英语关联词、写作专题及初中语法知识

1、n 经典词组如此以致sothat太以致不能tooto既不也不neithernor无论还是Whetheror.足够enough to直到才notuntil不但而且not onlybut alsoas well as 目的是为了in order to in order that而不是 instead ofrather than做对某人来说.Its +adj. for sb. to do关联词n 一、二、三原则，表先后顺序：First, First of all , To begin with second, third, after that, at last finally， in the en

2、d, last but not least,n 并列或递进： and, also, besides, not onlybut also;in addition, moreover, whats more, furthermore ;on the one hand, on the other handn 转折：but, however, though, although, whilen 因果和总结：because, so, because of, as a result, therefore, thus, in a word, to sum up, in short，generally, in

3、general, on thewhole,n 意见与期望： I think /I believe/ in ones opinion, Id like to say, It seems thatI hope. I expect. . You/I had better, I am looking forward to ,IfI willfrom now on, I agree withn 名词佳句n 知识就是力量Knowledge is power.n 时间就是金钱Time is money.n 熟能生巧 Practice makes perfectn 吃得苦中苦，方为人上人。No pains,

4、no gains.n 有志者，事竟成 Where there is a will, there is a way.n 世上无难事，只怕有心人Nothing in the world is impossible if you set your mind to do itn 比较范文：How to reduce the pressure1. Hello, everyone! My name is Bob, I am 15 years old. Do you want to know about how to reduce the pressure? Let me tell you.I have t

5、oo much pressure. Do you want to know about my pressure? Let me tell you, I have much homework. So I feel I have much pressure. When I feel I have much pressure, I will listen tomusic.This is my way. Do you know? How about you？2. Pressure is a serious problem in todays world. Students in our class a

6、re under too much pressure. Me ,too.I have so much homework to do that I cant have enough time to sleep. I m always sad. Therefore, Its very necessary to reduce the pressure. I have thought of two ways to solve the problem. On the one hand, I dont stay up late to study every night in order that I ca

7、n run in the early morning. I think running can make me relaxed. On the other hand, I listen to some soft music after studying.In a word, it is a good way of reducing the pressure as long as it can make you feel relax, I think.Which kind of life is better?1. Peoples life is getting better in China.

8、You can keep fit in the country. You can keep fit in the city, too.In the city, you can go to a supermarket, a restaurant. and live in a apartment. You can take a car and bus to go some places. You can go to a cinema, a club and a park. In the country, you can plant vegetables and rice. You can buil

9、t your house. You can rideyour motorbike or bicycle to visit your neighbors.I think the county life is better. Because the air is fresh.2. At present, peoples life is getting better and better in China. Whether you are living in the city or in the country, you can keep fit. Now, let me introduce the

10、 two kind of life to you.In the city, there are big supermarkets, great restaurants and beautiful apartment. Also, you can go to some places of interest by car or bus. In your free time, its convenient for you to go to the cinema, a club or a park. However, if you live in the country, not only can y

11、ou plant vegetables and rice but also build your own beautiful house. In addition, you can ride your motorbike or bicycle to go out to visit your neighbors.In my opinion, I prefer living in the country. As we know, in the country ,you can enjoy the quiet and beautiful nature, and there is less pollu

12、tion.英语写作专题讲座一、写作教学的目的 ?1 、表述与表达事实、观点、情感、想象力； 2 、交流信息；3 、培养规范的写作习惯。二、写作教学要求的基本技能（一）写作技能包括哪些内容 (10)1 、激活灵感；2 、整理思路；3 、组织素材；4 、规划文章结构；5 、列出提纲；6 、起草文章；7 、组织语言；8 、谴词造句；9 、修改文章；10 、正确使用标点符号和字母大小写。（二）课程标准对各级写作技能的要求？ 五级 :1 、能根据写作要求，收集、准备素材；2 、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改； 3 、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系； 4 、能简单描述人物或事件；5

13、 、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。（三）写作教学建议1 、首先，通读各年级教材， 梳理教材中所涉及的写作技能及相关策略；2 、其次， 梳理课标对各学段的要求；3 、最后，比较二者的差异。对教材不能满足的部分，通过合理的补充，使之达到课标要求。初一教材写作示例小结：从上表中可以看出，初一教材所涉及的写作任务，完全能满足课标的要求，而且很多方面甚至要高于课标的要求。所以，初一的写作教学，以教材为纲，扎扎实实地对学生进行引导和训练就可以了。三、写作教学模式与策略探讨( 一 )写作教学模式1 、重结果的教学模式（ product-oriented approach ）强调语法、句法、词

