湖南普通高等学校级精品课程复核-湖南文理学院

1、湖南省普通高等学校省级精品课程复核申报表学校名称：湖南文理学院课程名称：人文地理学课程负责人：董明辉立项时间：2008年课程网站地址： n:92/c46/zcr-1.htm湖南省教育厅制二O一二年三月、课程负责人和主讲教师情况（分页填写）1.基本信息姓名董明辉性别男出生年月1954.10学位学士职称教授职务所在院系资源环境与旅游学院电话研究方向资源管理与区域开发近三年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生 总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕 业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限） （不超过五项）；在国内外公

2、开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、 刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过 五项）一、近三年来讲授的主要课程1、人文地理学，专业必修课，周4节，3届，共142人。2、经济地理学，专业必修课，周3节，3届，共142人。二、近三年来承担的实践性教学1、指导毕业论文，3届共25名学生。其中3人获校级优秀毕业论文。2、指导地理科学专业学生野外实习3届共30天，学生数为142人。三、主持的教学研究课题1、地理科学省重点专业，湖南省教育厅，2007-2010，主持人。2.教学情况2、自然地理学校级重点建设学科，湖南文理学院，2008-2012，主持人。3、地理科学国

3、家级特色专业建设点，国家教育部，2008-2012，主持人。四、发表的教学研究论文1、彭保发，董明辉基于新课程理念的地理说课研究大学地球科学课程报告 论坛论文集，20009.2:77-802、陈端吕，董明辉.GIS课程立体教学模式的构建.大学地球科学课程报告论 坛论文集，20009.2:118-1213、彭保发，董明辉，熊建新.论基础地理教育中地理技能的培养.大学地球科 学课程报告论坛论文集，2010.5:84-884、熊建新，董明辉，彭保发.基于现代综合课程的高师院校地理科学专业课程 设置优化探究.大学地球科学课程报告论坛论文集，2010.5:92-96五、近三年来获得的教学表彰/奖励1、三

4、年中共进行了 6次教学综合测评，每次均为85分以上。多次获得校级 教学质量奖和芙蓉教学奖。2、湖南文理学院校级教学成果二等奖，2010年，排名第二。3、指导学生刘小帆，朱红波：两型社会发展度评价获湖南文理学院第六 届大学生课外学木术科技作品一等奖，2010.6。近三年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名 称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名 称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）、承担的学术研究课题1、湖南省社科基金项目中部崛起与洞庭湖区经济社会发展的应对战略研

5、究（07JD17 ”，研究年限为主持。2、湖南省社科基金项目 地质灾害对环洞庭湖区经济社会发展的影响研究（2010_JD42）”，研究年限为2010-2012排第二。3、生态承载力调控下洞庭湖区经济、社会和环境响应机制及预警研究（12YJAZH166）,教育部人文社科规划基金项目，排第二，2012-2014、发表的学术论文与著作1. 董明辉，陈端吕.基于RITE模型的东北老工业基地信息化水平分析，地理科3.学术研究学进展,2009,(2):307-311.2. 董明辉，魏晓.城市化过程对土地覆被空间格局的影响研究一以长沙市为例，经济地理,2009, (12): 2001-2005.3. 邹滨，

6、董明辉*,杨令宾，等.松嫩平原西部土地盐碱化预测研究，自然资源学报,2009,(6):1022-1028.(通 讯作者)4. Bin Zou, Min ghui Dong, Li ngbi n Yng, Zhij un Tong. Using visualizatio n methodto guide usto explore data in en vir onmen tal system scie nee, 2008 Proceedings of In formait on Tech nology and En viro nmen tal System Seie nces (ISTP).5.

