吊饰》教学设计

1、课题吊饰教材使用构想教知识技能学过程方法目情感态度标价值观教学重点教学难点教学方法与美术用具板书设计作业设计.美术学科教学设计一课时时间2011年3月本课是“设计 应用”领域的课程，本课属于“设计 . 应用”领域。通过本课教学 , 学生了解并加深对吊饰在生活中的应用 , 在制作吊饰的过程中体验生活中快乐 ; 培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感 ; 学生在美术活动中充分的展现自己的才能 , 体验合作、创新的快乐。知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法。学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。学生在制作吊饰过程中体验生活的快乐，在愉快的氛围中学习美术，激发和培养创新精神

2、通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。吊饰造型的新颖美观。教学方法：讲授法、谈话法、观察法研究法、启发法等。美术用具：手工纸、剪刀、胶棒、水彩笔、课件等。吊饰吊饰组成：吊饰作品展示1、主体部分2、装饰部分3、悬挂部分作业要求：和同学讨论一下制作的材料和方法，创造性地设计并制作一个平面的或立体的吊饰。（主体装饰）;.学习过程教师行为学生行为分目标再设计第一课时一、组织教学：导检查工具的摆放情况。二、导入新课：入出示吊饰问：这是什么？生：吊饰什么是吊饰？生：用来装饰环境并能悬挂生从视觉上师小结：能悬挂，用来装的饰物。很直观的认饰环境的饰物就是吊饰。识吊饰各种各样的吊

3、饰，为我们的生活增添情趣和色彩。节日的吊饰更增添了喜庆的气氛。今天，我们就一起学习如何制作吊饰板书课题吊饰。三、讲授新课生：超市。师：你在什么时候什么地生：商场。第方见到过吊饰？生： 一出示吊饰生观察、分析环师：吊饰由哪几部分组生：悬挂部分（固定作用）节成？每一部分的作用是主体部分 （表达祝愿）什么？修饰部分（装点修饰）学生分小组讨论并回答问师：说一说生活中有哪些题同学互相交流， 介绍自己分析吊饰的吊饰？ 你知道吊饰搜集到的有关吊饰的资料。种类有哪些形式？生：吊饰主体分平面设计和立体设计两类;.生：主体分独立和组合，平面和立体生：彩绳、塑料、刺绣、师：使用的是什么材料？木头、布匹 学生感知丰出

4、示不同的吊饰了解吊学生欣赏吊饰富多彩的吊饰的用途。饰挂件。师小结：不同的吊饰有不同的风格，不同的场合适用不同的吊饰。加强学生间师：如果让你来设计，你的相互学习，想设计什么样的吊饰？生：心形、椭圆形、菱形 解决教学重师 : 主体可以设计什么形生；我想设计 点。状？你有什么创新设计？师 : 在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。师：你能设计几种悬挂方法？出示课件对比分析制1、比较吊饰的制作方法作方法， 培养有什么不同？学生思考并回答问题。分析比较能2、看一看造型和色彩有力什么不同？学生观察、分析问：运用了哪些制作方鼓励学生展法？怎样装饰才漂亮？开想象， 设计新颖别致的装饰部位。;.第四、

5、借鉴与欣赏二出示书中学生作品环学生欣赏学生作品，节吸收借鉴他们的形体设计，为学生自己的设计活动做准备。五、创新与实践作业要求：第和同学讨论一下制三作的材料和方法，创造性环地设计并制作一个平面的或立体的吊饰。设计新节颖，做工精细，然后在其上写上表达对老师或同学祝愿的话。最后签上自己小组成员的名字。（主体装饰）六、作品展示学生作品组合（将学生小组的作品组合成大吊第饰装饰本班教室。）四教师小结环今天我们一起学习了节吊饰的制作方法，老师希望同学们回家后，能用自己独特的思维，灵巧的小手，创造出属于自己的吊饰作品，用来装点自己的小屋，或者是送给自己的亲朋好友。学生带着问学生欣赏、感受题欣赏吊饰作品，有目的的观看确定制作方案 （小组合作研究制定方案，落实主体、装训练学生动饰、悬挂部分的具体设计，手