14、汇和拼写等句子层面上的教学。教师命题 学生写作 教师批改。阅读别人的写作然后模仿。第一稿也即最后一稿。写作的内容和过程往往被忽视。2 、重内容的教学模式 （ content-oriented approach ）比较注重写作素材的收集。重点在于帮助学生准备写作，丰富其内容。（ 1 ）收集信息（ 2 ）写初稿（ 3 ）修改3 、重过程的教学模式（ process-oriented approach ）（ 1 ）写前准备（ pre-writing ）（ 2 ）写初稿（ drafting ）（ 3 ）修改（ revising ）（ 4 ）写第二稿（ second draft ）（ 5 ）教师批改讲评

15、（ teachers feedback ）（二）写作策略探讨1 、构思策略（ 1）头脑风暴 （ brainstorming ）放开思路、充分联想，把头脑中闪现的，凡是与主题相关的内容都记录下来；然后进行整理和归纳，留下与主题相关的内容，删除无关的细节。 Flat sharingCheaper, not privacy, communication, lonely clean, cooking, noisy, uncomfortable interruption, share housework 归类 梳理内容、提炼观点，奠定框架： Advantages of sharing a flatche

16、aper share housework have someone to communicateDisadvantages of sharing a flatnoisy not privacy uncomfortable（ 2）绘图构思用视觉形式组织思路，结构文章。图的中心是主题，从主题圈向外辐射，勾勒出若干个分支圈作为主题分解的组块，组块之外还可以有更多的小组块，这样由内向外，层层展开，使文章主题逐渐清晰，文章的内容不断丰富和充实。（ 3）图片缺省（ Picture missing）激发想象力，推动学生积极建构主题，组织思路，创造性地进行写作。A B C D2 、谋篇策略（ 1 ）句子重组（

17、 Jumbled sentences ）···· 将一个故事或对话拆分成若干个单句，打乱顺序后发给学生； 学生两人或多人小组活动，重新组合句子，形成故事或对话并把它写出来； 组间交流； 展示并反馈。（ 2 ）框架写作（ Framework writing ）提供范文 组织学生讨论结构 出示结构框架 培养谋篇意识 , 引导如何谋划整体框架 再提供一组新的类似的题目，让学生按照同样的框架练习写作。3 、语篇策略（ 1 ）句子扩充旨在训练学生对句子进行加工和润色，使文章的语言更加生动和流畅。如： The students will have time to e

18、njoy their life.The students will have （ lots of ）（ free ） time to enjoy their （ comfortable ） life （ in the future ） .(2) 预制语块预制语块大体可以分为以下两类：（ 1 ）表述意义的语块，如： 赞同： I / we (strongly / somewhat) agree with / support X 抱怨： Sorry, but there is a problem, I have to mention it, but X 感谢： I really appreciate

19、 your, thanks for 辩解： Sorry, I didnt know / realize X; Sorry, it slipped my mind （ 2 ）语篇衔接的语块，如： 原因 : because of, owing to, due to, on account of, because, since, as 总结 : in short, on the whole, in a word, in all, therefore, in brief, to sum up 比较 : compared with, as compared with, in contrast to, i

20、n comparison with 列举 : first(ly), for one thing, in the first place, first of all, to begin with4 、评价策略（ 1 ）表扬式评语Good description.Well organized-it stimulates my desire to read again and again.How beautiful your handwriting is!（ 2 ）鼓励式评语Im so glad youve made so great progress in your writing.Ive fou

21、nd your handwriting is better than before. Thank you.（ 3 ）批评式评语Im sorry the conclusion seems a little weak. Do you think so?It seems there is something lost in your ending.（ 4 ）启发式评语If we switch the person here, which pronoun should we use now?Could you please tell me more details about your birthda

22、y party?四、写作教学课堂活动设计（一）准备 前期活动 (Pre-writing)1 、激活灵感；2 、激发兴趣；3 、明确目的和读者对象 ;4 、讨论主题 ;5 、搜集素材；6 、语言准备；7 、阅读范文；8 、写提纲。（二）中期活动 (while-writing) 1 、写初稿；2 、规划文章结构；3 、填空；4 、看图写话；5 、提示作文；6 、把图转换成文字；7 、仿写；8 、连句成文；9 、口头作文；10 、听写。（三）后续 后期活动 (post-writing) 1 、自我修改；2 、相互修改；3 、个人或小组面批；4 、检查语言、文法、逻辑、用词、润 色； 5 、制作板报、

