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1、?生活中的传统文化口语交际?教学设计?生活中的传统文化?教学设计一学习目标学会观察生活和搜集资料 ,培养口语交际的能力。把自己想说的话写下来 ,做到语句通顺。自主发现词语的构词特点 ,通过观察图画与词语 ,初步了解十二生肖这一传统文化。运用熟字加偏旁的方法 ,认识“搞、稿、编等9个字。能主动参与展示活动 ,乐于展示自己的学习收获和才能 ,并善于与别人交流。课前准备课件或投影“日积月累中的词语 ,十二生肖邮票挂图。第一课时 口语交际创设情境教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙新闻发布会。教师宣布会议内容 ,规那么及奖励方法内容：同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。

2、规那么：a按小组选一名“新闻发言人 ,“发言人先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化 ,再加以归纳向大家作具体介绍。b“新闻发言人在介绍的过程中要接受班内“记者们的提问。奖励方法：但凡让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙。民主推荐组内交流 ,让全组同学充分了解各自搜集的资料。组内评选：推出“新闻发言人。共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。成果发布各小组依次进行介绍“发言人介绍的时候 ,本组的同学可以补充 ,其他小组的同学可以提问。所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。总结颁奖布置作业选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。?生活中的传统文化?教学设计二学

3、习目标学会观察生活和搜集资料 ,培养口语交际的能力。把自己想说的话写下来 ,做到语句通顺。自主发现词语的构词特点 ,通过观察图画与词语 ,初步了解十二生肖这一传统文化。运用熟字加偏旁的方法 ,认识“搞、稿、编等9个字。能主动参与展示活动 ,乐于展示自己的学习收获和才能 ,并善于与别人交流。课前准备课件或投影“日积月累中的词语 ,十二生肖邮票挂图。讨论交流组内交流 ,让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。推选一名同学作为小组“代言人 ,代表本组向全班作介绍。观摩评选各小组将自己的资料文字、图片、实物等展示出来。小组之间互相观摩。“代言人向别的小组的同学介绍本组搜集的资料。每位学生要记住各小组搜集资料的情况 ,为评选作准备

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