心理测验技能(4)

1、第四讲第四讲 应激及相关问题评估应激及相关问题评估主要内容主要内容一一 生活事件量表（生活事件量表（ LES LES ）二二 社会支持评定量表社会支持评定量表 三三 应对方式问卷应对方式问卷2“应激” （stress） 从心理学角度讲，从心理学角度讲，“应激应激”就是指当某些事件或者环境刺激作就是指当某些事件或者环境刺激作用于人，使人感到紧张、有压力的心理反应和由此带来的一系列用于人，使人感到紧张、有压力的心理反应和由此带来的一系列身体反应的过程。因此，应激是心理和生理反应的综合。身体反应的过程。因此，应激是心理和生理反应的综合。 我们也许经历过或正经历着失业、亲人或自己患严重疾病、亲我们也许

2、经历过或正经历着失业、亲人或自己患严重疾病、亲人亡故等不幸事件，这些事件带给我们巨大的、痛苦的、消极的人亡故等不幸事件，这些事件带给我们巨大的、痛苦的、消极的心理感受，如紧张、焦虑、恐惧等，这正是应激的心理反应。应心理感受，如紧张、焦虑、恐惧等，这正是应激的心理反应。应激还会使神经内分泌系统功能失调，免疫系统功能下降，让人疲激还会使神经内分泌系统功能失调，免疫系统功能下降，让人疲劳、失眠、食欲降低等，这样疾病就有了乘虚而入的机会。心理劳、失眠、食欲降低等，这样疾病就有了乘虚而入的机会。心理和生理的不良反应还会使人产生行为方面的障碍，如行为冲动、和生理的不良反应还会使人产生行为方面的障碍，如行为

3、冲动、行为怪异等，从而影响家庭关系、社会功能，人如果长期面临应行为怪异等，从而影响家庭关系、社会功能，人如果长期面临应激，一些重大疾病（如心肌梗死、糖尿病、白血病）的发病率也激，一些重大疾病（如心肌梗死、糖尿病、白血病）的发病率也会相应增加。会相应增加。 巨大的事件会导致应激，而上班路上塞车，上班时不断被电话巨大的事件会导致应激，而上班路上塞车，上班时不断被电话打扰等日常小事也会使我们产生应激。这些打扰等日常小事也会使我们产生应激。这些“小应激小应激”虽然没有虽然没有“大应激大应激”那样强烈、来势凶猛，但却具有持久性，时时都可能那样强烈、来势凶猛，但却具有持久性，时时都可能发生。有研究指出，这

4、些发生。有研究指出，这些“小应激小应激”比离婚、丧偶等生活变迁对比离婚、丧偶等生活变迁对疾病的影响更大，也不能忽视。疾病的影响更大，也不能忽视。一一 生活事件量表（生活事件量表（ LES LES ） （一）测验的实施（一）测验的实施1测验材料测验材料 生活事件量表（生活事件量表（Life Event ScaleLife Event Scale，LESLES）有）有多个版本，我们这里所使用的是由杨德森、张亚多个版本，我们这里所使用的是由杨德森、张亚林林19861986年编制的生活事件量表。年编制的生活事件量表。LESLES共含有共含有4848条条我国较常见的生活事件，包括三方面的问题。一我国较常

5、见的生活事件，包括三方面的问题。一是家庭生活方面（是家庭生活方面（2828条），二是工作学习方面条），二是工作学习方面（1313条），三是社交及其它方面（条），三是社交及其它方面（7 7条）。条）。 2适用范围适用范围 LESLES适用于适用于1616岁以上的正常人、神经症、心身疾病、各种岁以上的正常人、神经症、心身疾病、各种躯体疾病患者以及自知力恢复的重性精神病患者，主要应用躯体疾病患者以及自知力恢复的重性精神病患者，主要应用于：于： （1 1）神经症、心身疾病、各种躯体疾病及重性精神疾病）神经症、心身疾病、各种躯体疾病及重性精神疾病的病因学研究；的病因学研究； （2 2）指导心理治疗、危机