7、 Minghui Dong . Evaluating DynamicaViations of the Development Level of Resource-c on serv ing and En vir onmen t-Frie ndly Society. 2010 Intern ati onal Conferen ce on Man ageme nt and Service Scie nee (MASS 2010)D0l:10.1109/ICMSS.2010.5577837 (EI).6. Min ghui Dong, Xiaoya Dong. Optimism and adjust

8、me nt of econo mical and social developme nt mode in Don gti ng Lake Area. 2011 Intern ati onal Con fere nee on Ma nageme nt and Service Scie nee （MASS 2011） （EI）.7. 董明辉，陈端吕.中部崛起与洞庭湖区经济发展的应对战略，国土与自然资源 研究,2010,:7-10.8. 董明辉，董晓娅.常德市资源节约型和环境友好型社会发展评价与对策，生态经济，（学术版）2011 （10）: 405-409.9. 董明辉.环洞庭湖区经济社会发展模式优

9、化调控研究，洞庭湖发展论坛文集，2011:267-276.10. 董明辉.环洞庭湖社会发展研究,中南大学出版社,2006.11楊载田，刘天曌，董明辉（副主编），等.中国旅游地理（第三版），科学出版社, 2010.三、获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）1、湖南省自然科学优秀学术论文二等奖，湖南省科协、湖南省人事厅、湖南 省科技厅，排名第二，2009年。2、环洞庭湖区经济社会发展模式优化调控研究，优秀论文二等奖，独立。 2010.11，湖南省社会科学界联合会。3、地理科学专业特色课程体系的建设与实践，2010年教学成果二等奖， 湖南文理学院，排名第二.4、常德市资源节

10、约型和环境友好型社会发展评价与对策，优秀论文二等奖， 独立。2011.11，湖南省社会科学界联合会。1.基本信息姓名齐恒性别男出生年月1963、 3学位学士职称教授职务学校教务处处长所在院系资源环境与旅游学院电话研究方向区域经济地理近三年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人 数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计 论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超 过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、 署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、讲授的课程

11、1、可持续发展概论，公共选修课，周2节，2届，共240人。2、可持续发展概论，专业选修课，周2节，3届，共120人。、实践性教学2.教学情况1、指导毕业论文，2届，共5名学生。三、主持的教学研究课题高师生教师职业技能培养新模式的构建与实践，省教育厅教改课题,2007-2009。四、发表的教学研究论文、教材1、可持续发展概论，齐恒主编，南京大学出版社，2011年12月。2、建构性评价：教师专业发展的新思路，中国农业教育，第二，2012年第2 期。五、获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）1、高师生教师职业技能培养新模式的构建与实践，湖南省普通高校教学成果 三等奖，第一，20

12、09年。2、第五届湖南省普通高校教学名师奖（2010。3、地方院校“学研结合”教学新模式的研究与实践，湖南省普通高校教学成果三等奖，第三，201（。4、电气信息基础实验室“一四三”实验教学体系的探索与实践湖南省普通高校 学成果三等奖，第四，201（。3.学术研究近三年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不 超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1.基本信息姓名彭保发性别 男出生年月11962.11最终学历研究生职称副教授电话学

13、位博士职务副院长传真所在院系湖南文理学院资源环境与旅游学院E-mailpen 通信地址（邮编）415000湖南省常德市武陵区洞庭大道3150号研究方向学科教学论、区域资源利用与生态环境评价2.教学情况近三年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人 数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计 /论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超 过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含 题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、主讲课程1、气象学与气候学专业基础课

14、，周学时6, 3届，学生110人2、地球概论专业基础课，周学时4, 3届，学生总数110人3、微格教学校选课，周学时2，3届，学生总数360人二、承担的实践性教学1、3届毕业论文设计，学生总数24人2、3届气象学与气候学实验，学生总数110人3、3届地球概论实验，学生总数110人4、1届“教育实习”学生总数12人5、3届“气象水文野外实习”学生总数110人三、主持教学研究课题1、主持校级教改课题1项：2011年湖南文理学院教学改革研究立项项目“课 程目标设计与实现对策一以地理科学专业为例”（JGZD1106 2011-2013）2、主持省级教研教改课题2项： 湖南省“十一五”教育科学规划课题“

15、建构师范生教学技能微格训练新模1 的理论与实践研究”（XJK06CGD057）； 2011年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目“课程目标设计与实 现对策一以地理科学专业为例”（湘教通2011315号）。四、发表的教学研究论文、教材1、高校地理科学本科专业课程设置研究，大家,2012，总第155期,239-230.2、在高校地理教学中提升学生实践能力的探索，华章,2012（3）.3、基于新课程理念的地理说课研究C.2008年第二届大学地球科学课程报告 论坛论文集.大学地球科学课程报告论坛，2008,77-80.4、论基础地理教育中地理技能培养C.2009年第三届大学地球科学课程报告 论坛论文