23、墙板。初中英语语法学习提纲一、词类、句子成分和构词法：1、词类：英语词类分十种：名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。1、名词(n.)： 表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange.2、代词(pron.)： 主要用来代替名词。如：who, she, you, it .3、形容词(adj.)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange .4、数词(num.)： 表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, thir

24、d, fourth.5、动词(v.)： 表示动作或状态。如：am, is,are,have,see .6、副词(adv.)： 修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly.7、冠词(art.)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the.8、介词(prep.)： 表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind.9、连词(conj.)： 用来连接词、短语或句子。如and, but, before .10、感叹词(interj.)表示喜、怒、哀、乐

25、等感情。如：oh, well, hi, hello.2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如：Im Miss Green.(我是格林小姐)2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：()3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍)4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如：He c

26、an spell the word.(他能拼这个词)有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me ()有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信)5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如： ()6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如：(他工作努力)7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如：() / He often helps

27、 me ( / The teacher wanted )同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况。如：Where is your ()3、构词法：英语构词法主要有：合成法、派生法和转换法。1、合成法：如：spaceship, headache, basketball, playground等等。2、派生法：(1)派生名词：动词+er/or 动词+ing 动词+(t)ion 形容词+ness 其他,如：inventor, learner, swimming, congratulation, kindness, carelessness, knowledge(2)派生形容词：名词+y 名

28、词+ful 动词+ing/ed friendly dangerous Chinese; Japanese English French German 国名+(i)an 如：snowy, sunny, hopeful, beautiful, interesting, follwing, daily(每日的),nervous, delicious(3)派生副词：形容词+ly 其它,如：slowly, angrily, fullfully, goodwell, possiblepossibly等等。3、转换法：(1)形容词动词,如：dry(干燥的)dry(弄干), clean(干净的)clean(打

29、扫,弄干净),等等。(2)动词名词,如：look, walk, rest, work, study, swim, go, talk等等。(3)名词动词,如：hand(手)(传递),face(脸)(面对)等等。(4)形容词副词,如：earlyearly, fastfast等等。(5)副词连词,如：when(什么时候)(当时候),等等。(6)介词副词,如：in(到里)(在里面；在家),on(在上)(进行,继续),等等。二、名词：1、英语名词可分专有名词和普通名词两大类：1、专有名词是个别的人、地、物、团体、机构等的专用名称。专有名词中实词的第一个字母要大写。如：Beijing, Tom, the

30、Peoples Republic of China(中华人民共和国) 专有名词如果是含有普通名词的短语,则必须使用定冠词the。如：the Great Wall(长城)姓氏名如果采用复数形式,则表示该姓氏一家人(复数含义),如：the Greens( 格林一家人)。2、普通名词是许多人或事物的共有名称。如：pupil, family, man, foot.普通名词又分为可数名词和不可数名词。可数名词是可以用简单的数词进行计数的名词,如： box, child, orange； 不可数名词是不可以用简单的数词进行计数的名词。如：water, news, oil,population, infor

31、mation .2、英语可数名词的单复数：英语可数名词有单数和复数两种形式。1、名词由单数变复数的基本方法如下：在单数名词词尾加s。如：map maps,boy boys,horse horses, table tables.s,o,x ,sh,ch结尾的词加es.如：classclasses, boxboxes, heroheroes, dishdishes, benchbenches.注：少数以o结尾的词,变复数时只加s。如：photophotos, pianopianos.以辅音字母加y结尾的名词,变y为i,再加es。如：familyfamilies, citycities, party

32、parties.以f或fe结尾的名词,变f或fe为v,再加es。如：shelfshelves, wolfwolves, lifelives, knifeknives.2、不规则变化：manmen, womanwomen, sheepsheep,toothteeth, fishfish, childchildren, oxoxen, goosegeese不可数名词一般没有复数形式,说明其数量时,要用有关计量名词。如：a bag of ricetwo bags of rice, a piece of paperthree pieces of paper, a bottle of milkfive

33、bottles of milk.3、名词所有格：1、名词所有格表示所属关系,相当于物主代词,在句中作定语、宾语或主语。其构成法如下：(1)表示人或其它有生命的东西的名词常在词尾加s。如：Childerns Day(儿童节), my sisters book(我姐姐的书)(2)以s或es结尾的复数名词。只在词尾加。如：Teachers Day(教师节)(3)有些表示时间、距离以及世界、国家、城镇等无生命的名词,也可在词尾加s. 如：newspaper(), (), population().(4)无论表示有生命还是无生命的东西的名词,一般均可用介词of短语来表示所有关系。如：a fine dau