6、干预，使心理治疗和医疗干预）指导心理治疗、危机干预，使心理治疗和医疗干预更有针对性；更有针对性； （3 3）甄别高危人群，预防精神疾病和心身疾病，对）甄别高危人群，预防精神疾病和心身疾病，对LESLES高高者加强预防工作；者加强预防工作； （4 4）指导正常人了解自己的精神负荷、维护心身健康，）指导正常人了解自己的精神负荷、维护心身健康，提高生活质量。提高生活质量。 3施测步骤施测步骤 LESLES属自评量表，填写者须仔细阅读和领会指导语，然属自评量表，填写者须仔细阅读和领会指导语，然后逐条一一过目。根据调查者的要求，填写者首先将某一后逐条一一过目。根据调查者的要求，填写者首先将某一时间范围内

7、（通常为一年内）的事件记录下来。有的事件时间范围内（通常为一年内）的事件记录下来。有的事件虽然发生在该时间范围之前，如果影响深远并延续至今，虽然发生在该时间范围之前，如果影响深远并延续至今，可作为长期性事件记录。然后，由填写者根据自身的实际可作为长期性事件记录。然后，由填写者根据自身的实际感受而不是按常理或伦理道德观念去判断那些经历过的事感受而不是按常理或伦理道德观念去判断那些经历过的事件对本人来说是好事或是坏事件对本人来说是好事或是坏事? ?影响程度如何影响程度如何? ?影响持续的影响持续的时间有多久时间有多久? ?对于表上已列出但并未经历的事件应一一注明对于表上已列出但并未经历的事件应一一

8、注明“未经历未经历”，不留空白，以防遗漏。，不留空白，以防遗漏。 （二）测验的记分（二）测验的记分 一过性的事件如流产、失窃要记录发生次数，一过性的事件如流产、失窃要记录发生次数，长期性事件如住房拥挤、夫妻分居等不到半年记长期性事件如住房拥挤、夫妻分居等不到半年记为为1 1次，超过半年记为次，超过半年记为2 2次。次。 影响程度分为影响程度分为5 5级，从毫无影响到影响极重级，从毫无影响到影响极重分别记分别记0 0、1 1、2 2、3 3、4 4分，即无影响分，即无影响=0=0分、轻度分、轻度=1=1分、中度分、中度=2=2分、重度分、重度=3=3分、极重分、极重=4=4分。分。 影响持续时间

9、分三月内、半年内、一年内、影响持续时间分三月内、半年内、一年内、一年以上共一年以上共4 4个等级，分别记个等级，分别记1 1、2 2、3 3、4 4分。分。 生活事件刺激量的计算方法：生活事件刺激量的计算方法：1 1某事件刺激量某事件刺激量= =该事件影响程度分该事件影响程度分该事件持续时间分该事件持续时间分 该事件发生次数该事件发生次数2 2正性事件刺激量正性事件刺激量= =全部好事刺激量之和全部好事刺激量之和3 3负性事件刺激量负性事件刺激量= =全部坏事刺激量之和全部坏事刺激量之和4 4生活事件总刺激量生活事件总刺激量= =正性事件刺激量正性事件刺激量+ +负性事件刺激量负性事件刺激量

10、另外，还可以根据研究需要，按家庭问题、工作学习另外，还可以根据研究需要，按家庭问题、工作学习问题和社交问题进行分类统计。问题和社交问题进行分类统计。 （三）结果的解释（三）结果的解释 LES LES总分越高反映个体承受的精神压力越大。总分越高反映个体承受的精神压力越大。95%95%的正常人一年内的的正常人一年内的LESLES总分不超过总分不超过2020分分，99%99%的不超过的不超过3232分分。负性生活事件的分值越高对心身。负性生活事件的分值越高对心身健康的影响越大，正性生活事件分值的意义尚待健康的影响越大，正性生活事件分值的意义尚待进一步的研究。进一步的研究。 (四四) LESLES的信

