《在祖国怀抱里》教学设计

1、在祖国怀抱里教学设计【教材选用】湖南文艺出版社小学三年级。【课时安排】一课时。【教学目标】1.能用活泼轻快的声音演唱在祖国怀抱里，感受各国少年儿童在祖国怀抱里过着“快快乐乐、欢欢喜喜、高高兴兴、甜甜蜜蜜”的美好生活。2 .能用简单的舞蹈动作体会少年儿童幸福生活的心情。3 .能准确地掌握歌曲中的“四分休止符”的唱法。4 .能进行简单的歌词创编。【教学重点】通过演唱歌曲、表演歌曲，体会少年儿童生活在祖国怀抱里幸福美好的心情，培养爱国情怀。【教学难点】准确掌握歌曲中的“四分休止符”。【教学方法】聆听法、演示法、模仿法、观察法、问答法、讨论法、创造性活动法。【教学准备】课件、电子琴。【教学过程】一、导

2、入教师：请同学们回忆一首由聂耳作曲的歌曲并说出歌曲名字。学生：卖报歌。教师边弹琴边引导学生分别用活泼明亮、稍慢凄苦、坚定有力的声音演唱卖报歌三段歌词。8/ 5教师：旧社会的卖报儿童处在怎样的一种生活处境？学生：痛苦、悲惨、饥寒交迫。教师总结：卖报儿童坚信总有一天会迎来光明。随着新中国的成立，在祖国温暖的怀抱里，全国少年儿童的生活发生了翻天覆地的变化，他们的心情变得如何呢？教师：请大家看屏幕、听音乐，一起找出答案。【教学意图】体验30年代贫苦儿童痛苦的生活与对光明的向往之情，为后面在祖国怀抱里的教学作对比铺垫。二、初听范唱，思考问题教师：课件播放歌曲在祖国怀抱里。学生认真投入地聆听。教师：新中国

3、的少年儿童心情有何变化？学生：快乐、幸福，开心。【教学意图】带着问题聆听歌曲，初步熟悉歌曲旋律，感受歌曲欢快活泼的情绪。教师：请同学们再次聆听歌曲，从歌词里找出表示快乐和幸福感的词语。学生通过小组讨论，得出正确的答案。表示快乐和幸福感的词是：快快乐乐、欢欢喜喜，高高兴兴、甜甜蜜蜜。四、解答疑点，解决难点课件显示：在祖国怀抱里快快乐乐欢欢喜喜江三木?教师：同学们的答案让老师很满意，听老师把这句歌词按节奏读一遍。学生认真听老师按节奏读歌词。教师：听完这句话，爱提问题的学生一定想弄明白“江三木”是什么意思，江三木其实是佤族古时的一个英雄，他是公平和正义的化身，现代的佤族民歌就用“江三木?”表示欢乐、

4、友好的情绪，请同学们用愉快的心情跟随老师读一遍这句话。学生跟随教师按节奏读歌词。教师：“江三木?”后面有个“四分休止符”表示停顿一拍，请大家在这个地方加个“握拳”的动作，跟老师完整读一遍。学生按节奏读歌词，在乐句“四分休止符”处做“握拳”动作。五、解决反复记号教师：现在给这句话加上|：|反复记号，应该怎样读？在祖国怀抱里快快乐乐欢欢喜喜江三木?学生：应该从头反复再读一遍。在教师带领下配合“握拳”动作反复读两遍歌词。【教学意图】复习巩固反复记号用法的同时巩固难点，为后面完整正确演唱歌曲做铺垫。六、三听歌曲，巩固难点教师：课件播放歌曲范唱，带领学生随乐律动，在全曲所有“四分休止符处做“握拳”动作。

5、【教学意图】充分调动课堂气氛，进一步巩固难点并熟悉旋律，为后面的歌曲教学打下牢固的基础。七、朗读歌词教师：有感情地带领学生用高兴欢快的声音按节奏分句读歌词第一、第二乐句。学生自主读后面已经解决的难点部分。【教学意图】在上述解决歌词节奏难点的基础上，学生轻松地按节奏学习朗读第一段歌词。八、学唱旋律教师边弹琴边分句教唱歌曲旋律。【教学意图】在上述多次聆听熟悉歌曲旋律的基础上，较轻松地学唱歌曲旋律。九、学唱歌曲教师分句弹奏歌曲旋律，随时点拨纠错。学生听琴分句自主学唱第一段歌词，自主学唱第二段歌词。教师课件播放在祖国怀抱里伴奏学生随伴奏用活泼欢快的声音演唱歌曲【教学意图】在攻克难点疑点基础上，学生轻松

6、愉快地投入歌曲第一段的演唱当中。在完整正确演唱第一段歌词基础上，轻易掌握第二段歌词的朗读和演唱。随着伴奏音乐的响起，学生全身心地投入到歌曲的演唱当中，感受歌曲欢乐活泼的情绪。十、辨认民族教师播放课件。学生随乐演唱，并跟随教师用“请你出来”的手势把四个民族的兄弟姐妹“请出来。【教学意图】播放在祖国怀抱里音乐，配合学生“请”的动作，课件随歌词内容逐个弹出四个服饰各异的少数民族人物。在增加学生学习兴趣的同时，又帮助学生辨认不同的民族。十一、说说民族教师：我国有几个民族？说出你所知道的少数民族。把学生知道的少数民族名称板书在黑板上。学生：我国共有56个民族，我国还有藏族、回族、蒙古族、朝鲜族等少数民族。【教学意图】积累不同少数民族名称，为下面的歌词创编环节做准备。十二、创编歌词教师引导学生把自己所知道的民族替换创编到歌词里，用电子琴为学生伴奏。学生根据黑板上少数民族名称的板书顺序，随电子琴的伴奏创编演唱歌词。【教学意图】提高学生的创编能力，培养学生的自信心。十三、表演歌曲教师带领学生做分解动作，随音乐带领学生歌表演。学生模仿动作，随乐饶有兴趣进行歌表演。【教学意图】在载歌载舞的气氛中把课堂气氛再次推向高潮，让学