《为人民服务》教学设计

1、?为人民效劳?教学设计以下是这篇?为人民效劳?教学设计 ,是我以前在教这篇文章的时候写的 ,现在拿出来跟大家一起分享下。教学目标：1.学会7个生字 ,能正确读写以下词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。2.理解课文第一、二自然段的内容 ,受到革命人生观的启蒙教育。教学过程：一、揭示课题1.简介张思德。(可让学生结合课前预习先说一说对张思德的了解 ,教师适当作一下补充。)2.简介本文写作背景。二、初读课文 ,整体感知(一)学习生字新词1.读准字音并练习组词。2.说说容易写错的地方。(二)请学生分自然段朗读课文 ,思考：1.围绕为人民效劳这个中心 ,讲了哪几方面的意思?2.说一

2、说每个自然段主要讲了什么。三、分自然段学习探究1.学习第一自然段(1)从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。(我们这个队伍完全是为着解放人民的 ,是彻底地为人民的利益工作的。)(2)抓住重点词语 ,体会句子表达的意思。(3)教师小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。(4)齐读。2.学习第二自然段(1)读课文 ,画出这段的中心句。(人总是要死的 ,但死的意义有不同。)(2)教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的?(先引用司马迁的话作论据 ,然后具体讲了什么样的人死得毫无意义 ,什么样的人死得有价值;最后 ,肯定了张思德的死比泰山还重。)(3)理解司马迁的话。(4)谈一谈生活当

3、中为人民利益而死的例子。(可让学生先组内交流一下 ,然后选几个有代表性的事例在班内交流。如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁)(5)教师小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法 ,揭示了革命的生死观。四、布置作业1.抄写生字词语。2.朗读课文 ,背诵自己喜欢的局部。第二课时教学目标：1.理解课文第三、四、五自然段的内容 ,受到革命人生观的启蒙教育。2.初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。3.朗读课文。背诵自己喜欢的局部。教学过程：一、复习引入1.指名读1、2自然段。2.说说这两局部内容各讲了什么意思。二、继续学习课文三、四、五自然段1.学习第三自然段(1)默读 ,思考：这局部是围

4、绕哪几句话来论述的?(只要我们为人民的利益坚持好的 ,为人民的利益改正错的 ,我们这个队伍就一定会兴旺起来。)(2)理解复杂句子的意思。(投影出示：因为我们是为人民效劳的 ,所以我们就照你的办。)指名读、齐读。每句话讲的是什么?(第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人 ,谁向我们指出都行。第三句讲 ,但凡“说得对、“对人民有好处 ,不管是谁的批评和意见 ,我们都会接受、照办。)读这段话 ,注意句中三组关联词语。2.学习第四自然段(1)指读 ,思考：共同的革命目标是什么?(取得全民族的解放 ,完全、彻底地为人民效劳。)(2)为了实现这一目标我们应该怎样做?(“不怕困难、“不怕牺牲、“互相保护)(3)抓住“死得其所 ,正确理解“不怕牺牲。(这“里讲了两方面的意思：一方面.要不怕牺牲 ,当人民利益需要的时候 ,勇敢地挺身而出 ,毫不犹豫地献出自己的生命;另一方面 ,要尽量地减少不必要的牺牲 ,不要因为莽撞、蛮干造本钱来可以防止的牺牲。)3.学习第五自然段自读课文 ,思考：我们要为什么人开追悼会?开追悼会的意义是什么?三、总结l.朗读课文 ,体会全文围绕“为人民效劳这个中心 ,是怎样一层一层表达的?(要使学生体会到课文所讲的五个问题 ,都是以为人民效劳为标准 ,从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民效劳。)2.联系实际 ,谈学习体会可以引导学生联系战争