11、度与效度的信度与效度 1.1.信度信度 对对153153名正常人、名正常人、107107名神经症患者、名神经症患者、165165名慢名慢性疼痛患者、性疼痛患者、4444名缓解期的精神分裂症患者在间名缓解期的精神分裂症患者在间隔隔2 23 3周后重测，相关系数在周后重测，相关系数在0.740.740.610.61之间，之间，P P值均小于值均小于0.010.01。 2. 2.效度效度 100100名离婚诉讼者的精神紧张总值、负性事件值高于按名离婚诉讼者的精神紧张总值、负性事件值高于按年龄、性别、民族、学历、职业及婚龄配对的五好家庭年龄、性别、民族、学历、职业及婚龄配对的五好家庭成员成员(P0.0

12、1)(P0.01)，而正性事件评分两组无差异。，而正性事件评分两组无差异。 十二指肠溃疡者精神紧张总值、负性事件值均高于无十二指肠溃疡者精神紧张总值、负性事件值均高于无症状的乙肝病毒携带者症状的乙肝病毒携带者(P0.01)(P0.01)，而正性事件差异不显，而正性事件差异不显著。著。 恶性肿瘤患者生活事件的发生频度、强度及总值高于恶性肿瘤患者生活事件的发生频度、强度及总值高于结核病患者，差异具有显著性。结核病患者，差异具有显著性。 7272名癔症患者生活事件总值与反映其社会功能状况的名癔症患者生活事件总值与反映其社会功能状况的大体评定量表分大体评定量表分(Global Assessment S

13、cale)(Global Assessment Scale)呈负相关呈负相关(r(r-0.30-0.30，PO.05)PO.05)。 ( (五五) )对生活事件量表的评价对生活事件量表的评价 该量表在心理健康领域已广泛运用。但是，从心理评该量表在心理健康领域已广泛运用。但是，从心理评估技术角度看，该类量表并非十分完善。估技术角度看，该类量表并非十分完善。 一是大多数量表内容只适用于一般人群的一般性生活一是大多数量表内容只适用于一般人群的一般性生活事件评估，而对于特殊人群如不同年龄、不同职业人群等事件评估，而对于特殊人群如不同年龄、不同职业人群等和特殊情境下的人群如某病种人群、战争状态等针对性较

14、和特殊情境下的人群如某病种人群、战争状态等针对性较差；二是目前的生活事件量表主要是对既往某段时间发生差；二是目前的生活事件量表主要是对既往某段时间发生的事件进行回忆和评定，易受被评定者当时的认知状态和的事件进行回忆和评定，易受被评定者当时的认知状态和情绪状态的影响，如遗忘所致的对事件的严重程度评分过情绪状态的影响，如遗忘所致的对事件的严重程度评分过高或过低等，使结果的可靠性受到影响。高或过低等，使结果的可靠性受到影响。 近年来，有研究者采用即时记录发生的生活事件及心近年来，有研究者采用即时记录发生的生活事件及心身状态的方法，作为生活事件量表评定的补充，使生活事身状态的方法，作为生活事件量表评定

15、的补充，使生活事件评定结果更为可靠。件评定结果更为可靠。 (六六)注意事项注意事项 1.1.注意调查的时间范围，只计研究所规定的时限内发注意调查的时间范围，只计研究所规定的时限内发生的生活事件。例如过去生的生活事件。例如过去3 3月、或半年、或一年内，即某年月、或半年、或一年内，即某年某月某日至某年某月某日间，曾否发生下列事件。某月某日至某年某月某日间，曾否发生下列事件。 2.2.为了保证该生活事件确在评定要求的时限内，对每为了保证该生活事件确在评定要求的时限内，对每项作肯定回答项作肯定回答( (即曾发生即曾发生) )的事件，还要让受检者说明具体的事件，还要让受检者说明具体的发生时间，以便核查

