2019-2020年七年级生物下册第2节消化和吸收教学案无答案新版新人教版

1、2019-2020年七年级生物下册第2章第2节消化和吸收教学案（无答案）（新版）新人教版【教学目标】知识与技能1、能描述人体消化系统的结构及各组成部分的功能；2、能概述食物的消化和营养物质的吸收过程。3、通过资料分析，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点，明确小肠是消化吸收营养物质的主要场所。4、尝试解读营养物质在消化道内被消化的曲线图过程与方法1、运用实验法探究馒头在口腔中的变化，进一步学会设置变量，分析实验结果，得出并得出合理的结论的能力。2、运用所学知识解决自己营养方面问题的能力情感、态度与价值观1、形成结构与功能相适应的生物学观点，2、在学生了解自身身体结构的基础上，培养学生健康的饮食

2、观，热爱生命的价值观。【教学重难点】重点：1、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。2、分析小肠的结构和功能相适应的特点，明确小肠是消化吸收的主要场所。难点：1、探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。2、食物的消化和营养物质的吸收过程。【导学过程】【情景引入】周围的人有的吃的很少却长的很胖，有的人吃的很多，却长的很瘦，这是为什么呢？【学习提纲】1 .消化系统是由哪些器官组成的？2 .食品的消化过程是怎样的？3 .小肠适于吸收营养物质的特点有哪些？【新知探究】一、食物的消化（一）消化概念。食物在内分解成可以被的的物质，这个过程叫做消化。（二）探究：馒头在口腔中的变化1 .问题：（1）馒头为什么

3、越嚼越甜？馒头的主要成分是什么？淀粉有甜味吗？食物在口腔中到底发生了什么变化？（2）各试管分别模拟了口腔中的什么彳用？试管为什么要放入37c左右的温水中？如何设置实验变量？2 .提示：淀粉遇碘液变蓝；淀粉在唾液淀粉酶的作用下，被分解成麦芽糖等混合物，向其中滴加碘液，溶液不会变蓝；口腔的温度大约是370Go3 .制定计划本小组的结论与其他组的结论一样吗？如果不一样，可能是什么原因？本小组的探究方案有没有改进的地方？通过这个探究，你理解了哪些知识，学会了哪些方法和技能？（三）消化系统的组成1,我们吃下去的食物，要经过消化和吸收才能供能给人体选用，有哪些器官来完成这个任务呢？消化道：、消化系统唾液腺

4、：分泌肝：分泌消化腺J胰腺：分泌肠腺：分泌胃腺：分泌2 .淀粉在人体消化道的口腔、部位被逐步消化，分解成。3 .蛋白质在人体消化道的、部位被逐步消化，分解成。脂肪在人体消化道的部位被逐步消化，分解成。4 .演示实验：胆汁对脂肪的乳化作用5 .插入练习P31第1题和P34技能训练，培养学生解图能力。【课堂小结】这节课你收获了什么？【巩固练习】1 .图10表示食物在消化道内的消化情E甲乙丙分别代表三种播蹄精照愉答食物的营养成分中，必须经过消化后才3.完成播派您不幽蝴倦褰的娜康翳序是由心的终产物是氨基酸的是;乙，它与功能棉相应的特点中写扩大面积有关的结构涉*1隙也道据游空林是:BO人体最大，的腺叫产

5、ll-HFh'4.（；三个试管内有相同量的鲜牛阂,加入配制的消化液，充分正入不同用消A.胃液:咂,它分泌的消化液I1种（；371C温水中；分别加L1物中的化学性消化雌是指食一的作用糕消化为:TOD5值唬神胰时力ABCD£F20192020年七年级生物下册第2章第2节生物生存的家园-生物圈教案苏科版【课程导入】随着科学技术的发展，“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”早已不是什么神话。人类可以离开地球，到时别的星球上去。但是我们能否寻找到一个或是创造一个地球以外适合人类居住的生物圈呢?【聚焦课标】1、描述生物圈为生物生存所提供的条件一一了解层次2-分析说明生物圈是生物生存的惟一的家园一

6、一理解层次3-培养分析资料和交流合作的能力一一经历、反应层次4、增强保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为一一经历、反应层次。【自主学习】阅读教材内容，并填写以下内容1、生物圈是指的总称，也是地球上生态系统。2、生物圈为生物的生存提供了、等基本条件。3、实验的失败说明人类目前还无法建立一个适合人类生存的环境。【合作学习】（一）、分析生物圈n号读一读：再读教材中“生物圈n号”，思考并小组讨论：找一找：1、生物圈n号由哪些部分构成?2、它为科学家的生存提供了哪些生存条件？说一说：1、实验了1年多，生物园n号中发生了哪些变化？2、科学家为什么要提前撤出“生物圈n号”？议一议:1、为什么要把这个实

7、验基地命名为“生物圈n号”？2、“生物圈n号”实验的失败给了你什么启迪?3、太阳系的其它行星能否为人类的生存提供适宜的条件，能说一说各主要原因吗?通过“生物圈n号”材料的学习分析我能得出的结论：（二）、分析生物圈是生物的家园读一读：阅读教材及相关资料；填一填：生物圈为生物的生存提供了哪些必不可少的条件?说一说；1、如果这些条件被破坏，后果如何？2、请联系自己的所见所闻，选择一个人类活动对生物圈的破坏。3、为了保护生物圈，国际组织研究了许多行之有效的措施，能举例吗?议一议：立足于现实生活，我们能为保护生物圈做些什么呢?（三）、完成概念图概念生物圈为人类生存提供的条件,生物圈n号的启迪【巩固练习】1、地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统称为。2、生物生存环境的范围包括地面以上约的高度，地面以下的深度。3、地球上