34、ghter of the Party(党的好女儿).2、注解： s还可以表示某人的家或者某个店铺,如：my aunts(我阿姨家), the doctors(诊所) 两人共有某物时,可以采用 A and Bs 的形式,如：Lucy and Lilysbedroom(露西和丽丽合住的卧室) “of+名词所有格/名词性物主代词”,称为双重所有格,如：a friend of my (我父亲的一位朋友), (我的一位朋友)4、名词或代词作主语时和谓语之间的单复数的一致问题：1,即：主语是可数名词单数或不可数名词时,谓语动词用单数形式：如：The computer was a great inventi

35、on.(计算机是个了不起的发明)The water in the glass is very cold.(玻璃杯里的水很冷)2、集体名词(如family, class, team, group, row, police, school等)做句子主语时, 如果表示整体概念,则谓语用单数形式,如：Class Three is a very good class.(三班是好班) 如果表示其中的所有成员时,则谓语用复数形式,如：Class Three have a map of China.(三班有张中国地图)3、Chinese, Japanese, fish, sheep, people等表示单个时

36、谓语用单数,表示许多时,谓语用复数。如：There is a sheep in the yard.(院子里有只绵羊) / There are (院子里有一些绵羊)4、maths, news等虽然有s结尾,但不是复数,exciting. (这个消息令人兴奋)5、glasses, shoes, socks, trousers, gloves等名词往往用复数形式,故谓语用复数。如： very cheap and I want to take them.(裤子很便宜,我想买)6、a lot of 后跟名词复数时谓语用复数形式,跟不可数名词时谓语用单数形式。如：A lot of students are

37、 playing baseball now.(现在有许多学生在打垒球)(大量的时间花在了那个工作上)(被动句)7、and 连接两个名词做主语时,谓语原则上用复数,但是两个名词若构成一个整体事物时,谓语则用单数。如：The teacher and his son are picking apples now.(老师和他的儿子在摘苹果) / very famous food. (鱼和薯条是一种出名的食品)8、 there be 句型中be的单复数一般由靠近的名词决定。如：.(房间里有一张桌子和四张椅子)9、用bothand连接两个事物做主语时, .(你和我明天要求都来)10、主语中含有with的短

38、语时,谓语单复数由with之前的人物决定。. (一名妇女带着一个七岁的孩子(当时)就站在路边)11、eitheror或者 neithernor连接两个人物做句子主语时,谓语采用就近原则。如：Either you or he is right.(要么是你对,要么是他对。/你和他有一个人是对的) / Neither you nor I am going there.(你和我都不打算去那里)12、表示一段时间或长度概念的复数名词做主语时,not a short time.(两个月不是个短时间)(距离).(两千千米是相当长的一段距离)13、主语中含有half of / (three quarters)

39、of / all (of) the .等词语时,谓语的单复数由名词确定,如：Over three quarters of the information on the Internet in English.(因特网上四分之三以上的信息是用英语写的) / A (学生的三分之一(当时)正在湖边玩耍) / All of the water in these rivers has been polluted.(这些河流中的水已经被污染了)(被动句)但是,population一词又有特殊情况： Whatpopulation of China?(中国人口是多少？)(句子用单数) / Three quar

40、ters of the population in this city (阿拉伯人).(这个城市四分之三的人口是阿拉伯人)(句子用复数)5、部分名词用法辨析：1、sport、game、match、race 的区别：sport通常指“户外运动”,以锻炼为主,概念较大；game意思是“运动、比赛”,不管户内户外还是脑力体力,指以胜负为主的运动；match意为“竞赛、比赛”,多指正式比赛；race主要表示“赛跑、赛马、赛车”。如：People all around the world enjoy sports.(全世界的人都喜爱运动) / The 2008 Olympic Games will be

41、 held in Beijing.(2008奥运会将在北京举行)(被动句) / Our school football team won the league (联赛).(我们学校足球队取得了联赛冠军) / They were(汤他们很棒,赢得了划艇比赛)2、festival、holiday、vacation的区别：festival“节日”,指喜庆的日子或持续一段时间的文娱活动；holiday(假日、休息日),指法定假日或风俗习惯,复数可以表示一个较长的假期；vacation“假期”,指学习或工作中一段长时间的休息。如：The Shanghai Television Festival will

