《孔乙己》教学实录

1、?孔乙己?教学实录河北省邢台市第六中学张国生 一、导入，布置预习师：翻开课件，背景音乐：一首凄凉的埙独奏曲鲁迅的小说中，哪一篇最好？生：孔乙己。师：为什么？生：今天学习这一课，肯定是说这一课好了。师：猜的啊。鲁迅先生有一位好朋友叫孙伏园，也向鲁迅提过这个问题。鲁迅答复，他最喜欢?孔乙己?。原因是，“能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来，挖苦又不很显露，有大家作风。今天，我们就学习鲁迅最喜欢的小说?孔乙己?。先预习，预习任务：朗读课文，标出生字词和不懂的地方。生读，预习师：约半节课后第二项预习任务，填写一份“鲁镇派出所失踪人口档案孔乙己失踪了，他的户口所在地鲁镇派出所总要调

2、查一下的。分发填写对了，说明你预习充分了。明天上课之前完成。生：教师，“档案有些工程课文里没有怎么办？例如籍贯。师：就是，没有怎么办？我正想问你们。生：写“不详不清不知道。师：对呀。生：照片怎么办？师：大家说怎么办？生：写“无画一个。师：对，你觉得孔乙己是什么样的，就画成什么样。二、检查预习师：我们先核对“鲁镇派出所失踪人口档案填写情况。姓名？生：孔乙己不对，孔乙己是绰号不是名写“不详师：“不详准确吗？孔乙己姓生：孔姓名孔××。师：对喽。性别？生：男。师：年龄？生：不详师：现住？生：鲁镇，详细地点不详。师：外貌特征身材？生：很高大。师：面容？生：青白脸色，皱纹间常夹些伤痕，

3、一部乱蓬蓬的花白胡子。师：穿着？生：穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。师：语言特征？生：满口之乎者也，叫人半懂不懂的。师：性格行为特征？生：好喝懒做好喝懒做，不会营生，偶尔偷窃， 仁慈。师：哎？你怎么跟我的一字不差？生：我从网上查到你的教案。师：哇，你真聪明！职业及工作单位？生：自由职业者无业游民三只手师：“自由职业者肯定不行如今的自由职业者一般都是属于中产阶级，收入很高的。“无业游民也不准确，人家是有业的，什么业？生：抄书。师：但也不是总有书抄。生：“有时替人钞书。师：所以我写的是“无固定职业， 有时替人钞书是不是这样更准确？生：是。师：最后露面时情况地点？生：咸亨酒

4、店。师：时间？生：中秋过后渐进初冬。师：事由？生：喝酒。师：穿着及外貌特征？生：脸色黑而且瘦，穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。师：见证人？生：老板酒客和小伙计。师：推测下落？生：死了可能死了大约确实死了。师：鲁迅说的是“大约确实死了这不矛盾吗？生：是啊。师：终究怎么回事，得学完了再说如今先把它作为疑问记住。有画“照片的吗？生：我画了。师：哇，画得很好啊！你画出了两个特点：一部乱蓬蓬的花白胡子，脸上夹些伤痕。让同学们看看。 拿着巡回展示，同学们赞赏、惊异生：教师，安慧也画得很像。师：我看看是很像，还画出了喝酒的姿势。也让同学们看看巡回展示你们两个都很有美术才能啊，多才多

5、艺！三、阅读前三自然段朗读前三段课文，正音：涨、倘、侍、羼等。师：这段交代了在酒店喝酒的两种人，那两种人？生：一种是“短衣帮，另一种是“穿长衫的。师：这两种人喝酒有什么不同？生：“短衣帮是“傍午黄昏散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，靠柜外站者喝。“穿长衫的是“踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，渐渐地坐喝。师：记住关键词：短衣站，外，贫；长衫坐，里，富。比照鲜明啊！用短衣和长衫区别两种人，详细形象，又为孔乙己的不伦不类埋下伏笔。师：穿长衫的“踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，渐渐地坐喝，“踱是什么意思？查查字典。生：渐渐地走动。师：你能不能给我踱一踱。生：踱。大家笑师：差不多，“踱得不错。为什么用“

6、踱进，而不用“走进“迈进？想一想，“踱的，是什么人？生：富人。师：我发现我走路很快，上班下班，来去匆匆，要超好多人。为什么？生：忙。师：是啊，我是一分钟都不想耽误的。还有，咱们邢台人走路慢生：广东人走路快。师：尤其是深圳人，更快的是香港人、日本人。他们为什么快？生：忙啊忙着挣钱。师：是啊。那么，这里“踱的是什么人？生：闲人悠闲自在的人养尊处优的人无所事事的人。师：对喽，一个“踱字，就显示作者的艺术功力哟给“踱加上着重号。如今咱们归纳一下：前三段为孔乙己出场作了哪些铺垫？生：交代了环境，交待了人物还有地点。师：我的答案是：先交待环境、喝酒的两种人物，次交代职务的无聊，然后用“只有孔乙己到店，才可

