《蜀相 》 教学课件

1、 杜甫 蜀相 走近杜甫走近杜甫n杜甫，我国古代伟大的杜甫，我国古代伟大的 诗人。诗人。 n他有积极的入世思想：他有积极的入世思想： “致君尧舜上致君尧舜上 ， ”n他坚信：他坚信： “会当凌绝顶，会当凌绝顶， ”n他饱经忧患，感受到贫富对立，民不聊生：他饱经忧患，感受到贫富对立，民不聊生： n “朱门酒肉臭，朱门酒肉臭， 。”n他忧心如焚：他忧心如焚：“穷年忧黎元，穷年忧黎元， 。”n他心怀天下：他心怀天下： “安得广厦千万间，安得广厦千万间， ”现实主义现实主义再使风俗淳。再使风俗淳。一览众山小。一览众山小。路有冻死骨路有冻死骨叹息肠内热叹息肠内热大庇天下寒士俱欢颜。大庇天下寒士俱欢颜。n他

2、的诗真实的反映了广阔的社会生活，如他的诗真实的反映了广阔的社会生活，如“三三吏吏”“”“三别三别”，他的诗被誉为，他的诗被誉为“ ”。n他的诗风他的诗风 。n他的创作态度非常严谨：他的创作态度非常严谨：n “为人性僻耽佳句，为人性僻耽佳句， 。”n他创作成就辉煌：他创作成就辉煌：“李杜文章在，李杜文章在， 。”n他被誉为他被誉为“ ”。语不惊人死不语不惊人死不休休光焰万丈光焰万丈长长诗圣诗圣诗史诗史沉郁顿挫沉郁顿挫学习目标：学习目标：n1、诵读，感受诗歌意蕴美。、诵读，感受诗歌意蕴美。n2、理解，把握诗人思想感情。、理解，把握诗人思想感情。感情基调？感伤感伤 叹惋叹惋诵读指导：诵读指导：n朗读

3、时应于抑扬顿挫中突显诗中词语的情韵朗读时应于抑扬顿挫中突显诗中词语的情韵意味，于舒缓疾徐中突显长短散整诗句自由意味，于舒缓疾徐中突显长短散整诗句自由奔放之气韵风神，于轻重缓急中突显情感语奔放之气韵风神，于轻重缓急中突显情感语气的起伏跌宕。具体而言，即：气的起伏跌宕。具体而言，即：n（1）明节奏而悟其韵）明节奏而悟其韵 。n（2）明重音而悟其意）明重音而悟其意。n（3）明语气而悟其情）明语气而悟其情。诗中哪个字眼你认为含义深刻？诗中哪个字眼你认为含义深刻？哪个意象你觉得意蕴丰富？哪个意象你觉得意蕴丰富？哪一联诗句最能引发你的思索？哪一联诗句最能引发你的思索？丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？锦官城

4、外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。自问自答自问自答 点明地点点明地点描述景象描述景象 凄凉冷落凄凉冷落称赞业绩称赞业绩 表达仰慕表达仰慕壮志未酬壮志未酬 痛苦伤感痛苦伤感起起承转合 借借 景景 抒抒 情情 借借 古古 喻喻 己己n知人论世知人论世n以意逆志以意逆志 咏史怀古诗的咏史怀古诗的主题主题：1、感慨身世，、感慨身世，借古喻己，写壮志未酬。借古喻己，写壮志未酬。2、抒发感慨，、抒发感慨，感伤变迁，写物是人非

5、感伤变迁，写物是人非3、怀古咏史，、怀古咏史，借古讽今，写劝诫世人借古讽今，写劝诫世人作业布置作业布置1、背诵默写这首诗。、背诵默写这首诗。 2、收集整理后人吟咏诸葛亮的诗词收集整理后人吟咏诸葛亮的诗词 3、课后找几首杜甫的不同时期的诗，、课后找几首杜甫的不同时期的诗，体会诗人情感。体会诗人情感。如：如：“三吏三吏”，“三别三别”，望岳望岳、春望春望等等。等等。石头城石头城 刘禹锡刘禹锡n山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。n1、读注释，分析作者在诗中所表达的思想情、读注释，分析作者在诗中所表达的思想情

6、感。感。n2、鉴赏、鉴赏“潮打空城寂寞回潮打空城寂寞回”。n3、结合、结合蜀相蜀相说说咏史怀古诗的特点。说说咏史怀古诗的特点。石头城石头城简析简析n三境：三境：n（1）山围故国）山围故国 （2）潮打空城）潮打空城 （3）月达女墙）月达女墙 境境1：群山依然围着石头城，可旧日的繁华已空无所有，：群山依然围着石头城，可旧日的繁华已空无所有，有苍茫悲凉之感。有苍茫悲凉之感。 境境2：运用拟人手法。潮水依旧，城却不再，一：运用拟人手法。潮水依旧，城却不再，一“空空”字足见其凄凉；因而，潮水碰到冰冷的石壁，只会带着字足见其凄凉；因而，潮水碰到冰冷的石壁，只会带着寒心的叹息默默退去。潮水如此，人何以堪？寒心的叹息默默退去。潮水如此，人何以堪？ 境境3：旧时的明月，仍旧从城垛后面升起，：旧时的明月，仍旧从城垛后面升起，“还过还过”一一词，意味深长，说明月是见证，虽然还来，然而许多东词，意味深长，说明月是见证，虽然还来，然而许多东西已不复返。西已不复返。 通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，所变通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，所变者是者