台阶微型课教学设计

1、学习好资料欢迎下载台阶微型课教案兴平南位初中：滕婧三维目标:知识目标：整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、组织材料的方法。情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父 亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心 态。一、导入新课（展示课件一）油画父亲）这幅油画我们在美术课本上都看到过，当你看到老人枯黑、干瘦布满皱纹 的脸，身陷的露出迷茫目光的眼睛，焦灼的嘴唇，仅剩一颗门牙的嘴，爬犁一 般的大手以及手捧的破碗，你大脑中首先闪出的词语是什么？沧桑！悲苦！是 什么让这位父亲如此沧桑？今天

2、，我们一起走进李森祥的台阶。让我们一 起走进一位和这位父亲一样沧桑的农民父亲的生活。去探寻他们苦难生活的根 源。（展示课件二）二、明确学习目标：（出示学习目标）（展示课件三）学生齐读。1、学习用细节刻画人物的写法。2、理解父亲形象的深刻内涵。三预习检测，熟悉情节1、走进作者（展示课件四）李森祥，当代作家代表作有小说集台阶等。其小说以农村、军营两大 生活为主要题材，塑造出一系列农民的质朴形象。作品充满对劳动人民的深厚 感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。中央电视台热播过的天下粮仓， 李森祥便是该剧的策划）2、请用一句话概括故事情节。（句式：谁，为了什么，干了什么，结果怎 样）（展示课件五） 本

3、文主要讲了一位父亲为了提高自家的地位，不辞辛 苦造高台阶，最终走向衰老的故事。（展示课件六）通过刚才的展示，大家很清楚本文的主人公是父亲，全文都在写父亲， 可是文章的标题为什么不叫父亲，文章为什么命名为台阶呢？父亲和台阶 到底有着怎样的渊源呢？为了弄清楚这个问题，我们来认识一下这位父亲。三、品析文中细节，感悟父亲形象（展示课件七）我们刚才认识作者时，知道了作者擅长细节描写本文也是这样， 儿子的笔 触及到了父亲的全身，对父亲进行了全方位的描写比如老师印象最深的是父亲 的那双脚板请同学们翻到第5 段,我们一起来品读父亲的脚请同学们闭上眼睛， 听老师读，让父亲的脚在你的脑海中浮现出来（ 师有感情地朗

4、读，突出了 宽 大”裂着许多干沟”干沟里嵌着许多泥土 ”洗不干净的”沙子多”要了个板 刷刷拉刷拉地刷”都也是黄几几的，是泥土的颜色”） 提问：父亲的脚是什么样的？有许多泥沙，洗不干净，裂着许多干沟，是黄几几的，宽大。提问：透过这些干沟、泥沙、还有黄几几的颜色，你看到了什么？父亲非常辛劳师：对，品读父亲的脚，我们读懂了父亲的辛劳。示例：品读第5段，父亲的脚，我读懂了父亲的辛劳、贫寒板书：辛劳 ）（展示课件八）请同学们继 续品读父亲，从对父亲的细节描写中，读懂父亲。遇到问题可以和同桌交流我 们有三分钟的时间（学生专心品读，师巡视）师：让我们从脚打头打量父亲，老师品读的是父亲的脚，哪位同学接着品 读

5、？可以用这样的句式来表达（出示课件九）品读第段，父亲的，我读懂了父亲学生分小组学习讨论，用笔勾画有关父亲的细节描写，并在旁边批注出父 亲的特点有志气。10、11段，父亲的准备 父亲的准备是十分漫长的他 明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角 四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，学生展示1、我品读了第九段父亲的目光，父亲羡慕向往别人家的高台阶， 我读懂了父亲的有理想，2、：我品读的是第 今天从地里捡回一块砖， 票一年中他七个月种田，剩下半个月用来过年、编草鞋”从这可以看出父亲的辛劳父亲准备了大半辈子，最后卵石堆得小山般高，瓦罐里的角票满了几次说 明父亲很执着，坚持不懈。坚忍不拔

6、3、我品读的是第19段，父亲的额头 那时已经是深秋，露水很大，雾也 很大，父亲浮在雾里父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着 一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏晃破了便滚到额头上， 额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠”父亲天没亮就起床了，说明他很辛劳4、我品读的是第21段，父亲的两手许多纸筒落在父亲的头上肩膀上， 父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是他仿佛觉得有许多目光 在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高因而， 父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑”表现了父亲不知道怎么办才好提问：为什么不知道怎么办才好？很多人看他，他不好意思提问：

7、这一段还描写了父亲的什么？还描写了父亲的背和胸他的背驼了，说明他长期辛劳，把背累驼了提问：有道理，还有没有别的理由？驼惯了的只有他的背吗？挺不高的只有他的胸吗？他老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位，突然被很多人关注，他不习惯。是的台阶低，意味着经济地位低下， 父亲由此形成了自卑心理，这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，父亲身 上有着中国传统农民所特有的谦卑。提问：小说还有反映父亲这一性格特征的细节吗？“第二次他再坐台阶就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些 不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级。” 挪台阶的细节正是父

8、亲谦卑心理的外在表现。回答别人的问题回答错5、：我品读的是第22、27段，父亲的腰我亲眼看到父亲在用手去托青 石板时腰闪了一下我就不让他抬，他坚持要抬抬的时候，他的一只手按着腰 ” 这表现了父亲不服老。小结一下你对这位父亲的认识。（出示课件十）概括地说，这篇小说塑造了父亲一一一个典型农民形象。具体地说：（1）他是一个要强、不甘于低人一等的、有着自己的理想、有着自己的淳朴目标的人，表现在他不满足于自己的台阶低，哪怕倾尽大半辈子心血也一定要造一 座有着高台阶、属于自己的新屋。亲疋（2）父亲是一个拼命苦干、具有艰苦奋斗、坚忍不拔精神的人，表现在他为了 建造新屋的漫长而艰辛的准备过程。（3）父亲又是一

9、个谦卑的人，表现在新的台阶建成后，他又不好意思坐在上面。 现在，我们回到我们刚才的问题上，文章一直在说父亲，可题目为什么是台阶呢？ 通过刚才的分析，我们可以看到，父亲的好品质和农村的贫困落后都是利用台阶 来表现出来的。小说主要为了表现父亲，台阶只是观察和表现父亲的一种独特的 视角。它是本文的感情线索。因此，小说一次为题。仅仅因为这个原因吗？你家也盖过新房子吧，你觉着有这么难吗？人常说勤劳致富，文中的父亲很勤劳, 那是不是他太无能了？父亲悲苦的根源在哪里呢？在于农村的生产力水平低下。（出示课件十一）这篇小说，作者不仅以崇敬的心情讴歌了父亲艰苦奋斗、坚忍不拔的好 品质，而且以怜悯的心情展现了农民艰难困苦的生活状态，从而发出了时代的呼唤：迫切要求提高生产力、改变农村贫穷落后的面貌，让农民的生活迈上新的台 阶。台阶不仅仅是小说的线索，更是作者内心的呼唤，希望所有像父亲一样的农 民由贫穷走向富裕，由自卑走向自尊，由被漠视走向被尊重。这应该是题目为台阶的 另一个很重要的原因。（出示课件十二）四、谈