7、以笑几声，所以致今还记得引出孔乙己。这样写，布局精巧，行文自然，衔接严密啊，比一开始就交待“孔乙己是什么什么要高明多了。好了，这节课就学这么多，下面每人发一张练习，自己完成其余各段的阅读发练习。明天上课之前要完成，谁完不成，我要给他弄点难看注意表述要完备、准确。生作练习。师巡回指导，直到下课。四、阅读自然段检查作业完成情况。读课文；正音：涨、绽等。师：“孔乙己是站者喝酒而又穿长衫的唯一的人说明什么？生：说明孔乙己的奇特身份：站者喝酒，说明他在经济上和短衣帮一样穷困；穿长衫，说明他总想保持读书人的架势，师：孔乙己的长衫“又脏又破，仿佛十多年没有补，也没有洗，说明他有什么思想特征？生：好喝懒做总想

8、保持读书人的臭架子。师：在他看来，长衫再破，也是读书人的标志，所以非穿不可。他的观念是：万般皆下品，唯有读书高。孔乙己为什么说话总是满口之乎者也，教人半懂不懂的？生：和穿长衫一样，是卖弄学问夸耀读书人的身份说明他的迂腐。生：教师，什么叫“迂腐？师：“迂腐就是思想守旧，言行不合时宜。孔乙己所处的时代，正值清末民初，那是一个大变革的年代，一个社会转型期，但孔乙己显然没有跟上时代的步伐。比方那个时代早不兴说文言文了，他却总是满口之乎者也，这不是迂腐吗？假设你说话写文章也总是之乎者也，半文半白的，也是迂腐。当然，偶尔用一两句，用得恰切，那么是一种典雅风格。孔乙己一到店，酒客们怎样对待他？生：孔乙己一到

9、店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！他们又成心的高声嚷道， “你一定又偷了人家的东西了！师：有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！咱们把“叫道改成“说行不行？生：不行。“叫声音大。师：那么，读这句该怎么“叫教师读读，你看行不行小声地“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！生：不行，这是关心语气。师：第二种：训斥地“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！生：不行，像警察训罪犯。师：第三种：张扬地“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！生：行了。师：“他们又成心的高声嚷道该怎样读？注意，是“嚷，而且是“高声嚷。你高声嚷一嚷“窃书不能算偷读得不行重音应在哪个字上？生：在“窃上。师：“

10、窃与“偷意思一样吗？生：一样。师：但又有点区别生：“窃有文言色彩。师：孔乙己就是利用这点区别将自己与“偷相区别自命清高。但这种争辩显得非常荒唐可笑，有点自欺欺人。下面重读这一段下面还是边指导朗读边研讨，研讨内容和答案如下：、解释词语：不屑置辩：认为不值得争辩。屑：值得。颓唐不安：精神萎靡，非常难堪。、为什么别人问孔乙己“你当真识字吗，他“不屑置辩，而问他“你怎么连半个秀才也捞不到呢，他“立即显出颓唐不安模样？他确实识字，而且“写得一手好字，还有人请他抄书，这是他自傲的资本，所以“不屑置辩。 他一生最大的愿望，就是能中秀才，中举人，中进士，一步步爬上去。而他一生最大的遗憾，就是科场失意，连半个秀

11、才也没捞到。这也是他最痛的一块疮疤，因此，每当触及到这一点，他便颓唐不安。要点：触到科场失意之痛。、酒客们问孔乙己“你当真识字吗、“你怎的连半个秀才也捞不到呢是什么目的？这是明知故问，目的是挖苦他，嘲弄他，刺激他的心病，拿他的不幸和痛苦来取乐。作者借此勾画这些人的麻木不仁和穷极无聊。、“众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气有什么表达效果？说明孔乙己是酒客们取乐的对象；酒客们把自己的快乐建立在别人的痛苦和不幸上，作者借此表现他们的麻木不仁和穷极无聊。、“笑有多种初一时我们学过?谈“笑?一文：微笑、嘲笑、嘲笑、哄笑、耍笑、奸笑、窃笑、哈哈大笑、莞而一笑、皮笑肉不笑酒客们的笑应是哪一种笑？答案：

