分数的意义教学设计

1、分数的意义 阳泉市郊区文苑小学 李 娜教学目标：1、使学生了解分数的产生、单位“1”的含义、理解分数的意义。2、通过分数意义的学习，逐步培养学生观察能力、抽象概括能力和口头表达能力。3、让学生在轻松和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的成功和愉悦，培养学生对数学的情感。教学重点：理解分数的意义和单位“1”教学难点：突破一个整体为多个物体的集合教学过程：一、激趣引入同学们，在学习新知识之前，咱们先做个“说一不二”的小游戏，好吗？我拿物体，你们用1表示物体的名称和数量。（一只手、一双手）大家换了一种眼光，换了一种思维，通过刚才的小游戏我们发现1不仅可以表示1个物体，也可以表示一些物体。除了这些，老师

2、也还发现我们班同学会换个角度来思考问题，老师相信用这样的思维来学习，这节课你们一定会满载收获！好，上课！【趣中启思，利用学生已有的经验突破单位“1”】二、分数的产生今天，我们请到一位老朋友1/4，关于分数你知道些什么？你还想知道些什么？大家想知道的东西真不少，这些问题在今天及以后的学习中，同学们会弄明白的。今天这节课我们来认识分数的意义。领取你的任务：1、了解分数的产生。2、理解单位“1”的含义和分数的意义。3、知道分子、分母和分数单位的含义。通过预习，谁来说说分数是怎样产生的？三、感悟分数的意义学生展示自己创造的分数1、感知一个物体表示什么意义呢？课前哪些同学创造了这个分数？说说你表示的什么

3、含义。2、小组交流 汇报展示3、强调平均分你是怎么创造的？怎么做到平均分的？怎么折的？任意折行吗？为什么要把正方形、圆、绳子对折？要是不对折就不是平均分了。只有平均分才能用分数来表示。大家还创造了哪些分数？（板书）4、感知一些物体你能从这4个苹果中找出1/4吗？1/4是（ ）个？你还能再找出别的1/4吗？8个苹果，你还能找到1/4吗？1/4是（ ）个？都是，怎么不一样呢？生：被分的物体不同，有的是一个物体，有的是许多物体。师：大家的眼睛真亮，像这样，一个物体，一个计量单位，一些物体都可以看作一个整体，用数1来表示，叫单位“1”。比较1和单位“1”的区别。除了这些，单位“1”还可以指什么?师：你

4、们说的和游戏中的都可以看作单位“1”，一句话，单位1 可以指所有可以分的物体。那么到底什么叫分数？生1：把一个物体平均分成几份，取其中的几分的数叫做分数。（师注意引导“单位1”“平均分”“若干份”“表示这样的几份”）师：同学们再来试着说说什么叫做分数。生：把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。师：这就是分数的意义。4、分数的写法及分子、分母、分数线的含义。以3/4为例，先写分数线表示平均分，再写分母，表示把单位“1”平均分成了几份，最后写分子，表示有这样的几份。（边写边标）5、小练习1）说出下列分数的意义。是把单位“1”平均分成（ ）份，表示这样（ ）份的数。2）判断

5、1、把单位 “1” 分成若干份,表示这样一份或几份的数叫做分数。( )2、1和单位 “1” 相等。( )3、把单位“1”平均分成8份，取其中的5份，就是 八分之五。（ ）4、把单位“1” 平均分成若干份,表示这样几份的数叫做分数。（ ）5、读概念，体会重点的词。三、分数单位1、猜想分数单位师：在数的大家族中，整数和小数都有自己的计数单位，想想整数的计数单位有哪些？分数也有，请大家联系刚才分的过程想一想什么是分数单位？2、你能说出上面这些分数的分数单位吗？你又发现了什么？（分数单位是由一个分数的分母决定的，分母是几，它的分数单位就是几分之一）3、分数在生活中到处都有，你来找找身边的分数。四、课中

6、游戏：猜一猜师：老师这里有3盒粉笔，我从第一盒里拿出1支，是这盒粉笔的，你能猜出第一盒粉笔共有几支吗？ 师：为什么盒子里原来有5支？（第一盒的是1支，一份是1支，所以5份就是5支）师：从第二盒里拿出2支，也是这盒粉笔的，第二盒里原有几支粉笔。你是怎么知道的？师：从第三盒里拿出3支，也是这盒粉笔的，第三盒里原有几支粉笔。怎么那么快就猜出来了？电脑验证：师：这三个，都是把一个整体平均分5份，表示其中的一份。这三个有什么相同点？它们虽然都是取出一份，一份都相同吗？有什么不同点？为什么？五、巩固练习1、填空：把8个饼平均分成4份，一份是整体的，3份是整体的。把全班平均分成6组，一个组的人数是全班人数的

7、，两个组的人数是全班人数的、把6只猴子玩具平均分成3份，2只猴子玩具是其中的（ ）份，4只猴子玩具是其中的。把10支铅笔平均分成5份，把（ ）看作单位“1”。每份是它的，每份是（ ）支铅笔。把50支铅笔平均分成5份，把（ ）看作单位“1”。每份是它的，每份是（ ）支铅笔。 2、问答题：下面每个图中涂色的小正方体各占整体的几分之几？ 下面每个图中没涂色的小正方体各占整体的几分之几？ 3、涂色：选择一幅图，涂色表示。 六、课堂小结及检测 1、 同学们真聪明，这么难的题目就难不到大家。小明学习了这节课后，想给他的表哥写封电子邮件，谈谈本节课的收获，同学们想一想，他该怎样写？ 2、想不想看一看小明是怎样写的？3、课件展示小明写的信。亲爱的表哥： 您好！ 今天我们学