42、 be held next month.(上海电视节将在下个月举行) / Sunday is a holiday and most people do not work.(星期天是个假日,多数人不工作) / What are you going to do during the summer (在暑期你打算做什么事情？)3、journey、tour、trip、travel的区别：journey指在陆地上(或海上或空中)进行的长途旅行,不知终点,含有辛苦的意思；tour指途中作短期逗留的巡回旅行,强调游览多处,常用来指观光等；trip通常指往返定时的短途旅行,如出差度假等；travel多指长期或

43、长途的观光旅行,尤其指到国外,没有明确目的地,也作不可数名词,指旅行这一行为。如：He made up his mind to make the to Dunhuang.(他拿定主意要去敦煌旅行)/ He has gone on a walking (他步行观光去了) / He took to Shanghai last yeaar.(去年他去了上海好几次) / Did you go to Santiago(圣地亚哥) during your (旅行期间你去圣地亚哥了吗？) / through thick forests is dangerous.(在密林里边穿行是很危险的)4、sound、n

44、oise、voice的区别：sound指各种声音；noise主要指“噪音”；voice指人的“嗓音”。如：The of the street kept me awake in the night.(街上的喧嚣声让我彻夜难眠)shots and a cry.(突然间传来几声枪响和一声尖叫) / The singer has lost her .(因为感冒的缘故,这个歌唱家失去了她银铃般的嗓音)5、fish的问题：指许多条鱼且不管种类时,用fish,单复数相同；fishes 指许多种类的鱼；fish指“鱼肉”时是不可数名词。如：There are many kinds of (池子里有很多种类的鱼

45、).(与肉相比我更喜欢鱼)三、代词：1、代词的分类：英语中代词分为：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、关系代词、疑问代词、连接代词和不定代词等等。2、人称代词：人称代词代替人和事物的名称,分为主格和宾格两种形式。1、主格用来作句子的主语、表语。如： (星期天我常去购物) / Are they from Brazil?(他们是巴西人吗？) / Where (他们上哪儿去了？) / Thats (就那么回事) / Its (是他！)2、宾格用来作及物动词或者介词的宾语。如：year?(今年谁教你们的英语？) / Help (救救我！) / We often write letters to

46、(我们常给他写信)3、人称代词作表语或者放在比较状语从句连词than或as之后时,可以用主格形式,也可以用宾格形式,口语中大多用宾格。如：-Who is it?(是谁？) Its (是我。)4、 三个不同人称同时出现,或者主语中包含“我”时,按照“youheI”的顺序表达。如：Both working at that computer company.(我和他都在那家电脑公司上班) Who will go there?(谁要去那儿？) You and me.(你和我) 5、 人称代词it除了可以指人指物之外,还可以表示“时间、天气、温度、距离、情况”等含义,此外还可以作“非人称代词”使用,替代

47、作主语或者宾语的不定式、动名词或者名词性从句。如：-Whats the weather like today?(今天天气怎样？)s fine.(天气晴好) / -Whats the time?(几点啦？) Its 12：00.(12点) / Its a long way to go.(那可要走好长的路) / It (打扫屋子花了他三天的时间) / is very clear (很显然,公众想知道这些人什么时候能进入太空)我们发觉要学好一门外语是非常困难的)3、物主代词：说明事物所属关系的代词,分为形容词性和名词性两种。1、形容词性物主代词只能作句子中名词的修饰语,后面要跟名词。如： Is th

48、at umbrella?(那是你的伞吗？) / I often go to see aunt on Sundays.(我经常在星期天去看望阿姨) / They books.(是他们的书)2、名词性物主代词相当于名词,既代替事物又表明所属关系,在句子中往往独立地作主语、宾语或者表语,后面千万不可以跟名词。如：This is your cup,but where (这是你的杯子,可我的在哪儿？) / .(你们的教室很大,我们的相当小)3、“of + 名词性物主代词”称为双重所有格,作定语时放在名词的后面。如： A came to see me yesterday.(我的一个朋友昨天来看我了)(指若

49、干朋友中有一个来看我。)试比较 friend came to see me yesterday.(我的朋友昨天来看我了)(指我的那个特定的朋友来看我。)4、反身代词：表示谓语的动作与主语有关或者宾语补足语的动作与宾语有关。1、反身代词在句子中作宾语表示反射(指一个动作回到该动作执行者本身)。如：Dont play(不要玩刀子,那会割伤你的)2、在句子中作同位语表示强调(即用来强调名词或代词的语气)。如：Only he didnt tell it well.(故事本身是好的,只是他没有讲好)6、指示代词： 指示说明近处或者远处、上文或者下文、以前或者现在的人或事物。指示代词既可以单独使用做句子的

