浅谈对增强马克思主义基础课程基础性地位的试探

1、浅谈对增强马克思主义基础课程基础性地位的试探论文关键词：增强马克思主义基础基础性论文摘要：马克思主义基础课程教学马克思主义三大组成部份一一马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义的内容，它在教学内容上、与其它课程的延续性上都应该在学员政治理论的学习中发挥基础性的作用。要增强本课程的基础性作用必需从提高讲课教员的素养、增加实践教学环节和革新内容设置三个方面下功夫。1马克思主义基础课程基础性地位的表现内容上的基础性马克思主义不仅在过去,而且在当前仍然显示出其壮大的生命力,马克思主义和中国的实际相结合，不仅产生了中国化的马克思主义的第一次飞跃一一毛泽东思想，指引中国革命取得成功；而且不断地

2、实现着新的飞跃，在社会主义建设和改革开放的新的实践中形成中国化的马克思主义的第二次飞跃一一中国特色社会主义理论体系。总之，马克思主义的主流意识地位老是会不断碰到挑战和考验，而马克思主义理论正是在不断地同意挑战，并慢慢进展壮大的。历史唯物主义是马克思创建的，正是运用这一方式使马克思科学地揭露了人类社会的进展规律，成立了马克思主义政治经济学这一庞大的理论体系。马克思是从生产力和生产关系的矛盾运动中熟悉社会制度的变迁，依据经济关系来明白得和说明政治法律制度和伦理标准,通过社会实践，遵循经济进展规律来达到预期的目的。唯物辩证法坚持一切从实际动身，依照世界的本来面目来熟悉世界，依照不断转变的实践来熟悉事

3、物，按客观存在着的经济规律办事，理论要联系实际并随实在践的进展而不断进展。这一科学的方式论是熟悉世界、熟悉社会、熟悉一切新事物、新进展和新转变的宝贝。这一方式论贯穿于马克思的整个理论体系当中。与其它课程的延续性士官学员在学完马克思主义基础课程以后，将学习另外一门重耍的政治理论课程毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程。这一课程是宣传党的创新理论的重要阵地，也是学员所学的政治理论课程中最重要的一门。可是要学好毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程，必需要以学好马克思主义基础课程为基础。因为中国特色社会主义理论体系确实是马克思主义大体原理与中国实际相结合的产物，是马克思主义中国化的功效

4、。中国特色社会主义理论体系中充分表现了马克思主义哲学、马克思主义政治经济学的思想，是科学社会主义理论的重要组成部份。学好马克思主义基础课程，能够使学员更好的明白中国特色社会主义理论体系在理论上的延续性，和与马克思主义理论一脉相承的木质联系。2增强马克思主义基础课程基础性地位的具体做法提高讲课教员的自身素养所谓教员素养，是指教员个人的政治品格、知识才能、道德情感、敬业精神、团结协作等。马克思主义理论从创建至今己经有160连年的时刻了，时期在进展，社会在进步。今天教学马克思主义理论不能再仅仅照本宣科，而是要将马克思主义理论的精华同今天的时期特点结合起来讲解，才能够使学员真正信服。讲课教员要跟上时期

5、建设的节拍，传递新信息，知足学员精神文化的合理需求。因此，讲课教员第一要原本来本的研读马克思主义的大体高作，这一工作是不能忽略的。一个连马克思主义经典高作都没有读过的教员，很难将马克思主义理论讲清楚，更谈不上讲透、讲活了。第二，讲课教员要适应形势任务和实践要求，用进展的目光凝视马克思主义理论，牢牢围绕当前社会中的热点难点问题，在讲课中解决和回答广大学员关切的现实问题，凝聚人心，调动学员学习的踊跃性。第三，讲课教员要有广博的科学文化知识，如此才能知足教学的需要。不但要知道本学科的知识,而且还要上知天文地理，下知风土人情，中知政策法规。只有如此，才能在教学中旁征博引、信手拈来，并配以适当的教学方式

6、方式，达到良好的教学成效。增加实践教学环节理论的魅力在于熟悉现实，理论的生命在于指导实践。因此可否将理论与实际结合起来，让学员入耳入脑，增加解决实际问题的能力,便成为提高马克思主义基础课程基础性地位的关键问题。目前我校在毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论课程中设立了实践教学环节，成效专门好，马克思主义基础课程也应该设立。比如,在讲解科学社会主义部份时，能够率领学员到社会主义建设较好的社区去参观，比如武汉的百步亭社区、沌口经济开发区等，让学员亲躯体验科学社会主义理论的壮大生命力；在讲解马克思主义政治经济学内容时，能够带学员参观可口可乐公司等世界知名企业在中国设置的工厂，让学员亲躯体验资本主义在

7、今世的新转变。相信通过这些现地教学，学员将能够加倍明白得马克思主义理论三大组成部份的内涵和精华，并能够加倍深刻的熟悉到马克思主义理论在今天仍然是适用的。革新内容设置革新马克思主义基础课程的内容设置，也是增强本课程基础性地位的当务之急。在过去的讲课中，咱们偏重于讲解马克思主义哲学的内容，这也跟本课程是由马克思主义哲学原理课程演变而来有关。关于马克思主义政治经济学和科学社会主义的内容讲解较少。而目前社会上的热点、难点问题却多集中在政治经济学和科学社会主义方面，因此，在尔后的课程内容设置中应适当增强这两个部份的比重，笔者以为三大部份的内容在总课时中占40%、40%和30%比较适合。与此同时，教员还能够把自己所研究的动态介绍给学员。前沿问题的介绍与研究不仅能够使教员培育自己的探讨精神和制造能力，从而提高教学能力、教学水平，优化自己的课堂教学，还能够活跃学术气氛，引发学员对学科的爱好，拓宽学员的视野。教员在正常讲课之外，在坚持政治课程严肃性和权威性的前提下，应该能够由教员自主地选择学术前沿和现实热点问题和自己的相关研究结果，辅以讲座的形式介绍给学员。如此能够在必然程度上改变单一的说教和灌输，真正在争鸣中启发学员对马