专业人才。谈中专班主任对学生的管理陈生虎（甘肃省卫生学校，甘肃兰州）关键词：班主任；中专学生；管理中图分类号：文献标识码：行上的盲目性、草率性。班主任应从宏观上把握好以下几个方面。（）把握好对学

14、生价值观、人生观、道德品质和行为规范方面的教育。班集体建设、各项活动的开展都不应离开德育宗旨。文章编号：（）班主任工作是一项极为复杂而又艰巨的工作，随着市场经济的发展、教育改革的不断深入，班主任工作的复杂性、艰巨性日趋明显。其一，教育对象日趋复杂，学校专业门类多，学生层次不同、素质参差不齐等，都增加了对学生的管理难度。其二，教师本身工作繁多，困于事务（如我校很多教师，不仅是班主任而且也是某一学科、甚至几个学科的任课教师，还有一些教师身兼数职），这极大地牵制了班主任管理学生的精力。其三，也是更重要的一点，现代教育观念和教育方法不断推陈出新，且众说纷纭。有人说。现在的学生多为独生子女，要么感情脆弱

15、，很娇气，要么专横跋扈，不可一世（由于家长娇惯溺爱），班主任要严加管教，决不能有丝毫懈怠。这就使得一些班主任侧重于原则性管理或指导，而将许多具体工作放权于学生，即重于宏观控制；而另一些则重于日常管理，事事紧跟，即重于微观管理。笔者认为，两者都有其利，也都有其不可忽视的极端性。前者，虽然班主任能从繁忙的事务中得以暂时解脱，也能使学生得到一定锻炼，但学生毕竟年幼，实践经验有限，在很多活动中，班主任如只提出大致意见，缺乏具体做法和细节的指导，就很难达到预期目的，久而久之，学生的积极性就会削弱，参加活动的兴趣就会减退。后者，由于班主任管得多、统得死，尽管会有一定效果。但不能久远，会使学生产生依赖心理，

16、更重要的是学生不能发挥潜能，障碍了学生个性和能力发展，应将培养学生正确的人生观、高尚的道德品质和良好的行为规范融于各项教育、教学活动中。（）把握好教育学生的主要方法和途径。学校教育质量的高低，除了取决于教师的理论水平和自身素质外，还取决于教育者的教育方法和途径。班主任应具有一定的文化修养和思想素质，做到以身作则、为人师表，以自身的人格魅力影响学生、教育学生，采取先进的教育方法，如希望教育、成功教育、激励教育等，激发学生的创新思维和创新能力。在各项活动的开展中注重以下方面：优化学生学习、生活环境建立和完善管理制度，树立良好的班风。（）把握好教育学生的时（间）空（间）观，即注意活动的时问安排和地点

17、选择。注重学生的年龄特征。不同年龄或年级的学生有不同的话题要形成一套相对完善的系列话题。把握教育时机。学生出错时应及时纠正。利用各种熟悉的人或事现身说法，根据国内外重大时事开展教育活动。（）建立良好的师生关系。班主任要实施有效管理，必须取得全体学生的信任，并在学生中树立一定威信。为此。班主任应做到：真诚地关心每一位学生；平等地对待每一位学生。不论贫富、成绩优劣，消除“差生”观念；有较强的民主意识；扎实的工作作风。班主任应充当学生学习中的导师、生活中的严父慈母、交往中的知心朋友。总之，良好的师生关系是搞好班级管理与建设的重要基础。同时，班主任在微观管理中应注意以下几点。（）深入细致地开展政治思想工作。必须全面了解学生，包括其家庭背景、个性特征、主要兴趣爱好和优、缺点，适时与他们使多数学生得不到应有的锻炼，有时学生因“不自由”产生厌倦感从而降低了积极性。在大力倡导素质教育的今天，教师的教育工作应该面向每一位学生，面向每一位学生的各个