第二框 《防范侵害保护自己》（第2课时）教学设计（备选）

1、防范侵害，保护自己第二课时教学设计（备选）一、用智慧保护自己避免受到侵害的关键活动一：合作探究，互助学习教师：在不法侵害发生之前，我们可以保持高度的警惕予以防范，但是有些时候那些不法侵害却是防不胜防的，那么在不法侵害发生、进行时刻我们又该如何应对呢？例如碰到下面这些情况你该怎么办？ （以上四幅图片依次为：遭遇车祸、被人跟踪、被人抢劫、遭遇火灾。）教师：碰到这些情况，同学们该如何保护自己呢？让我们围绕这一主题，通过合作探究的方式来思考这个问题吧！探究主题：如何在各种险情中保护自己。方式：将全班学生分成四大组，每组针对上面演示图片的情况之一，探究如何保护自己。探究时间：3分钟。每组代表汇报。教师：

2、大家所想的办法和策略都不错，那么防范侵害保护自己最关键的是什么呢？学生自由发言。教师：生活中我们受到的不法侵害主要包括两大方面：一是遭遇意外险情与伤害，这时我们需要冷静，要学会运用最有效的救助方法。二是遭遇不法分子的侵害，有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗；没有能力将其制服，也可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身；万不得已，也要充分进行比较，“两害相权取其轻”，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。出示材料：拨打“120”生命转折线在遇到突发疾病，意外事故伤害时，拨打“120”电话，请记住以下几点：准确说出病人所在的详细地址，尽量提前接车，平时不可随意拨打。相关链接：不

3、法侵害保护妙招青少年在遭受不法侵害、实行有效自我保护时，应当注意以下几点：力量对比；周围环境的利用；机智求助他人；主观心理的调节；人身安全第一；避免无谓地激怒对方；暂时妥协，事后报案。教师：总之，青少年学会自我保护，不仅需要有保护自己的意识和勇气，也要有保护自己的智慧和方法。二、用法律保护自己维护自身合法权益的重要保障活动二：案例分析，交流学习教师：尽管我们有未雨绸缪的警惕防范和机智灵活的智慧应急，但不法侵害有时候还是没商量地发生了。当不法侵害发生在我们身上后，我们该寻找怎样的保护神呢？一起来看下面的案例。出示材料：国内首例未成年人著作权案1994年春，13岁中学生小峰自创的歌词在当年的“全国

4、少年儿童歌词征集活动”中获特别奖。但小峰并未接到获奖通知书。经调查发现，是参加复评工作的小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小峰于1996年初把一纸诉状交到法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。1997年8月10日人民法院审结，小峰获得17000元赔偿。这是国内首例未成年人著作权案。思考：小峰靠什么保护了自己的合法权益？学生发言。教师：案例中的小峰就是依靠法律保护了自己的合法权益。这样的事例其实在我们的生活中还有不少。学生讨论后发言：列举未成年人合法权益被侵犯的案例。活动三：出示案例，学生分析案例1：我叫刘豆豆，今年14岁，爸妈离婚后，随爸爸和奶奶生活，爸爸经常喝酒赌博，特别是赌输了回来

5、就经常拿我出气，我身上经常被打得青一块紫一块的，我告诉了奶奶，奶奶叫我不要说，因为家丑不可外扬，上法院打官司不光彩。思考：你认为应不应该听奶奶的话？学生辩论。继续案例：我没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地打我，旧伤未好又添新疤。教师提醒：这就是家丑不可外扬的结果。从事件中可以看出，碰到这种事情，一定要敢于斗争，软弱和沉默只会使侵害人变本加厉。继续案例：他为什么这样？我该怎么办？学生讨论：寻找维权途径和维权机构。途径：协商投诉上诉（打官司）机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心、消协、居委会、妇联等继续案例：我去找妈妈，妈妈让我给妇联写信，希望你们能帮帮我。（通过对案例的讨论、归纳

6、，得出关键是要运用法律武器维护自己的合法权益，特别是是否具有勇气。）案例2：校园暴力是较为普遍的现象。80%的中学生诉说自己身边存在“校园抢劫、敲诈”的现象，18%的中学生诉说自己曾遭遇过“校园抢劫、敲诈”，但真正告诉老师、家长，寻求保护的却很少，因为怕遭到报复，所以决定“自认倒霉”。教师：你认为遇到这种情况应该怎么办？归纳：勇于斗争，还要善于斗争。案例3：初中学生李菲菲被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后来又让她资助点儿钱。周围没人，跑不掉，又敌不过他，怎么办？学生思考对策，要用机智摆脱：如与男青年周旋，稳住他，使自己不受伤害等。老师可以提供自我保护要领，供学生参考。（可组织学生观看一部法制教育片。）教师：青少年受到非法侵害时，要懂得拿起法律武器保护自身的合法权益。为了更好地保护青少年，我国特地颁布了一系列保护未成年人的法律，如中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国预防未成年人犯罪法（演示图片及相关资料），我们要学会用法律保护自己。活动四：课堂总结，感悟升华教师：同学们，今天的探讨留给我们印象最深的是什么，或者说最受启发的是什么呢