16、。这样做的另一优点在于还可将一的发生时间，以便核查。这样做的另一优点在于还可将一次收集的资料次收集的资料( (例如一年内例如一年内) )，作多种时限的处理，作多种时限的处理( (如如3 3月内、月内、6 6月内和一年内月内和一年内) )。但调查时间不宜过长，以免因记忆不可。但调查时间不宜过长，以免因记忆不可靠影响资料的准确性。靠影响资料的准确性。 3.3.一般应向受检者本人进行调查，如果从知情者那里一般应向受检者本人进行调查，如果从知情者那里获得资料，应说明资料来源、知情者和受检者的关系。评获得资料，应说明资料来源、知情者和受检者的关系。评定中应取询问法，如果是让受检者自行填写，亦在备注中定中

17、应取询问法，如果是让受检者自行填写，亦在备注中说明。说明。 二二 社会支持评定量表社会支持评定量表（一）测验的实施（一）测验的实施 1测验材料测验材料 这里选用的社会支持评定量表由肖水源于这里选用的社会支持评定量表由肖水源于1986年编年编制，该量表共有十个条目，包括客观支持（制，该量表共有十个条目，包括客观支持（3条）、条）、主观支持（主观支持（4条）和对社会支持的利用度（条）和对社会支持的利用度（3条）三个条）三个维度。维度。 2适用范围适用范围 了解被试者社会支持的特点及其与心理健康水了解被试者社会支持的特点及其与心理健康水平、精神疾病和各种躯体疾病的关系。平、精神疾病和各种躯体疾病的关

18、系。 3施测步骤施测步骤 实施测验实施测验时，请受检者按各个问题的具体要时，请受检者按各个问题的具体要求，根据实际情况填写，并要求其合作。求，根据实际情况填写，并要求其合作。 （二）测验（二）测验的记分的记分 1 1条目记分方法条目记分方法 （1 1）第）第1 14 4，8 81010条：每条只选一项，选择条：每条只选一项，选择1 1、2 2、3 3、4 4项分别记项分别记1 1、2 2、3 3、4 4分。分。 （2 2）第）第5 5条分条分A A、B B、C C、D D、E E五项记总分，每项从无到五项记总分，每项从无到全力支持分别记全力支持分别记1 14 4分，即无记分，即无记1 1分，极

19、少记分，极少记2 2分，一般记分，一般记3 3分，全力支持记分，全力支持记4 4分。分。 （3 3）第）第6 6、7 7条如回答条如回答“无任何来源无任何来源”则记则记0 0分，回答分，回答“下列来源下列来源”者，有几个来源就记几分。者，有几个来源就记几分。 2 2量表的统计指标量表的统计指标（1 1）总分：即十个条目评分之和。）总分：即十个条目评分之和。（2 2）客观支持分：）客观支持分：2 2、6 6、7 7条评分之和。条评分之和。（3 3）主观支持分：）主观支持分：1 1、3 3、4 4、5 5条评分之和。条评分之和。（4 4）对支持的利用度：第）对支持的利用度：第8 8、9 9、101

20、0条评分之和。条评分之和。 ( (三三) )相关知识相关知识 1.1.社会支持社会支持量表设计的理论基础量表设计的理论基础 一般认为，社会支持从性质上可以分为一般认为，社会支持从性质上可以分为两类两类，一类为客，一类为客观的、可见的或实际的支持，包括物质上的直接援助、社会观的、可见的或实际的支持，包括物质上的直接援助、社会网络、团体关系的存在和参与，如家庭、婚姻、朋友、同事网络、团体关系的存在和参与，如家庭、婚姻、朋友、同事等；另一类是等；另一类是主观的主观的、体验到的情感上的支持，指的是个体、体验到的情感上的支持，指的是个体在社会中受尊重、被支持、理解的情感体验和满意程度，与在社会中受尊重、

21、被支持、理解的情感体验和满意程度，与个体的主观感受密切相关。个体的主观感受密切相关。 除实际的客观支持和对支持的主观体验外，量表的编制除实际的客观支持和对支持的主观体验外，量表的编制者者(1987)(1987)还提出，社会支持的研究还应包括还提出，社会支持的研究还应包括个体对支持的利个体对支持的利用情况用情况。个体对社会支持的利用存在着差异，有些人虽可获。个体对社会支持的利用存在着差异，有些人虽可获得支持，却拒绝别人的帮助，并且，人与人的支持是二个相得支持，却拒绝别人的帮助，并且，人与人的支持是二个相互作用的过程，一个人在支持别人的同时，也为获得别人的互作用的过程，一个人在支持别人的同时，也为

