《看戏》教学设计

1、?看戏?教学设计教材分析：本文是六年级上册选学课文中的第八课 ,是本册第八单元教材内容的延伸。本文选入课文时有所删改 ,将原文中略写戏剧内容的局部删除 ,保存的是观众和演员的场面描写。在教学中 ,课文应该把握的是两条既相对独立又相互交叉的线索 ,即梅兰芳精彩至极的表演艺术和观众热诚的现场反响。基于教材本身的特点 ,我把本课教学的目标以及教学重难点定位如下：教学目标：1、感知课文主要内容 ,通过朗读 ,感受梅兰芳精彩至极的表演艺术以及观众热诚的现场反响 ,体会正面描写和侧面描写对表达中心的作用;2、学习联想和想象的写法 ,进行场面写作训练;3、了解课文 ,感受中国京剧艺术的魅力 ,培养学生喜爱民

2、族优秀文化的感情;教学重点：1、注意学习和积累课文运用场面描写和对声音的描写方法 ,体会“联想与想象的表达方式 ,并运用“联想与想象的表达方法进行现场的场面描写练笔;2、感受祖国优秀文化 ,领略京剧艺术的魅力。教学时间：1课时教学预设：一、预习检查 ,设疑导入1、导入：同学们 ,今天我们要学习选学课文最后一课?看戏?。昨天 ,我们已经进行了预习 ,现在老师来检查一下大家的预习情况。?看戏?的地点是?观众是?其中的表演者是;他饰演的角色是 ;你能根据刚刚的信息用一句话说说课文的主要内容吗?你了解梅兰芳吗?(课件展示梅兰芳的有关介绍)2、老师要提的问题已近提过了 ,接下来 ,我们来聊聊你对课文的感

3、受和认识吧。学生汇报交流：“在预习中 ,我发现预设：我觉得梅兰芳先生的表演艺术非常精湛 ,而当时现场观众非常热情;我发现课文写作中是围绕表演者和群众两个方面进行场面描写的。课文可以按照“看戏前、“看戏中和“看戏后的顺序分段!等。3、词语积累：设疑导入刚刚我们对文章进行了梳理 ,看来同学们在课文的预习中 ,都有自己的认识和收获 ,非常好!老师要出示两组词语。请看：(课件依次出现两组词语)学生读 ,说说你有什么发现吗?(第一组词语是写群众表现的 ,第二组词语是写梅兰芳先生精彩绝伦的表演的。)是的 ,课文正是紧紧围绕着“群众反响和梅先生精彩的演出两条线索展开场面描写的。读着课文的词句 ,我们仿佛进入

4、了一个激情澎湃的看戏现场。那么现在 ,我想请同学们认真读课文 ,把关于群众反映的句子用“划出来 ,关于梅先生表演的句子用“划出 ,感受感受 ,在边上作一些批注 ,呆会儿我们来交流交流!二、品词析句 ,深化感情1、学生自学课文 ,品读并作批注2、交流写群众活动的句子“从前排向后一望 ,这简直像一个人海。他们所发出来的热力和空中的暑气凝结在一起 ,罩在这个人海上面 ,像一层烟雾。烟雾不散。海屏住了呼吸。“当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子出场的时候 ,这个平静的海面陡然动乱起来。它上面卷起了一阵暴风雨：观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。“观众像着了魔一样 ,突然变得鸦雀无声。他们看得入了

5、神。他们的感情和舞台上的女主角的感情融在了一起。“女主角的歌舞渐渐进入了高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨 ,没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海突然又动乱起来了。“他们不约而同地从座位上立起来 ,像潮水一样 ,涌到我们这位艺术家面前。舞台已经失去了界限 ,整个剧场成了一个庞大的舞台。预设：从这些句子你体会到了什么?在演出的场面中 ,作者将观众写得如此生动又什么作用呢?(衬托演出的精彩 ,衬托梅兰芳非凡的艺术才华 ,衬托人民对人民艺术家梅兰芳的热爱!)(一生读)过渡：是啊 ,梅兰芳老当益壮 ,以六十六岁的高龄在舞台上精彩演绎女英雄穆桂英的形象 ,这本身就是值得所有人尊重的 ,不仅如此

6、,梅兰芳的人格高尚 ,日军侵占北京 ,梅兰芳这样一个热爱京剧的艺术家蓄须明志 ,不肯为日本人表演。一直到抗日胜利 ,他才重返舞台。有这样的认识 ,我们再一起来读这组句子 ,相信大家会有更深的体会。(分组读)3、交流写梅兰芳表演的句子：句子1、“她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤抖 ,听起来辽远而又切近 ,柔和而又铿锵。戏词像珠子似的从她的一笑一颦中 ,从她优雅的‘水袖’中 ,从她婀娜的身段中 ,一粒一粒地滚下来 ,滴在地上 ,溅到空中 ,落进每一个人的心里 ,引起一片深远的回音。这回音听不见 ,却淹没在刚刚涌起的那一阵热烈的掌声。引导预设：A、文章抓住演

7、员的那些方面来写的呢?唱腔(圆润的歌喉 ,辽远而切近 ,柔和而铿锵)、表情(一笑一颦)、动作(婀娜)。然后作者还写出了看戏时所产生的联想和想象。B、抓住“滚、滴、溅、落四个动词体会作者用词的生动性 ,想象的丰富性和美感。歌声是无形的 ,怎么能“像珠子似的从她的一颦一笑中 ,从她优雅的‘水袖’中 ,从她婀娜的身段中 ,一粒一粒地滚下来 ,滴在地上 ,溅到空中 ,落进每个人的心里呢?这些动词表现了梅兰芳先生唱腔字正腔圆、柔和而铿锵 ,。说明梅先生歌喉美妙动听 ,入耳入心。作者通过丰富的想象 ,将无形化为有形 ,从视觉的角度进行比喻 ,使语言形象而生动。这正是

8、联想和想象的妙处。C、这回音听不见 ,为什么课文却说它能淹没刚刚涌起的那一阵热烈的掌声呢?(作者妙笔生花 ,读着应接不暇 ,真是曲尽其妙 ,令人回味无穷。这正是说明了梅先生声音美妙动听 ,这样的写法 ,正是与我们中国古代写曲声的成语“绕梁三日有异曲同工之妙。)三、总结延伸 ,课堂练笔1、同学们 ,文字其实也是世界上最美丽的艺术 ,他能让我们每个热爱它的人进入到一个神奇的境界。今天 ,我们在?看戏?这篇课文中就充分领略了这一点。那么 ,今天 ,就让我们用“联想与想象的写作方法 ,对场面进行练笔。让我们一起来到一个梦幻般的舞台世界 ,“黄晓明和张韶涵向我们走来。现在我们就是一名热情的观众 ,请大家注意观察“演员的演唱和“观众的反响 ,欣赏完后 ,我们进行一个片段练笔。3、欣赏MTV ,学生练笔4、交流：你最得意的句子是什么?你觉得你已经运用了丰富的联想和想象了么?四、总结同学们 ,今天这堂课我们感受了梅兰芳精彩的演出 ,又用自己