( 国文 )学习领域课程计画

1、（國文）學習領域課程計畫第一學期教材來源：康軒版第五冊教學節數：6設計（教學）者：洪芯嵐週次單元活動主題單元學習目標相對應能力指標節數六大議題十大基本能力多元評量主題融入課程1一、渡口1.認識席慕蓉及其作品。2.了解詩中所表達的送別心情。3.了解詩中文字所寄寓的深意。4.能選擇適當的景物，以寄託情感，並作含蓄表達。E-3-3-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。6【環境教育】3-3-1了解人與環境

2、互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。【生涯發展教育】3-5-1 發展生涯規劃的能力。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作十、獨立思考與解決問題1.閱讀能力2.說話能力3.聲調檢核4.態度評量5.紙筆測試2一、渡口二、宋詞選1.能朗誦本詩，體會其節奏和韻律。2.坦然面對離別，並能給予對方祝福。1.認識詞的基本形式。2.認識李清照、辛棄疾及其文學成就。3.了解作者的生活背景，掌握本課兩首詞所寫愁的內涵。C-3-1-1-4 能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。C-3-1-2-7 能因應不同說話目的與情境，適度表現自己。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常

3、生活中解決問題的能力。E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。A-3-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。6【環境教育】3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。【生涯發展教育】3-5-1 發展生涯規劃的能力。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新十、獨立思考與解決問題1.閱讀能力2.說話能力3.聲調檢核4.態度評量5.紙筆測試3二、宋詞選1.能指出本課兩首詞中押韻的字2.以正確的語音，適當的語調朗誦本課兩首詞。3.能辨識並運用轉化

4、、誇飾、映襯、類疊等修辭技巧。4.培養開朗的胸襟，以紓解憂愁。C-3-1-1-4 能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。E-3-3-2-3 能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。6【生涯發展教育】1-5-1 了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。2-5-1 了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新十、獨立思考與解決問題1.閱讀能力2.說話能力3.識字及構詞能力4.書寫能力5.紙筆測試4三、與宋元思書1.認識吳均

5、的文學成就。2.欣賞本文以四、六字句及對仗所構成的文章之美。E-3-3-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。6【環境教育】1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新1.閱讀能力2.口語評量3.仿作評量4.觀察評量5.紙筆測試5三、與宋元思書四、拜訪大自然選1.了解作者在寫景當中所蘊含的情意。2.能分析本文先總敘再分述，最後合述的結構。3.描寫景物時能運用摹寫、擬

6、人的修辭技巧。4.能將旅遊的所見所聞說出來與人分享。5.藉由欣賞大自然之美，以超脫俗念，滋潤心靈。1.認識游乾桂及其作品。2.認識人與大自然之間巧妙互動的關係。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。C-3-4-9-4 能提升主動表達的能力。C-3-1-1-4 能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。C-3-1-2-7 能因應不同說話目的與情境，適度表現自己。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。E-3-3-2-2 能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-5-5-2 透過閱讀中外及鄉土文學作品，

7、增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。6【環境教育】1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。二、欣賞、表現與創新九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題1.閱讀能力2.說話能力3.仿作評量4.觀察評量5.紙筆測試6四、拜訪大自然選題辭1.能觀察動、植物，引發聯想與體會。2.能靈活運用譬喻、轉化等修辭手法。3.能親近自然，感受山川萬物之美，洗滌並開展心胸。4.以有情的眼光觀照萬物，珍惜與大自然之間的美好情緣。1.認識題辭的性質。2.認識題辭的種類與用途。3.了

8、解題辭的寫作要領。4.練習寫作題辭。5.能運用寫作題辭的方式表達情意。6.能善用書法寫作題辭，展現自己的風格。E-3-5-5-2 透過閱讀中外及鄉土文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。3-7-10-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-6-8-2 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修

9、辭技巧及特色。D-3-2-3-1 會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。F-3-5-7-1 能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。6【環境教育】3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。【家政教育】3-4-6 欣賞不同食衣住行育樂等文化，激發創意美化生活。【家政教育】3-4-5 了解有效的資源管理，並應用於生活中。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題1.閱讀能力2.書寫能力3.觀察評量4.態度評量5.紙筆測試7第一次段考8五、勤 訓1.了解勤勞的重要。2.了解本文所述日新則不敝的道理。3.能以正反立說的方式寫作論說

10、文。E-3-2-10-6 能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-2-7-5 在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。F-3-3-4-1 能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。6【生涯發展教育】3-5-1 發展生涯規劃的能力。【家政教育】3-4-5 了解有效的資源管理，並應用於生活中。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題1.閱讀能力2.說話能力3.作文能力4.態度評量5.紙筆測試9五、勤 訓六、習慣說1.能學習本文中的排比修辭手法，並於寫作時熟練應用。2.培養愛惜光陰、勤勉不懈的態度。1.認識劉蓉其人。2.認

11、知習慣對人的影響。3.認識文言文而、之、焉的用法。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-1-1-1 能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。6【生涯發展教育】3-5-1 發展生涯規劃的能力。【家政教育】3-4-5 了解有效的資源管理，並應用於生活中。【生涯發展教育】3-5-1 發展生涯規劃的能力。【家政教育】3-4-5 了解有效的資源管理，並應用於生活中。一、了解