22、获得别人的支持打下了基础。因此，对社会支持的评定有必要把对支持支持打下了基础。因此，对社会支持的评定有必要把对支持的利用情况作为社会支持的的利用情况作为社会支持的第三个维度第三个维度。 国外较有影响的社会支持问卷一般仍采用多轴评价的方国外较有影响的社会支持问卷一般仍采用多轴评价的方法。例如法。例如SarasonSarason等等(1981)(1981)的社会支持问卷的社会支持问卷( (SSQSSQ) )共有共有2727个条个条目，分为两个维度：社会支持的数量，即在需要的时候能够目，分为两个维度：社会支持的数量，即在需要的时候能够依靠别人的程度，主要涉及客观支持；对所获得的支持的满依靠别人的程度

23、，主要涉及客观支持；对所获得的支持的满意程度，评定的是对支持的主观体验。意程度，评定的是对支持的主观体验。HendesonHendeson等等(1981)(1981)的的社会交往调查表社会交往调查表( (ISSlISSl) )分为社会支持的可利用度和自我感觉分为社会支持的可利用度和自我感觉到的社会关系的适合程度两个维度。到的社会关系的适合程度两个维度。 由于由于SSQSSQ和和ISSIISSI等国外流行的问卷条目繁多，且其中相等国外流行的问卷条目繁多，且其中相当一部分条目不太符合中国国情。考虑到我国受试者的文化当一部分条目不太符合中国国情。考虑到我国受试者的文化素质一般较西方国家低，且对问卷调

24、查不习惯，量表编制者素质一般较西方国家低，且对问卷调查不习惯，量表编制者本着有效和简洁的原则，在参考国外有关资料的基础上，自本着有效和简洁的原则，在参考国外有关资料的基础上，自行设计了只有十个条目的行设计了只有十个条目的社会支持评定量表社会支持评定量表。 该量表采用客观支持和主观支持二分类的社会支持理论，该量表采用客观支持和主观支持二分类的社会支持理论，结合作者自己提出的支持利用度来构建量表框架。结合作者自己提出的支持利用度来构建量表框架。 2.2.量表的信度与效度量表的信度与效度 据不完全统计，自据不完全统计，自19861986年以来，年以来，社会支持评社会支持评定量表定量表已在国内二十多项

25、研究中应用，并被译为已在国内二十多项研究中应用，并被译为日文用于一项国际协作研究。从反馈回来的意见看，日文用于一项国际协作研究。从反馈回来的意见看，该问卷的设计基本合理，条目易于理解无歧义，具该问卷的设计基本合理，条目易于理解无歧义，具有较好的信度和效度。有较好的信度和效度。 作者试用该量表对作者试用该量表对128128名二年级大学生进行测名二年级大学生进行测试，量表总分为试，量表总分为34.5634.563.733.73，两个月重测总分一，两个月重测总分一致性致性R=0.92R=0.92，各条目一致性，各条目一致性R R1 11010在在0.890.890.940.94之间，之间，表明该量表

26、具有较好的重测信度。表明该量表具有较好的重测信度。 汪向东等汪向东等(1988)(1988)将该量表应用于对深圳移民的将该量表应用于对深圳移民的心理健康研究，发现本地组社会支持总分高于迁居心理健康研究，发现本地组社会支持总分高于迁居组。解亚宁等组。解亚宁等(1993)(1993)分析社会及心理因素与少数民分析社会及心理因素与少数民族大学生心理健康水平的关系，发现族大学生心理健康水平的关系，发现社会支持评社会支持评定量表定量表的三个维度都与的三个维度都与SCL-90SCL-90症状呈负相关，其症状呈负相关，其中主观支持和对支持的利用度与症状的相关显著。中主观支持和对支持的利用度与症状的相关显著。