16、集.大学地球科学课程报告论坛，2009.84-885、基于微格教学的师范生地理新课程课堂教学技能的培养C.大学地球科学 课程报告论坛论文集.大学地球科学课程报告论坛，2010.101-104.6、地理课程资源类型与开发C.大学地球科学课程报告论坛论文集.大学地球 科学课程报告论坛，2011.100-103.7、微格教学与教学技能,南京大学出版社,2011（12）.（主编）五、教学表彰/奖励1、2009年6月论基础地理教育中地理技能培养获“湖南省教育教学改革 优秀成果二等奖”；2、2010.5基于微格教学的师范生地理新课程课堂教学技能的培养获湖南 省教育教学改革发展优秀成果三等奖；3、2010年

17、7月地理科学专业特色课程体系的建设与实践获“湖南文理学 院2010年教学成果二等奖”近三年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名 称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项 名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）一、学术研究课题1、湖南省哲学社会科学成果评审委员会课题“环洞庭湖区城镇村土地节约集约 利用研究"（0608047A）；2、湖南省哲学社会科学特别委托研究课题“环洞庭湖区城镇村土地节约集约利 用研究”06JD24）；3、湖南省科技厅计划项目“基于GI

18、S和计算智能的烟草种植立地适宜性评价与 系统实现-以常德市为例”（2011NK3047）;二、主要论文、专著1、景观尺度的土地利用/覆盖变化研究,中国农学通报,2011,第27卷第31期,1-5.（中文核心，CSCD）3.学术研究2、常德市交通网络拓扑特征研究，中南林业科技大学学报（自科版）.2011,第31 卷第 12 期,174-178.（中文核心，CSCD）3、常德市土地覆被的生态服务价值空间变异分析，经济地理,2012,第32卷第1 期,141-145.（中文核心，CSSCI）4、新世纪初期中国城市化与经济增长关系的定量分析，武陵学刊,2012，第37 卷总第152期,28-32.5、

19、区域土地利用变化的景观生态效应研究M.长沙:南方出版社,2011.独著三、学术研究表彰/奖励1、2009年11月常德市土地节约集约利用战略研究获常德市第五届社会 科学优秀成果获三等奖；2、2010年12月常德市建设用地集约利用研究获常德市第一届自然科 学优秀学术论文二等奖”；3、2010年10月基于灰色系统模型的城乡建设用地规模预测获“湖南省第 十三届自然科学优秀学术论文二等奖”；4、2010年12月常德市建设用地集约利用研究获“常德市第一届自然科 学优秀学术论文二等奖”1.基本信息姓名陈端吕性别男出生年月1965、 5学位博士职称教授职务所在院系资源环境与旅游学院电话研究方向地理信息系统2.

20、教学情况近三年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总 人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业 设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限） （不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、 刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过 五项）一、讲授的课程1、地理信息系统，专业必修课，周4节，3届，共200人。2、计量地理学，专业必修课，周4节，2届，共200人。3、计算机辅助教学，专业必修课，周4节，3届，共200人。4、人文地理学，专业必修课（省级精品课程），周2节，

21、1届，共500人。5、洞庭湖专题研究，专业选修课，周2节，3届，共200人。二、实践性教学1、指导毕业设计、论文，3届共18名学生。3.学术研究近三年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物 名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖 项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）一、承担的学术研究课题1、湖南省自然科学基金“环洞庭湖区森林景观网络的复杂性研究”2、湖南省社会科学基金“环洞庭湖森林景观的生态经济耦合模式研究”3、参与了国家自然科学基金项目“森林景观的斑块耦合网络模型

