个性化教学设计

1、学习必备欢迎下载个性化教学设计，是适应教师创造性劳动的需要。教师上课是一种独立支配的运动过程，所以，它必然受下列因素的制约：女口：教师性格气质、教师 思维意识、教师实践体验、教师知识结构、能力水 平、情感态度价值观等。这些因素会在教师教学过程自然而然地发挥作用，久而久之，一个班学生便都 感染上了教师的个性特征。这种现象在基础教育启蒙 阶段是显而易见的。乌申斯基告诉我们: 中，一切都应以教育者的个性为基础，因为教育的力 量只能从人的个性这个活的源泉流露出来。姆林斯基也说：“能力、才干的问题，没有教师的 个性对学生的影响是不可能解决实际问题的。现代课 堂呼唤有个性的教师，叶圣陶 先生曾说过:个教师

2、来说，形成自己的教学特色，比不断丰富自己的知识更重要。”我认为，当前我们一直在强调教师的专业化发展，现在看来，教师专业化的最好效 果就是教师专业发展的个性化，是在教学实践活动中 逐渐形成具有个人特色的教学能力。同时，要注重学 生均衡而有个性地发展，要尊重学生的个性、培养学 生的个性、引导学生的有益个性。那么作为教师，作 为个性的尊重者、引导者，首先要有自己的个性风 采，包括独特的上课风格、自己的立场观点、 审美品位、自己的文化关注和文本解读。教师的个性 风采会感染学生，只有拥有个性的教师，才能从根本上更加尊重学生的个性和独特性。三、实现个性化教学设计的条件教师要想设计出个性化的教学，我认为应该

3、具备 以下五个条件:1 .要有丰富的教育理论。每一个完整的教学设计都要有科学的理论依据和 指导思想，因此，教师具有丰富的教育理论知识，是 实现个性化教学设计的前提。我们要不断学习教育基 本理论、课程与教学理论等等，我们要用先进的教育 思想来武装教学实践，以构建一个适应教育发展和学 生实际的课堂教学模式，逐步形成自己的教学风格。为什么要具备丰富的理论知识呢？因为教师对教育思 想的认识加深了，教育理论水平提高了，就可以更深 刻地理解教育，更有效地实施教学行为。因此，我们 要适应教育改革和发展，必须加强学习，通过学习提 高自己的理论水平，提高自己认识教育、理解教育、 探索教育的能力，用先进的思想来指

4、导教学实践。位优秀的教师，首先应具有先进的教育思想。要想成 为科研型、专家型教师，必须在教育思想上有很深造 诣。我们要有专家的思维、要有名家的行为要带 着脑袋走路。我们学习教育理论的作用是：（1 ） 可以帮助我们反思识别自己的教育实践；（2 ）可 以帮助我们冲破传统教学的束缚，不断改变自己的心 智模式。（心智模式的特征：根深蒂固、自我感觉良 好，没有改变的必要；）（3 ）可以帮助我们把思 想始终定位在社会情境之中。（4 ）有了丰富的教 育理论可以设计出与众不同有个性的教学设计2 .要有丰厚的学科知识。品德与生活品德与社会是一门综合性较强的学 科，它的内容包含了科学、地理、历史等知识，那么 这就

5、要求我们的教师要具备丰厚的、广博的相关知 识，所以我们必须勤奋学习，不断拓宽自己的知识视 野，发挥自己专业的优势，改正自己的缺点，做到文学习必备欢迎下载理相通，使自己的知识成为“金字塔”结构，既有广博的知识基础，又有顶端精尖的专业知识。正如加里宁所说:教师一方面要献出自己的东西，另够形成自己个性化的教学设计O方面又要象海绵一样，从人民中、生活中和科学中 吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给如果老师的知识面狭窄，讲课就会照本宣科，学生听起来枯燥乏味，久而久之就会失去学习的 兴趣；而且有的老师可能还会出现知识性错误。现代 教育，面对的是思想活跃的学生，他们信息来源广 泛，这就要求教师不但要有宽广的胸怀，还必须有比 较渊博的知识，否则就不能满足学生强烈的求知欲 望，会影响教育效果。如果教师具备广博的学科知 识，教学的实效性就会顺利的达成。正如下面我们要 看的这位秦 老师，围绕前秦诸子百家中的孔子的教 学内容，教师收集了大量的资源，走