27、肖水源等肖水源等(1991(1991，1992)1992)应用病例配对方法研究应激、应用病例配对方法研究应激、社会支持等社会与心理因素对消化性溃疡的影响，社会支持等社会与心理因素对消化性溃疡的影响，证实社会支持水平与消化性溃疡的发生与复发可能证实社会支持水平与消化性溃疡的发生与复发可能有一定的关系。从以上这些研究结果来看，社会支有一定的关系。从以上这些研究结果来看，社会支持的多少确实可以预测个体身心的健康水平，表明持的多少确实可以预测个体身心的健康水平，表明该量表具有较好的预测效度。该量表具有较好的预测效度。 ( (四四) )注意事项注意事项 评定的时间范围应考虑每个条目的具体要评定的时间范围

28、应考虑每个条目的具体要求，一般应根据受检者本人惯用的方式和情况求，一般应根据受检者本人惯用的方式和情况进行评定。进行评定。 三三 应对方式问卷应对方式问卷（一）测验的实施（一）测验的实施 1测验材料测验材料 这里选用的应付方式问卷由肖计划等参照国内外应付这里选用的应付方式问卷由肖计划等参照国内外应付研究的问卷内容以及有关研究的问卷内容以及有关“应付应付”的理论，根据我国文化的理论，根据我国文化背景编制而成。该量表包括背景编制而成。该量表包括6262个条目，共分为个条目，共分为6 6个分量表，个分量表，分别为解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化。分别为解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化

29、。 2适用范围适用范围 （1 1）文化程度在初中和初中以上；）文化程度在初中和初中以上； （2）年龄在年龄在1414岁以上的青少年，成年和老年人；岁以上的青少年，成年和老年人； （3 3）除痴呆和重性精神病之外的各类心理障碍）除痴呆和重性精神病之外的各类心理障碍患者。患者。 它可解释个体或群体的应付方式类型和应付它可解释个体或群体的应付方式类型和应付行为特点，比较不同个体或群体的应付行为差异，行为特点，比较不同个体或群体的应付行为差异，并且不同类型的应付方式还可以反映人的心理发并且不同类型的应付方式还可以反映人的心理发展成熟的程度。展成熟的程度。 3施测步骤施测步骤 “ “应付方式问卷应付方式

30、问卷”为为自陈式自陈式个体应付行为评个体应付行为评定量表。检查者将该问卷发给受检者后，要求受定量表。检查者将该问卷发给受检者后，要求受检者首先认真阅读指导语，然后根据自己的实际检者首先认真阅读指导语，然后根据自己的实际情况，逐条回答问卷每个项目提及的问题。答完情况，逐条回答问卷每个项目提及的问题。答完问题后，当场收回。问题后，当场收回。 每个条目有每个条目有两个答案两个答案，“是是”、“否否”，如，如果选择果选择“是是”，则请继续对后面的，则请继续对后面的“有效有效”、“比较有效比较有效”、“无效无效”作出评估；如果选择作出评估；如果选择“否否”，则请继续下一个条目。，则请继续下一个条目。 （

31、二）测验的记分（二）测验的记分 1 1量表分记分方法：量表分记分方法： “ “应付方式问卷应付方式问卷”有六个分量表，每个分量表有六个分量表，每个分量表由若干个条目组成，每个条目只有两个答案，由若干个条目组成，每个条目只有两个答案，“是是”和和“否否”。计分分两种情况；。计分分两种情况； （1 1）除了（）除了（2 2）所列举的情况外，各个分量表的）所列举的情况外，各个分量表的计分均为选择计分均为选择“是是”，得，得“1”1”分，选择分，选择“否否”，得，得“0”0”分。将每个项目得分相加，即得该分量表的量分。将每个项目得分相加，即得该分量表的量表分；表分； （2 2）在）在“解决问题解决问题