12、自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題1.閱讀能力2.說話能力3.作文能力4.態度評量5.紙筆測試10六、習慣說1.能運用小故事說明大道理。2.培養好的生活習慣。3.培養凡事慎始的態度。4.培養反省個人言行的習慣。E-3-7-5-1 能共同討論閱讀的內容，交換心得。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。6【生涯發展教育】3-5-1 發展生涯規劃的能力。【家政教育】3-4-5 了解有效的資源管理，並應用

13、於生活中。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題1.閱讀能力2.說話能力3.識字及構詞能力4.態度評量5.紙筆測試11七、生活的藝術1.了解生活的藝術真正的意涵。2.能於寫作時應用對話的技巧，以增加文章的趣味。3.學習先敘後論並抒感的寫作手法。C-3-1-3-8 能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。E-3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。C-3-4-9-4 能提升主動表達的能力。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。E-3-3-2-

14、2 能分辨文體寫作的特質和要求。F-3-3-9-2 能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章6【環境教育】3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。【生涯發展教育】1-5-1 了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。3-5-2 培養解決生涯問題的自信與能力。二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習九、主動探索與研究1.閱讀能力2.說話能力3.作文能力4.觀察評量5.態度評量6.紙筆測試12七、生活的藝術八、湖心亭看雪1.能觀察生活中他人的言行，寫作記人的文章。2.學習品味生活，發掘生活美感逸趣。3.能學會知足常樂，及簡樸的生活態度。1.認識張岱的生平與文學成就

15、。2.認識晚明小品文的性質。3.了解本文中使用量詞所造成的效果。4.了解本文寫景的技巧，並與同學討論。E-3-3-1-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-5-5-2 透過閱讀中外及鄉土文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-7-9-2 能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。E-3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。C-3-4-10-6 能和他人一起討論，分享成果。B-3-1-9-4 能養成主動聆聽及探索學習的能力。B-3-2-4-5 能充分了解對方表達的情意。F-3-1-1-1 能應用觀察的

16、方法，並精確表達自己的見聞。F-3-5-7-1 能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。6【環境教育】3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。【生涯發展教育】1-5-1 了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。3-5-2 培養解決生涯問題的自信與能力。【環境教育】3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。【家政教育】3-4-6 欣賞不同食衣住行育樂等文化，激發創意美化生活。一、了解自我與發

17、展潛能四、表達、溝通與分享七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題1.閱讀能力2.說話能力3.識字及構詞能力4.作文能力5.態度評量6.紙筆測試13八、湖心亭看雪對聯1.能於寫作時穿插對話，使文章更為生動。2.能精鍊文字，創作言簡意賅的遊記。3.培養審美的情趣及惜緣的態度。E-3-7-5-1 能共同討論閱讀的內容，交換心得。F-3-7-2-1 能養成反覆推敲，使自己的作品更加完美，更具特色。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。E-3-7-10-

18、3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-8-1-1 能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。6【家政教育】3-4-5 了解有效的資源管理，並應用於生活中。二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習七、規劃、組織與實踐1.閱讀能力2.說話能力3.作文能力4.仿作評量5.態度評量6.紙筆測試14第二次段考15九、美濃的農夫琴師1.認識奚淞的創作特色。2.認識民間藝術活動的價值。3.了解將藝術帶進生活的重要性。4.能觀察、把握人物的特色，並加以描寫。5.能關心並發掘生活中值得反省、思考的問題。6.能藉生活見聞的描寫來傳達自己的看法。E-3

19、-3-2-2 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-5-5-2 透過閱讀中外及鄉土文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。F-3-1-1-1 能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。F-3-5-10-2 能依據寫作步驟，精確的表達自己的思想，並提出佐證或辯駁。6【人權教育】2-4-1 了解文化權並能欣賞文化差異。【家政教育】3-4-6 欣賞不同食衣住行育樂等文化，激發創意美化生活。4-4-

20、7 尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作十、獨立思考與解決問題1.閱讀能力2.說話能力3.書寫能力4.觀察評量5.態度評量6.紙筆測試16九、美濃的農夫琴師十、禮記選1.欣賞民間藝術並增進欣賞素養。2.提昇休閒生活的品味，選擇有益身心的休閒活動。1.認識禮記及其價值。2.了解不食嗟來食的意涵與啟示。3.了解苛政猛於虎所寄寓的道理。4.學習簡單扼要的敘事技巧。E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。3-2-10-6 能依據文章內容，進行推測和下結

21、論。3-2-7-5 在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。3-3-9-2 能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。6【家政教育】3-4-6 欣賞不同食衣住行育樂等文化，激發創意美化生活。4-4-7 尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。【生涯發展教育】1-5-1 了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。【人權教育】1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。2-4-1 了解文化權並能欣賞文化差異。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新1.閱讀能力2.書寫能力3.態度評量4.紙筆測試17十、禮記選1.學習藉人物言行的刻畫來寄託事理的表達方式。2.能適當的表現自我尊嚴。3.培養尊

22、重、體恤他人的情操。3-3-9-2 能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。6【生涯發展教育】1-5-1 了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。【人權教育】1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。2-4-1 了解文化權並能欣賞文化差異。一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作十、獨立思考與解決問題1.閱讀能力2.書寫能力3.態度評量4.紙筆測試18選讀一、城中有座山1.認識石德華及其散文特色。2.認識八卦山不同層次的美好，以及本文層層深入的表達手法。3.了解歷史有助觀賞景物層次的提升。E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質和要求。