12、哄笑、耍笑。因此，孔乙己的悲剧是“笑声中的悲剧，而这一段那么是“在笑声中出场。板书：笑声中的悲剧，在笑声中出场、不仅是酒客们笑孔乙己，掌柜，“我，甚至连孩子们也都笑他，这些人的笑有什么不同？哪个对孔乙己伤害最重？答案：酒客哄笑；掌柜引人发笑，是“笑的组织者，伤害最重；“我“附和着笑。、“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。这句话有什么言外之意？答案：孔乙己是一个可有可无的人，是一个对社会毫无价值的人。、作者这样写众人的笑，目的何在？答案：衬托孔乙己的悲剧；揭露世人的冷漠与麻木。以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。王夫之?姜斋诗话?、教师评：其实，这种麻木、冷漠，以揭别人的隐私

13、，戳别人的疮疤为快乐的行为，也是一种“国民劣根性。作为“国民劣根性代表的阿，不也是以欺负比自己更弱小的小尼姑、小d为快乐吗？鲁迅不仅是伟大的文学家，而且是伟大的思想家！他的伟大之处就在于他认识到这一点，并把它写进?孔乙己?、?阿q正传?等小说。因此?孔乙己?有其极高、极深化的社会价值和社会意义！五、阅读“孔乙己被打折腿师：指名你读读这一段。生：有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在渐渐的结账，取下粉板，突然说，“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！ 一个喝酒的人说道， “他怎么会来？他打折了腿了。掌柜说，“哦！师：停“哦读几声？生：二声四声。师：这个字有两个读音，一是二声，一是四声。读几声，关

14、系到内容的理解和掌柜的态度。读二声，表示什么？生：好奇询问。师：对。读四声呢？生：表示不关心冷漠。师：那么终究该读几声？生：该读四声，因为掌柜的态度是冷漠该读二声，从后文看，掌柜的追问“后来怎么样“打折了怎样呢，可见他是好奇的，想知道终究。也不是太好奇，因为后来掌柜“也不再问，仍然渐渐的算他的账。师：教师归结一下，你想表示冷漠，就读四声；想表示好奇，就读四声。但我觉得这里还是读四声，但应是一种低程度的好奇，是介乎冷漠与好奇之间的好奇，毕竟后文写“掌柜也不再问，仍然渐渐的算他的账。生：他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？师：这句重音在哪里？生：发昏丁举人

15、他。师：对，表示别人家的东西还可偷，“他家，是不能偷的，因为丁举人权力赫赫，凶恶残酷。偷他家，是“发昏。师：这一段特别适宜分角色朗读，甚至适宜表演。这样，我找一个同学和我配合表演一下我当掌柜，谁当酒客？笑。生：张思远林琳笑，气氛热烈师：装作打算盘，模拟算盘声噼里啪啦 “孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！生：“他怎么会来？他打折了腿了。笑。笑声此起彼伏。略。师：学这一段还要讨论一个重要的问题：同是读书人的丁举人置孔乙己于绝境，作者这样写有什么用意？这道题可能有三种答案：揭露科举制度的罪恶；揭露封建制度的罪恶；揭露世人的冷漠。你认为哪个正确？生讨论，略。师：我认为，是揭露封建制度的罪恶丁举人本来

16、也是读书人，但考中了举人，就成了统治阶级的一员，其身份与地位自然与孔乙己有了天壤之别。爬上去的，就成为人上之人，作威作福，鱼肉百姓，残害爬不上去的；爬不上去的，就成为人下之人，贫穷潦倒，横遭欺凌。极度的不平等，这就是封建社会！相比之下，资产阶级、资本主义就进步多了。资产阶级提出一个口号生：在法律面前人人平等。师：谁提的？生：伏尔泰。师：在哪儿学的？生：雨果?纪念伏尔泰逝世周年的演说?。师：所以说，?孔乙己?是一篇反封建的檄文。板书“檄文“檄文是什么意思？生：声讨的文书。师：对，声讨封建主义。六、阅读“孔乙己最后一次到酒店边指导朗读，边研讨。研讨以下问题：、这段的环境描写和“我的外貌描写起什么作

17、用？答案：写秋风天凉，给孔乙己的末路增加悲凉气氛；写靠着火、穿棉袄，反衬孔乙己只穿一件破夹袄的凄凉。、再次写孔乙己的外貌，是什么用意？答案：表现孔乙己命运的悲惨，揭露丁举人的罪恶，控诉科举制度“吃人。、这时掌柜怎样对待他？请加述评。答案：见面先说：“你还欠十九个钱呢！说明在他眼里，孔乙己的命运轻于他的十九个钱。然后，“仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！然后又是“笑。此时的掌柜，已麻木冷酷到毫无人性的地步。、“摸出四文大钱的“摸，可否换成“掏或“拿？为什么？前文“便排出九文大钱为什么不用“摸 而用“排？答案：不可换。“摸说明这四文钱是仅有的，以此表现孔乙己生活窘迫。前文的“排

