《辛亥革命》教学设计

1、学习必备欢迎下载案例名称辛亥革命科目历史教学对象八年级学生XXXX课时、教材内容分析本课内容来自人教版八年级中国历史上册第二单元第8课。18世纪中叶，中国历史便进入了百年的屈辱史。前面几课的学习，学生深刻表体会到清政府极端腐朽和软弱，严重 阻碍历史的发展，揭示中国唯有革新，唯有摧毁封建制度才能求生存、图发展，安内患、御 外侵。孙中山创立革命组织，确立革命纲领，辛亥革命的发生也就成为历史的必然趋势，也 是中国命运的一个转折。学生深入理解三民主义，辛亥革命的性质和伟大意义，也就水到渠 成。历史不可重演，屈辱不堪再受。由本课革新图强的历史，引发学生新的思考。面对今天 快速发展的世界，面对竞争日益激烈

2、的世界各国，我们作为一个中国人应该以怎样的态度对 待祖国，对待社会，对待自己；作为祖国未来主力军的我们，应该做些什么。从而实现对学 生进行爱国主义情感教育，和自立自强民族主义教育。、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.知识与技能：能知道孙中山创建兴中会和中国同盟会的史实和三民主义的主要内容,以及三民主义是中国近代历史上比较完整的资产阶级民主革命纲领；能把握武昌起义的基本内容；能理解同盟成立的历史条件和性质；能够认识辛亥革命的性质和历史意义。2.过程与方法：运用多媒体手段加深学生对孙中山早期革命活动的了解;对比分析帮助学生理解辛亥革命的伟大意义和影响。3.情感、态度、价值观：通过学习，培

3、养学生的观察和想象能力、独立思考和学会搜集 资料并能从资料中提取信息的能力；激发学生的英雄主义爱国主义情感，能从历史的 视角看待今天的世界，今天的祖国。培养学生自立、自强的自我意识和态度品质。三、学习者特征分析1.2.3.4.学生是米脂县杜家石沟镇中学八年级学生。学生具有一定的逻辑思维能力，有初步地分析问题的能力。但这不是主体具有的能力。 学生已经学习到中国的屈辱历史，对封建制度有较为深刻的认识，对清政府的腐败无能 比较熟悉。对理解摧毁封建制度，革新图强的事实趋势基本没有障碍，对辛亥革命的历 史意义产生的理解有良好的基础。学生具有思维活跃，好评论的特点。善于交流合作学习。知识点学习目标媒体类型

4、媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源2.8-1了解多媒 体电 脑、 图片武昌起义片 断BG营造紧张气 氛，调动学 习情绪1分钟网上 下载2.8-2知道多媒 体电 脑救治中国的三个 药方C、GB爱国仁人志 士以血的教 训证明只有 革命才能救 国5分钟自制2.8-3理解掌握多媒 体电 脑同盟会革命纲领 的内容及含义（三民主义）A、CC、F近代较完整 的资产阶级 革命纲领8分钟自制2.8-4了解多媒 体电 脑武昌起义形势D、FD武昌起义声 震全国2分钟网上 下载2.8-5理解多媒 体电 脑清政府镇压起义B、AB星星之火呈燎原之势3分钟网上 下载2.8-6了解多媒 体电 脑各地武装起义

5、、优秀革命党人A、GC、F救国的理想 高于生命2分钟网上 下载 整理2.8-7掌握多媒 体电 脑中华民国诞生片 断、大总统誓词E、CG这就是中国 的希望2分钟自制2.8-8知道多媒 体电 脑宣统帝、退位诏 书A、EG封建统治者 走下历史舞台2分钟网上 下载2.8-9掌握多媒 体电 脑民主共和的必然 趋势辛亥革命的伟大 意义A、JF专制时代告 结束，共和 时代喜迎来5分钟自制2.8-10了解多媒 体电 脑中国的飞速发 展、各国战火不 断A、KG从我做起， 不忘国耻5分钟自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E

6、.呈现过程，形成表象；F.演绎原理， 启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举例； E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结； G.边播放、边讲解；H.其它.四、教学策略选择与设计以探究历史问题为主五、教学环境及资源准备多媒体教室，为本课准备的多媒体课件、阅读材料六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境, 激趣导入播放：武昌起义片断讲述：时间，1911.10.10地点，湖北武昌（多媒体出示课

7、题）听到武昌起义胜利的消息，一位远在海外的男子激动不已。他是谁呢？【多媒体播放】孙中山像第8课辛亥革命观看、获取 信息，想象 当时的情境认识人物孙 中山营造紧张气氛，引发 学生好奇心，调动学 生的情绪。探究当时 的救国之 道探究三民 主义的形 成、内涵和 积极意义教师简介孙中山弃医从政，医国，由救人变为救国 设问：为什么孙中山会有这样大的转变 呢？由医人变为【多媒体播放】过渡问题：这里有三个药 方治者自治维新变法暴力革命。 果你作为当时的孙中山， 会选择那种方法 解救中国？教师小结：历史证明只有革命才能救国。（予以肯定、鼓励性评价）设问：孙中山先生为了进行革命都做了哪 些准备活动？【多媒体播放

