母鸡教学设计

1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 施丽华教学设计课题摘要学科语文学段中年级四年级单元四教材版本人教版课程名称母鸡一、学习内容分析1. 教材分析本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。 本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图，一是通过与猫

2、进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。2. 学情分析 四年级是中年级向高年级过渡的桥梁。四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法，有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维发展的角度来看，四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，在阅读教学中，要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。3. 教

3、学目标（含重难点）4. 、认识个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。、学习本文写法上的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。教学重难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一：谈话引入，初读感悟（一）出示母鸡图片（二）师：同学们，你们能说说关于“鸡”的成语吗？板书：鸡（鸡飞狗跳、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮、鸡犬升天-）（三）那你还能说说平时生活中对母鸡的印象。板书：母鸡（同学们可真会观察生活，真会思考。相信如果

4、你们能认认真真读书、仔仔细细思考，你又有不一样的收获。） 课件中各种母鸡的照片 二、初读感悟。（一）认真地把课文读上几遍，把字音读准，课文读正确、流利。想想作家老舍笔下的母鸡给你留下了什么样的印象？（二）反馈：1.词语（出示）： 趁其不备、如怨如诉 颤颤巍巍  反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 雏鸡  2.说说是老舍笔下的母鸡怎么样？（讨厌的，现在不讨厌、伟大的-）（三）根据回答出示句子，师：同学们读出了自己的感受，也读明白了作者前后态度不同变化。预设：1.老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。2.老舍先生笔

5、下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。3.老舍不敢再讨厌母鸡了。板书：“一向讨厌” “不敢再讨厌” 朗读指导、生疑：“一向、不敢”；读着读着你有什么疑问吗？词语课件（讨厌的，现在不讨厌、伟大的-）问题：是什么原因使作者前后态度发生变化？三、深入体会情感1（一）提炼问题，师：作者为什么一向讨厌？而现在为什么不敢讨厌？（学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进：）是说学习最可贵的发现问题，小问题有小的进步，大问题有大的进步。咱们看看谁进步最大。请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？（二）默读1-3段，思考：为什么讨厌？1.第1自然段，感受到母鸡的无病呻吟、叫声

6、令人难受：（有的时候，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，没完没了，而并没有什么理由；有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坎，那么扯长了声如泣如诉，使人心中立刻结起了小疙瘩来。）是怎样的叫声会令人难受呢？请找到写母鸡叫声的词。(咕咕 没完没结 细声细气、颤颤巍巍、如泣如诉)细声细气你想到了什么？颤颤巍巍你想到了什么？如泣如诉你想到了什么？完成：母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“          

7、                          。”是呀，当我们看到一只这样的母鸡时，也和老舍先生一样讨厌它，忍不住想骂它几句，你会怎么骂它？这真是一只“人见人(厌)”的母鸡。谁能用朗读，向我们展现一只“人见人厌”的母鸡？2.第2自然段：母鸡的欺软怕硬：它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒

8、手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。你读出了作者为什么讨厌它？(欺软怕硬 对同类残忍)这真是一只人见人(怒)的母鸡，谁来读读这“没出息”的母鸡。3.第3自然段：母鸡的炫耀：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋了也会被它吵得受不了。下蛋的时候，母鸡拼命地叫，仿佛在说什么呢？老舍先生把母鸡这种自以为是的炫耀写得很精彩，你能找到是哪一句吗？(它差不多是发了狂，恨不能全世界都知道它的这点成绩。)哪些词写得最精彩？对它的讨厌也写得很精彩，找到了吗?(就是聋子也会被它吵得受不下去。)聋子能听到声音吗？作者用了什么方法写这句话？请你也用夸张的方法来说说，如

9、果不是聋子听到会怎么样呢？为什么讨厌？（三）引读13节。完成填空：作者不喜欢母鸡，不仅因为     ；因为       ；还因为      。（四）小结：刚才通过大家的认真学习、思考品读，看到了作者笔下的母鸡欺软怕硬、对同类残忍、自以为是；是一只“人见人厌”、 “人见人怒”的母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？下节课，我们将进一步细细品读。课件出示：有的时候，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，没完没了，而并没有什么理