22、研究-以环洞庭湖区为例”二、发表的学术论文1、陈端吕，李际平.森林景观“约束包络面”的结构与机制研究中南林业科 技大学学报,2011,31 (6) :6-122、陈端吕，彭保发,李际平.植被水土保持效应尺度性研究进展J.2012,51(3):433-4363、 陈端吕,宋涛.西洞庭湖区森林景观指数适宜转换粒度J中国农学通 报,2010, 26(10): 110-1144、 陈端吕，李际平.森林景观格局的全息性视角J.热带地理,2010, 30,:363-3685、陈端吕，李际平休涛.西洞庭湖区森林景观类型空间关系研究J.西北林学院学报,2010, 25(4):200-2046、陈端吕.森林景观

23、格局的全息性研究-以西洞庭湖区为例M.原子能出版 社,20107、陈端吕.计量地理学一方法与应用M 南京大学出版社,20118、Chen Duanlu, Li Ji-ping. The Interpretation of Complexity and It' Practical Signi fica nee, 2011 Intern atio nal Conference on E-Bus in ess and E-Governmen,2011,5 EI indexed9、Chen Duanlu He Rong. Spatial correlati on of economy patt

24、er ns at county level, The 2nd International Conference on Engineering and Busi ness Ma nageme nt. (EBM 2011),2011,3 ISTP in dexed1基本信息姓名熊建新性别 男出生年月1970.11最终学历研究生职称副教授电话学位硕士职务传真所在院系湖南文理学院 资源环境与旅游学院E-mail通信地址（邮编）415000湖南省常德市洞庭大道西段3150号研究方向:学科教学论与区域可持续发展2教学情况近三年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）

25、；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）； 作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物 名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、近三年来讲授的主要课程1、地理教学论专业课，周学时4,3届，学生110人2、中国地理专业基础课，周学时6, 3届，学生总数110人3、可持续发展概论专业基础课，周学时2, 2届，学生总数60人4、城市地理学专业课，周学时3，3届，学生总数100人二、承担的实践性教学1、3届毕业论文设计，学生总数24人2、3届地理教学技能实

26、验，学生总数60人3、3届“教育实习”学生总数60人4、3届“野外实习”学生总数110人三、主持的教学研究课题1、校级1项新课程下高等师范院校地理科学专业人才综合素质培养模式研究（JGYB0722，2007-2009）2、 省级1项基于现代综合课程的高校人才培养新模式研究（08C590， 2008-2010）3、主持极级精品课程建设：地理教学论，湖南文理学院，20114、主持省级优秀教学实习基地：桃源一中，湖南省教育厅，2010四、发表的教学研究论文1、基于现代综合课程的高师地理专业课程设置优化探究，湖南文理学报2009.62、师范生说课技能培养模式及实践应用，湖南省地理学会年会优秀论文,20

27、09.123、 基于地理教学大纲的地理课程标准解读，湖南省地理学会年会优秀论文,2010.54、地方院校实验技术队伍建设突围探究，实验室研究与探索,2010.115、地方院校地理专业课程体系设置优化探析-基于高中地理课程内容体系的视 角,大学地球科学课程报告论坛论文集,2010.56、地方院校“乡土地理”校本课程建设的思考，大学地球科学课程报告论坛论文 集，高等教育出版社，2011.5。7、地方院校师范类专业集中实践课程教学的几点体会，教育教学论坛，2012.4 &信息化背景下高校“混合式教学模式”的思考，课程教育研究2012.4。五、获得的教学表彰/奖励1、新版地理教材中活动课教学模

28、式及实践应用，湖南省教育教学改革发展优秀 成果二等奖，20102、国家特色专业（地理科学）特色课程建设与实践创新，校级教学成果二等奖， 20103、基于新课程理念的高师地理教学改革与创新，校级教学成果三等奖，20104、校级青年教师教学比赛三等奖，20103学术研究近三年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）一、承担的学术研究课题1、洞庭湖区旅游生态安全状态诊断模式研究（09B073）

29、，湖南省教育厅青年 项目，排名第三，2009 2013，2、生态承载力调控下洞庭湖区经济、社会和环境响应机制及预警研究（12YJAZH166），教育部人文社科规划基金项目，主持，2012-2014。二、发表的学术论文1、基于产业结构变化的西洞庭湖区生态环境效应分析，洞庭湖论坛，2010.2、Empirical analysis on the eco-environmentai effect based on the change of i structure RSETE2011 国际会议，El 收录，IEEE 出版，2011。三、获得的学术研究表彰/奖励1、省自然科学优秀论文三等奖，湖南省人事