8、】兴中会与同盟会同盟会革命纲领的含义和内容是什么？小结：同盟会的革命纲领由三层含孙中山在同盟会的机关刊物上将这一（对表现好的组予义，纲领阐发为三民主义。 以表扬，并对各组给以积极鼓励）【过渡】在“三民主义”指导下，在 同盟会员的支持下， 孙中山不屈不挠地领 导和发动了多次武装起义，用铁和血铸就了一条通向民主共和的道路。学生从当时 孙中山所处 背景思考合 作讨论学习 交流学生观看变法等图片， 获取信息， 以小组为单 位讨论分 析，每组选 代表表述见 解学生阅读教 材及教师提 供的材料提 取信息并罗列出来学生交流讨 论纲领的含 义和内容小组代表说 说以孙中山为视角，以 病人喻国，把学生的 思维引到

9、寻求救国之 路上来 调动学生 合作探究的兴趣通过三种救亡运动的 比较，使学生认识到 只有革命才能救国， 使学生更加直观地认 识问题。通过这个设计了解学 生对三民主义形成的 历史背景的理解和其 内涵的把握【多媒体播放】武昌起义时间、地点、过学生阅读课程2.武昌起义形势图本37页和教 师提供的阅 读材料，提 取信息，进设问：1.武昌起义爆发情况怎样？（启发 引导：时间191.10.10 ;重要人物金兆龙 等革命党人；重要地点，楚望台军械库7 武昌7汉口7汉阳7全国十几个省）入学习情境对比中显现辛亥革命学生小组里的巨大影响【多媒体播放】清政府镇压起义（课交流武昌起本P39“活动与探究”设问：小草象征

10、什义影响之广探究走向么？虽然有的起义被镇压了，但清政府真通过介绍和观瞻英雄共和具备做到“乱事肃清”吗？的生平使学生受到爱的条件【多媒体播放】全国各地武装起义、国主义教育和英雄主 义教育优秀革命党人，辛亥革命形式图学生根据教培养学生的合作意 识，和密切配合，合 力解难攻关的能力与此时，对于中华民国的成立，已经具材内容和形团队精神备了哪些历史条件？势图在小组参与到学生中，予以引导，点拨里讨论、探米用层层深入、步步究分析深化的方式，引导学（鼓励发表生逐步了解革命的过教师小结（政治基础、思想基础、组织基 础）多媒体课件播出个人看法）程【过渡】汹涌的革命浪潮冲击着清政府的 闸门，同时也催生了一个新的政权

11、。【多媒体播放】中华民国诞生片断孙中山像及大总统誓词探究创立 共和是历 史的必然设问1. 孙中山为什么能当选第一任临时大总 统？2. 孙中山这位大总统的当选与封建皇帝 的产生方式有何不同？3. 我们知道孙中山先生用革命的药方来 为国家医病，那药效怎样？或者说辛亥革 命起到了怎样的作用？学生整合本 课资源在小 组里充分交 流、探究讨 论通过几组图片资料辅 以不同的问题，使学 生论从史出，既直观 又具体、生动、形象小组里讨论 交流归结 后代表发言 和提出问题【多媒体播放】宣统帝、退位诏书等设问：清帝退位说明辛亥革命起到了怎样 的作用？袁世凯和张勋复辟闹剧的失败 又说明了怎样的问题？参与到学生的讨论

12、中去， 引导点拨学 生探讨辛亥革命的伟大历史意义反思历史（总结）布置作业【多媒体播放】指导归纳小结1. 民主共和发展的必然趋势2. 辛亥革命的伟大历史意义历史已然，往事不堪。学习历史，贵在借 鉴历史，屈辱不重演。今天的世界并不太 平。回顾历史，现在的我们应该何去何从？怎 样做一个今天的和将来的自己？【多媒体播放】当今各国烽烟不断 教师点拨启发，参与讨论问题深化：三民主义的进步性和局限性分 别是什么？（建议阅读第 9课等内容）小组代表试 着小结从爱国，从 责任讨论自 己该做些什 么，怎么做培养学生学习历史分 析历史，反思历史的 能力学生根据教 材内容结合 自己所掌握 的历史知识 在小组里分 析、探究通过这个设计，巩固 理解本课知识点，激 发学生求知欲，预习 下一课七、教学评价设计一、对学生学习效果的评价1通过学生小组里的探究活动，学习交流，互通有无，互相评价知识知识的理解和掌握。2通过教师部分参与到学