太阳船教学设计

1、太阳船教学设计教材分析】太阳船是第五单元诗两首中的第二首，这首诗虽然短小，但意象富丽，想象 力丰富，极具抒情色彩。而且语言含蓄，学生理解起来有一定难度。全诗基于“太阳船” 这个意象展开层层联想，将天空比作大海，将大阳在天空划过的痕迹比作航线，又幻想太 阳船“缓缓的扯下帆” ，行经云的海岸，船上装载着“闪烁的白银”以及落日时“焚起大 火”“溅起银星”。诗中想象丰富，字里行间也有浓浓的抒情色彩，太阳船“焚起大火” “溅起银星”，营 造出深具视觉冲击力的画面，体现了力量之美。读者在这首诗中还可以读到许多自己的感 悟和体验。学情分析】七年级学生想象力丰富，但对现代诗歌还是首次接触，对诗歌的韵律之美正是

2、形成认 识的时候。关于联想和想象， 本次上课也是首次接触， 如何让学生自然的接受联想和想象， 并能激发学生的想象力是本节课的重点。同时这首诗语言含蓄，用语凝炼却意象丰富，学 生理解来很有些难度，如何引导学生理解文本也是个难点。教学目标】1、有感情的朗读诗歌，理解诗歌中富丽的想象。2、理解诗歌创造的形象，从词句入手领会诗歌的抒情色彩。3、品析诗歌的音韵之美，提升语言运用的能力。4、培养丰富的想象力。重点难点】、理解诗中富丽的想象。2、领会诗歌的抒情色彩，体会诗歌对力量的赞美、对重生的歌赞。3、培养丰富的想象力。【教学过程】、古今传说解诗题以诗歌的形式给学生介绍几个古今关于太阳的传说，让学生说说对

3、诗题的理解引出课 文朗读。设计意图：诗化的知识链接给学生营造诗意的氛围，关于太阳的诸多传说一是输入大 阅读理念，鼓励学生阅读，二是初步了解“太阳船”的典故，为学生理解诗歌打下基础。三是奠定本课想象的基调。呈现方式:太阳的传说在古希腊的神话中，战车在天空驰骋；有许多动人的传说,在古埃及的图在古老的腾里,，太阳是拉神驾着太阳船， 太阳正好十个，驶过黑夜的十二个王国. 创造他们的是女神羲和。死去又重生,、朗朗诵读入诗境配乐配图，学生自读，范读，展示读，齐读，进入诗的意境。学生完成对诗歌的整体 感知:1作者是按什么顺序写的?2、诗中太阳的颜色发生了哪些变化？太阳的位置有什么变化?3、诗中的太阳和船有哪

4、些相似的地方?设计意图：诗歌虽短，但不多读几遍不明就里。诗是形象的语言，形象的表达，让学生 没有负担的读，放松身心的读，才有可能进入诗的意境。提出的问题简单但对诗歌的理解 很有必要。三、画面再现懂诗意引导学生理解诗中富丽的想象并进行写作小训练。你在诗中读到了哪些画面？给画面命一个名字，并且用自己的语言描写这个画面。同学互相评价。设计意图：用自己的语言描绘作者所写的画面，以文配诗，让学生在交流改写中理解 诗意，也提升语言运用的能力。教师重点引导讨论诗中的难点：扯下了帆卸下了白银焚起了大火 溅起了银星。为了创设诗歌的氛围，老师示范以诗的形式描绘画面。呈现方式:弓例：航线焚一一牺牲一一奉献之美，重生

5、之美溅力量之美、重生之美 紧密的光波一一光明 穿越、停靠、卸下、驰向一一光明幸福战胜黑暗设计意图：理解诗歌的抒情色彩是本节课的难点。为了突破这个难点，教师设置了故事联想法和词语联想法帮助学生理解。一是训练了学生联想想象的能力，二是便于理解诗 歌寄予的情感。呈现方式:故事联想法:五、总结提升再起航太阳神拉和太阳船总太阳联想是古象神以竞赛众神之动,、过尼罗河，将光明和幸福带给人类独天都种坐着进阳船联想想象训练在布置创作诗歌的 、- 一，晚上她进入冥河即死亡之河，她要经过十二个任务'并进行展示越高高的城门，战胜各种妖魔鬼怪、各种兵器和众多的士兵。其中有人用诗设面计意图,:一用诗身三个人式的结联想蛇想有死亡之让学生互直到,十再次门舌学生想象， 黑暗即将过去，黎明即将到来，拉神战胜一切敌人从蟒蛇洞中回到太阳船上，成为 歌的形式，让学生在不知不觉中将语言诗化。诗中提到西游记也是有意向同学们推荐 本单元的重点阅读书目。呈现方式联想和想象如果创造了世上没有的它,你就书写了想象的神话。游戏师则告诉你方法词语，小组同学轮 讲不出理常也需终止到看谁想得相关的它:坐太阳车的是希腊神话,为美男子太阳神驾车的是四 匹火马。初升的太催我奋进的喇叭。西游记