加强职业中学英语教学改革 提高教学质量.doc

1、加强职业中学英语教学改革 提高教学质量增强 职业中学英语 教学改革 提升 教学质量 【摘要】：p ：当前职业教育中，英语教学的地位已经表现地越来越突出，不过，职业中学的英语教学现状却不尽人意，存有很多问题，通过度析教学中存有的问题，有针对性地提出相对应的教学改革对策，以提升教学质量。当前职业教育中，英语教学的地位已经表现地越来越突出，其中最重要的原因是社会对人才的需求发生了巨大变化，综合素质、实用技能、英语读、写水平等一些与现代化生产联系紧密的要素，成为用人单位衡量人才的首选标准，尤其是在对国外先进生产设备、先进生产工艺的应用等方面，英语知识表现出其重要作用。不过，职业中学的英语教学现状却不尽

2、人意，存有很多问题，在一定水准上影响和制约了职业教育的发展。通过度析职业中学英语教学中存有的问题，有针对性地提出的教学改革对策。即提升学生对英语学习的准确理解，发挥学生学习的主动性和积极性，灵活采用适宜教学方法，就一定能提升英语教学质量。一、 职业中学 在 英语教学中 存有 的 主要 问题 1 1 、 学生 的 英语基础普遍薄弱 职业中学的学生普遍存有：英语基础差，单词读、写困难，在简单的音标、语法、时态等方面错误连篇；很多学生对英语学习不感兴趣，英语成绩差。2 2 、学 生对英语学习 产生 惧 怕心理 因为英语基础薄弱，造成了学生对英语学习产生惧怕心理。逃课、抄袭作业、害怕课堂提问、害怕听写

3、单词、害怕读单词和课文是他们的共同表现。上英语课如同听天书腾云驾雾一般。面对单词不知如何读，老师领读时，如同和尚念经一样鹦鹉学舌，人云亦云，自己却迷迷糊糊。不敢问老师任何问题，怕老师问及其他的问题。3 3 、 心理压力造成 了 学生对学习英语失去信心 因为对学习英语的惧怕，造成学生对英语学习背负了沉重的心理压力，使一部分学生对英语学习失去信心；枯燥、繁多的单词、语法、时态变化和跟不上英语教学的进度，使部分学生对学习英语产生厌倦情绪，失去了学习信心，继而放弃了英语学习。4 4 、 传统 的 教学方法 使 学生学习英语 成为负担 受传统英语教学的影响，沿用被动的“灌输式”教学方法。老师一味地赶教学

4、进度，不考虑学生的接受水平，“满堂灌”使老师累的气喘嘘嘘，学生听的迷迷糊糊。机械、程序化的教学：听写单词、背诵课文、做练习题、测验考试，周而复始。教学课堂没有生机和活力，老师主动的灌、学生被动的听，学习成了一种使命，成为一种负担。5 5 、 枯燥的英语教学环境抹杀了学生学习英语的兴趣 一程不变的课堂，严肃认真的老师，老师讲、学生听，枯燥的英语教学环境，使学生对英语这门主要靠对话交流的课程失去了交流的环境，变成了一滩死水，听、说、读、写不能有效的结合，枯燥的环境使学生对英语学习失去了兴趣。二、职业中学英语教学 改革 的 对策 根据以上教学中存有的问题，可采取如下教学改革：1 1 、充分 理解 英

5、语知识的重要作用，调动学生学习英语的主动性 在现代化进程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到了我们工作、生活的各个方面。让学生明白：如果没有一定的英语知识水平，在将来的工作中，就看不懂设备的说明、工艺流程的变化、工艺参数的指示等最简单的生产常识；更无法谈起操作设备、改进工艺、提升质量，也就无法干好工作。又如在生活中，绝绝大部分家庭电器的说明书都使用英语，若读不懂说明书，又何谈准确使用呢？所以，学好英语既是是职业教育的要求，也是社会发展的需要。2、 、 明确英语教学目的 ， 确定英语教学改革方向 职业中学英语教学的目的是：经过 2-3 年的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、

6、说、读、写、译的水平；能借助词典阅读和翻译相关英语业务资料；在涉外交际的日常活动和业务活动中，能实行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提升英语的交际水平打下基础。所以，职业中学英语教学改革方向是：要把培养学生的英语综合应用水平作为英语教学的中心任务。侧重培养学生的“实用水平”，应根据不同专业对英语水平的不同要求，使英语教学有所侧重。职业中学英语课程的目标定位为：首先，传授必要的基础知识，促使学生养成准确的学习方法，形成继续学习的水平，为今后学习和应用英语打下较为扎实的基础。另外，在有针对性地对学生实行英语基本技能的训练的同时，侧重于相关专业技术的需要，增强专业知识和技能的培养，提升学生在实际

7、工作中应用英语的水平。3、 、 夯实英语基础知识 ， ， 树立学生学习英语的信心 根据学生对英语基本知识点的掌握水准，有计划的实行音标、基本语法知识的补课，尽可能的夯实基础，使学生敢读、敢说，并给予表扬、鼓励和肯定。对于完成好的学生, 要毫不吝啬地说：“Well done! Congratulations!”；对英语学习较差、自信心较低的学生, 应以表扬鼓励为主。如：在课堂上, 教师要经常对学生说：“Trust yourself./ Never give up./ Keep up your courage./ Never mind.Have a try.”等激励学生的话语, 鼓励学生敢于开口,

8、 大胆表现自己, 使其逐步树立起学习信心。4 、改革教学的方法和手段，提高教学效果 在职业中学英语教学中，特别强调要培养学生的英语实际应用能力。而如何在学生基础差、学习时间不多的情况下，做到既传授一定的英语基础知识，又培养较强的应用能力？就必须改革传统的教学方法，采用现代先进的教学设备，方可提高教学效果。英语教学的方法有很多种，但并不存在一种能适应各种情况的万能教学法。针对职高学生的特点以及培养目标，教师应在围绕英语应用能力培养的同时，灵活多样采用各种教学方法，组织各种教学活动，并将竞赛机制适时地引入课堂：如采用：聊天（chat），对最近或当天发生的国际国内及校园的大事、小事及趣事与学生用英语

9、聊天，使学生学会一些实用的表达方式；讨论（discussion），即将学生分成小组，针对某个话题进行讨论，然后各小组派代表发表各自观点，进行辩论，以此锻炼学生的口语表达能力；单词竞猜（word petition），即各小组派代表来解释单词的含义，由其他同学来猜生词；演讲（speech），即以学生的现实生活为主题，进行课堂英语演讲。这些活动既充分发挥学生的主观能动性，锻炼他们的英语写作和口语能力，也培养他们合作学习、自主学习、创造性学习等多种能力。在课堂教学手段方面，过去英语教学多采用传统的教学手段，即黑板、粉笔和课本，教学时效受到极大的限制。如今，这已经跟不上社会发展的需要，因此在教学手段上必须进行改革，如采用多媒体教学手段，制作多媒体电子课件，收集并使用各种图片，利用互联网等，从而