32、”分量表中的条目分量表中的条目1919，在，在“求求助助”分量表中的条目分量表中的条目3636、3939和和4242，选择，选择“否否”得得“1”1”分，选择分，选择“是是”得得“0”0”分。分。2 2计算各分量表的因子分。因子分计算方法如下：计算各分量表的因子分。因子分计算方法如下： 分量表条目数分量表单项条目分之和分量表因子分 “ “应对方式问卷应对方式问卷”（第三版）分量表条目构成（第三版）分量表条目构成分量表分量表分量表条目构成编号分量表条目构成编号1 1解决问题解决问题2 2自自 责责3 3求求 助助4 4幻幻 想想5 5退退 避避6 6合合 理理 化化1 1，2 2，3 3，5 5

33、，8 8，-19-19，2929，3131，4040，4646，5151，55551515，2323，2525，3737，3939，4848，5050，5656，5757，59591010，1111，1414，-36-36，-39-39，-42-42，4343，5353，6060，62624 4，1212，1717，2121，2222，2626，2828，4141，4545，49497 7，1313，1616，1919，2424，2727，3232，34, 3534, 35，4444，47476 6，9 9，1818，2020，3030，3333，3838，5252，5454，5858，616

34、1注：各分量表项目没有注：各分量表项目没有“-”-”者，选者，选“是是”得得1 1分，有分，有“-”-”者，者，选选“否否”得得1 1分。分。 ( (三三) )相关知识相关知识 1.1.量表的编制及各分量表的意义量表的编制及各分量表的意义 (1)(1)量表的编制量表的编制 当个体面对应激环境时，哪一类或哪一种应付方式是良当个体面对应激环境时，哪一类或哪一种应付方式是良好的好的? ?如何测量或评估个体的应付方式如何测量或评估个体的应付方式? ?这些问题的解决是一这些问题的解决是一项比较困难的工作。一般认为应付是一种包含多种策略的、项比较困难的工作。一般认为应付是一种包含多种策略的、复杂的、多维度

35、的过程。目前，应付方式的评定主要采取两复杂的、多维度的过程。目前，应付方式的评定主要采取两种方法，一是让受试自己描述，可视作非结构式的评定方法；种方法，一是让受试自己描述，可视作非结构式的评定方法；二是依据理论分析事先编出问卷或量表，由受试回答。后者二是依据理论分析事先编出问卷或量表，由受试回答。后者如如LazarusLazarus和和FolkmanFolkman等等(1986)(1986)的的“应付方式检核表应付方式检核表”(the (the Ways of Coping Checklist)Ways of Coping Checklist)，国内有姜乾金、梁宝勇、解，国内有姜乾金、梁宝勇、

36、解亚宁等分别编制的简易量表，这里选用的是肖计划亚宁等分别编制的简易量表，这里选用的是肖计划(1996)(1996)编编制的应付方式问卷。制的应付方式问卷。 (2)(2)各分量表的意义各分量表的意义 应付因子间的相关分析发现应付因子间的相关分析发现“解决问题解决问题”与与“退避退避”两应付因子的负相关程度最高。以此作为六个应付因子关两应付因子的负相关程度最高。以此作为六个应付因子关系序列的两极，然后根据各因子与系序列的两极，然后根据各因子与“解决问题解决问题”应付因子应付因子相关系数的大小排序，可将六个应付因子排出下列关系序相关系数的大小排序，可将六个应付因子排出下列关系序列图：列图： 退避退避幻想幻想自责自责求助求助合理化合理化解决问题。解决问题。 研究结果还发现，个体应付方式的使用一般都在一种研究结果还发现，个体应付方式的使用一般都在一种以上，有些人甚至在同一应激事件上所使用的应付方式也以上，有些人甚至在同一应激事件上所使用的应付方式也是多种多样。但每个人的应付行为类型仍具有一定的倾向是多种多样。但每个人的应付行为类型仍具有一定的倾向性，这种倾向性构成了六种应付方式在个体身上的不同组性，这种倾向性构成了六种应付方式在个体身上的不同组合形式。这些不同形式的组合与解释为：合形式。这些不