50、主语、宾语或表语,也可以作定语修饰名词。如：Whats(这是什么？)(那只模型飞机是塑料做的)(被动句) / Remember never to do such things.(记得永远不要做这样的事情) / Do the same as the teacher tells you. (按老师说的做)/ (是谁？) -(是我！)6、关系代词：用来引导定语从句的代词叫关系代词,参见后面的定语从句。1、关系代词who 、which、 that 、whom 等,将定语从句和主句连接起来。英语中的关系代词一方面在从句中担任一定的成分,另一方面又起连接作用。如：The student who is dr

51、awing a picture is in Grade One.(正在画画的学生是一年级的)2、关系代词who / whom指人,如果作从句的宾语,则有时省略。如：的男人吗？)3、关系代词which 指物,如果作从句的宾语,则有时省略。如：Have you found(吗？)4、关系代词that既可指人也可指物,如果作从句的宾语,则有时省略。如：Canyou see the man/dog 你看得见顺着河跑的男人/狗了吗？)7、连接代词：用来引导宾语从句、主语从句或表语从句的连接词称连接代词。 英语中连接代词主要有：what(什么),who(谁),whom(谁),which(哪个),whose

52、(谁的)。详见相应从句。8、不定代词：代替或修饰不特指的人或事物的代词叫不定代词。 注：复合不定代词有12个：something(某事), someone(某人), somebody(某人), anything(任何事), anyone(任何人), anybody(任何人), nothing(没事),nobody(没有人), no one(没有人), everything(一切), everyone(每个人), everybody(每个人).(1)some和 any 的用法：some一般用于肯定句中,意思是“几个”、“一些”、“某个”作定语时可修饰可数名词或不可数名词。如：I have som

53、e work to do today. (今天我有些事情要做)/ They will go there some day.(他们有朝一日会去那儿)some 用于疑问句时,表示建议、请求或希望得到肯定回答。如：Would you ?(你要加糖的咖啡吗？)any 一般用于疑问句或否定句中,意思是“任何一些”、“任何一个”,作定语时可修饰可数或不可数名词。如：They didnt have any friends here. (他们在这里没有朋友)/ Have you questions to ask?(你有问题要问吗？)any 用于肯定句时,意思是“任何的”。.(随便带什么朋友来吧。)(2)no和

54、none的用法：no是形容词,只能作定语表示,意思是“没有”,修饰可数名词(单数或复数)或不可数名词。如：There is no time left. Please hurry up.(没有时间了,请快点) / They had no reading books to lend.(他们没有阅读用书可以出借)none只能独立使用,在句子中可作主语、宾语和表语,意思是“没有一个人(或事物)”,表示复数或单数。(他们当中没有一个在教室里) / I have many books, but none is interesting.(我有很多的书,但没有一本是有趣的)(3)all和both的用法：all

55、指三者或三者以上的人或物,用来代替或修饰可数名词；也可用来代替或修饰不可数名词。both指两个人或物,用来代替或修饰可数名词。all和both在句子中作主语、宾语、表语、定语等。如：I know all of the four British students in their school.(他们学校里四个英国学生我全认识) / -Would you like this one or that one? .(你要这个还是那个？两个都要。)all和both既可以修饰名词(all/both+(the)+名词),也可以独立使用,采用“all/both + of the +名词(复数)”的形式,其中

56、的of 可以省略。如：All (of) (the) boys are naughty.(是男孩都调皮)(4)every和each用法：every是形容词,只能作定语修饰单数名词,意思是“每一个”,表示整体概念； each是形容词、代词,可用作主语、宾语、定语等,意思是“每个”或者“各个”,表示单个概念；each可以放在名词前,可以后跟of短语,与动词同时出现时要放在“be动词、助动词、情态动词”之后或者行为动词之前every和each都用作单数理解,但是下文中既可以用单数的代词(如he/him/his)也可以用复数的代词(如they/them/their)替代。of the students in his class studies very hard.(他班上每个学生学习都很用功) / They are very busy. Each of them has something to do.(他们很忙,人人都有事干)(5)either和neither的用法：either意思是“两个中间的任何一个”；neither是either的否定形式,意思是“两个都不”。neither和either在句子中可作主语、宾语和定语等,都用作单数。如：I dont(我不介意喝些什么,两个之中随便哪个都行) / -Will you go there