18、是他对酒店表示分文不少，也在只用四文钱买一碗酒的短衣帮面前显示一下阔气，还能对酒客们的耻笑表示假设无其事。、关于孔乙己“满手是泥的描写，和前面“脸上黑而且瘦等外貌描写连在一起好不好？为什么？答案：不好，这样写，行文自然。、孔乙己是怎样分开咸亨酒店的？答案：是“在旁人的说笑声中，坐着用这手渐渐走去了。他是“在笑声中出场，在笑声中生活，在笑声中离去。他的悲剧，是“笑声中的悲剧以笑衬悲，悲剧更悲。、“十九个钱“重复了几次？说明什么？后来不提了，为什么？答案：四次。说明孔乙己是可有可无和被社会抛弃的人的人，掌柜只有在结帐时才想起他，表现其命运的悲惨。后来不提了，说明他已经被冷漠的人情、世情吞噬。、“大

19、约孔乙己确实死了。“大约和“确实是互相矛盾的，这样写是否病句？应怎样理解？学生讨论，教师讲解：不是病句。孔乙己本来就“不会营生，又被打折了腿，失去了生存才能。在那样残酷冷漠的社会，他是不可能生活下去的，所以说“确实死了。但是，孔乙己是一个被社会抛弃的人，没人关心他的命运，即使他“确实死了，也没人理解确切情况。他无声无息地分开了这个世界，就象秋天的树林里飘落了一片黄叶，就像冬天的大地上枯死了一棵小草，没有引起任何的反响，所以，作者又用了一个“大约。 “大约 、“确实表现了鲁迅先生深沉的、炉火纯青的语言功力，他不愧是一位出色的语言艺术的大师！七、归纳总结归纳、记忆本课字、词、文学常识等知识要点，略

20、。其中对内容的归纳是：、小说中有哪几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？答案：四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己为难狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。、作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？答案：衬托和加强悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，也使作品的社会意义更加深化。、小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？答案：正面描写：孔乙己外貌和绰号的来历；孔乙己语言、表情和动作描写等。侧面描写：听人家背地里议论，孔乙己原来也读过书；一个喝酒的人说道，“他怎么会来？、由这些描写可以看

21、出孔乙己是怎样的一个人？答案：贫困潦倒却又想保持读书人的架势，仁慈而又无能，可怜而又可气，是时代的落伍者和封建科举制的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。、孔乙己的思想性格是：好喝懒做；自命清高迂腐不堪；心地仁慈。、作者对孔乙己的态度是：哀其不幸，又怒其不争。、作者通过一个小伙计“我的目光来讲述孔乙己的故事，体会一下，这与用第三人称来写与什么不同效果？练习二、答案：以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真切。讲述孔乙己教“我写字，而“我爱搭不理，让人体会到，连一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。“我 的职务还侧面表现掌柜的势利对长衫主顾，唯恐伺候不周；对短衣帮那么往酒里羼水，能欺就欺。

22、八、探究学习探究以下问题：、什么原因造成了孔乙己的悲剧？答案：有多种看法：是科举制度毒害的结果；是封建制度造成的悲剧；是冷漠的社会摧残了他；是自身性格缺陷的悲剧。对此，你有什么看法？下面是张教师对以上各种观点的综述：是科举制度毒害的结果过去一般认为孔乙己的悲剧是科举制度毒害的结果，这有一定的道理从根本上说，科举制度是为封建统治阶级培养和选拔官吏的。宋真宗有一首?劝学?诗：富家不用买良田，书中自有千钟粟；安居不必架高梁，书中自有黄金屋；娶妻莫愁无良媒，书中有女颜如玉；出门莫恨无人随，书中车马多如簇。在统治者的“千钟粟、“黄金屋、“颜如玉的引诱之下，读书人的“正路就是“读书做官。这样，考上的，往往

23、就成了丁举人，有钱有势；考不上的，往往就成了孔乙己，贫困潦倒。但对此也有不同观点实际上科举制度并没有使考中者都成为丁举人，也没有使落第者都成为孔乙己，相反，它造就了韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、范仲淹、苏轼、文天祥等国家栋梁和文化大师。科举制度的产生是社会的一大进步，在历史上起过重要作用，起码并不像有些人说的那么坏。西方启蒙主义思想家伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗、卢梭等都对科举所表达出的平等和公平原那么惊叹和折服。现代西方国家的文官考试制度就是对中国科举制度的借鉴和开展。美国汉学家卜德在?中国思想西入考?一书中认为科举是“中国赠予西方的最珍贵的知识礼物。相比之下，与其说孔乙己的悲剧是科举制度毒害的结果