30、厅、省科技厅、湖省科协，2010。2、洞庭湖论坛三等奖，湖南省环洞庭湖社会发展研究会，2010。二、课程教学内容和教材上网及更新情况1. 相关教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等上网及更新情况；网页资料在2009和2010两年中进行了两次全面的修改，其中修订了 人文地理学的课程教学大纲并上网；授课教案、多媒体课件、电子教材 等均已经在网上更新；用多媒体动画演示了其中的部分重要实验，指导学生 比较感性的看到相关结果，帮助学生更好的理解理论知识。习题部分我们在 更新时采取了分章节习题和例题，分门类习题和例题，研究生入学考试相关 题目等各种供学生练习的资料。考试方面鉴于以往的试卷库题目较少

31、（只有 十套试卷），在2010年中我们增加了人文地理学试题库，整个题库中包含 数百道各种试题，采取分难度、分题型、分区分度、分内容等方式设置有计 算机自动生成考试试卷。该试卷库运行以来，已经在三年多的时间里每学期 考试、补考、重修考试等试用了多次，效果良好。参考文献部分更新了参考 书目，特别是增加了用于增强学生学习积极性和趣味性的知识内容。得到学 生的广泛好评。2. 教材更新情况；该课程采用了国内大多数高校广泛采用的由王恩涌原著的人文地理 学,经过多年实践，我们觉得该教材比较适应我们的学生层次。该教材2009 年出了第二版，此版被列为“十五”国家级规划教材，被很多院校采用。三、网络课件、授课录

32、像上网情况1. 上网开放的网络课件名称：人口、人种和民族，农业的起源和发展，工业的出现与工业区位，聚落 与城市化，语言类型与语言景观，宗教地理与宗教景观，旅游地理等多种网 络演示课件。2. 本课程授课时数：54学时。3. 目前上网的授课录像时数：50学时。4 .授课录像上网时间表：2009由于当时的场地和设备条件限制，使得录像的质量标准无法达到课 程录像上网标准，本课程也只完成部分录像。2010年学校耗资约50万元 新建立了录像教室，本课程2011年进行过一次完整录像，现整个课程的全 部录像均巳上网。四、网站更新维护情况网站内容更新维护、辐射面与共享效果、用户反馈意见、网站点击率等情况。学校高

33、度重视精品课程的建设，为精品课程网站设立了专门的服务器， 购置了精品课程综合开发平台，并有专人负责管理，2010年学校专门投资 建设了全新的录播教室，供课程开展教学活动，录制课程录像。2007年， 完成以教学综合平台为基础的精品课程网站建设，并分为课程申报和课程建 设两部分，基本实现教学资源齐全，电子课件逐步上网发布；2008年，对多媒体课件、网络课件、教学录像等教学资源进行充实和完善，使其能够更 好地适应教学需要；2010年：进一步完善电子教材上网、网络课件上网、 完善网络环境下的试题库和交互式测试系统；2011年：对网络课件进行修 改、完善和提咼，将课程建设成完整的教学录像并上网。人文地理

34、学精 品课程辐射面主要通过学术会议交流、教学会议交流、毕业生等途径得以推 广。自人文地理学精品课程网站开通以来，拓展了传统教学模式，形成 了以网络为载体、以支持电子学习(Elearning)或虚拟学习(v learning) 为主要特征的立体化教学模式。由于地理科学专业历届学生人数有限，人文地理学精品课程网站截 止2012年4月5日点击率仅超过数千次，用户意见反馈主要通过Email与 课程负责人及主讲教师进行互动，其中除了我校地理科学专业的学生外，还 有其它专业的学生及社会各界对人文地理学进行学习研究的的同仁。总之 人文地理学精品课程基本实现了教学资源齐全、内容丰富、更新及时、 辐射面广、共享性好的网络教学资源库。五、课程建设情况1. 教学内容与课程体系改革情况；以人地关系论为其核心理论基础，以各种人文现象的地理分布、扩散和 变化，以及人类社会经济