10、由；有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坎，那么扯长了声如泣如诉，使人心中立刻结起了小疙瘩来。出示：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋了也会被它吵得受不了。就是聋子也会被它吵得受不下去。 板块四：深入学习、体会情感。操作步骤：（一）自由读读课文的49自然段，找到最能说明作者不敢讨厌母鸡的原因的句子，用划出来。1.交流划到的句子：（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）2.指导朗读长句（这么长的句子你能读好它吗？自由练，最好能背下来。）（指名

11、读好、中 、差3个）（齐读）3.理解句子，换一种说法吗？（比如：因为-所以-或之所以-是因为-）4.师生接读：它负责，因为（    ），它慈爱，因为（  ），它勇敢，因为（      ），它辛苦，因为（     ），它伟大，因为（  ），一个母亲（        ）。5.小结：是的，母爱是伟大的，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得三春辉。母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的

12、母鸡散发出的母爱也让人感动得不得了。老师读它的时候，是深深地被感动了，于是一遍又一遍地读。简简单单的语言却读出了不简单的感情，不一般的思想。同学们，你们愿意静下心来慢慢品味吗？（二）默读5-8自然段，画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，体会深深的母爱。（三）反馈学习：根据学生回答随时出示下列句子。1交流（可能的句子：学习方式： 指生说后出示句子找找动作的词或是其他的关键词、关联词等-读一读这些词-说说感受到什么？ -你能读出这种感觉吗？不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪

13、着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！（随时警惕、负责）说话练习：“咕咕地警告”，在警告什么？母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“           。”多么细心的母亲啊！引读：（它负责）（因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。（一点、紧叫、马上、啄一啄）说话练习：当母鸡发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说：“

14、  。”  多么慈爱的母亲啊！（齐读）引读（它慈爱），（因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。） 假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。生说后师：面对比自己强大的大鸡，还奋起反抗，这不是以卵击石吗？也许它会头破血流，也许会遍体鳞伤，可它还是生说。你可以想象的出当时是怎样激烈的画面吗？你可以想象的出母鸡是怎样地不顾一切吗？出示：（写一写） 假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，它（ ）把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 汇报：（师评：多么勇敢啊！多么奋不顾身啊！ ） 

15、;               ） 引读：它负责，因为 ，它勇敢，因为 ，它辛苦，因为（  ），不顾一切，为了鸡雏，多么伟大啊！齐读句子。 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。理解“顶”什么意思？（很、十分）所以很好就是“顶好”，这是北京的方言，从两个“顶”体会到什么？（很悲惨）为什么要叫得这么悲惨呢？师：连晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！齐读  2.小

16、结：引读：它负责，因为，它慈爱，因为，它勇敢，因为，它辛苦，因为-，多么了不起的母亲啊！师：看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩），难怪作者会这样赞叹道（出示长句，齐读。）3.是呀，这样英雄般的鸡母亲，怎么不叫人敬佩、怎么不叫人尊重呢？所以文中的“我”再也不敢讨厌母鸡了。下面就请大家怀着对母鸡敬佩、尊重的心理读读、背背课文49小节中你最喜欢的语句。4.学生选读：（教师出示49节内容，认为你喜欢的就站起来读）出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。板块五：拓展引延伸。目标：通过拓展延伸，使学生感悟母亲的伟大

17、。操作步骤：（一）师：是的，一个母亲必定是一位英雄！那么作者仅仅是在赞美这只母鸡吗？是呀，动物如此，更何况是人呢？老舍曾这样写到母亲：（出示） “妈妈整天的给人家洗衣裳，有时候月牙儿已经上来，她还哼哧哼哧的洗，那些臭袜子，硬牛皮似的，都是做买卖的伙计们送来的。妈妈洗完这些牛皮就吃不下饭去。 “妈妈的手起了层鳞，叫她给搓搓背顶解痒痒了。可是我不敢常劳动她，她的手是洗粗了。她瘦，被臭袜子熏得常不吃饭。” 老舍的妈妈有时还咬着牙给人家当女仆，挣了钱供儿子去念书。  母亲教会了他做人，教会了他劳动。（二）此时，你想到了什么，想说些什么？师：所以一个母亲必定就是一位英雄！齐读句子同学们，你们也有自己的母亲，你母