海燕教学设计(2)

1、上课之前我们先轻松一下，欣赏一首优美的歌曲北国之春 。海燕教学设计、教学目标:1. 掌握字词，积累文学语言。2. 理清思路，了解咏物抒情。3. 吟诵品味，抓住事物特点。二、教学重点:引导学生体会状物记叙文的特点描写时抓住事物的特征，咏物抒情。三、教学准备:多媒体课件、小组标牌、小金星、图表。四、教学方法:1、歌曲引入，激发读趣。2、小组比赛，激发斗志。3、猜词游戏，寓教于乐。4、配乐朗诵，咏物抒情。5、小组合作，解读探究。6、精读画面，品味言美。7、迁移训练，情感升华。五、教学过程:一、歌曲引入，激发读趣 课前准备：教师引语：有对手才会有竞争，有竞争才会有进步。今天我们采取小组竞争的形式来学习

2、郑振铎的海燕，每回答对一个问题，奖励一颗金星，贴在你们面前的小组标牌上,最后看你是“五星”还是“无星”。我们的口号是:（男）超越自我,挑战极限。（女）团结一致,心心相连。（合）追求梦想,奋勇向前。导入乡关之思，乡愁之情,是中华民族特有的感情。无论你身处何地，是繁华的都市,是富裕的异乡，是天涯，是海角,你心中最美好的永远是那片生你、养你的土地。乡愁为历代的文人雅士所吟咏，那么我们学过的思乡诗中“举头望明月，低头思故乡。”“春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ”是借明月寄乡愁，那么郑振铎的乡愁是通过什么来写的呢？让我们一起走进海燕。（二）走进作者郑振铎，（18981958），现代作家，文学史家。福建

3、长乐人。“五四”时期曾与瞿秋白等合编新社会。1921年与沈雁冰、王统照等组织文学研究会。1959年郑振铎文集 出版。本文选自郑振铎文集第二卷。（三）写作背景1927年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党员和革命群众，迫 害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于五月二十一日只身乘船前往法国巴黎。航行途中，作 者放眼海天，发现了几只在海面上勇敢的斜掠翻飞的海燕，勾起了绵绵不绝的思乡之情。于是写成了这篇咏物抒情的散文。（四）猜词游戏，寓教于乐。通过猜词游戏一一评选最佳搭档，（规则同幸运五十二）的方式考察学生理解词语的含义，并能灵活运用的能力，达到积累文学语言的目的。二、初读感知，整体把握:问

4、题引路:1.文章中描绘了那几种小燕子?2.作者以什么作为线索将它们串联起来?情景设置:观看flash动画，每组选派选手配乐朗诵。问题点拨。三、合作交流，解读探究:引语:文章描绘了故乡的小燕子和海上的小燕子，那么它们在外形特点、活动背景、飞翔的姿势、憩息的姿态又和不同之处？作者又是如何描绘的呢?外形活动背景飞翔姿势憩息的姿态故乡的小燕子八、J海上的小燕子八、J问题引路、小组探究。交流解读。四、抓住特点、品味赏析:1、小燕子的外形特征。乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子2、抓住特点，品味赏析小燕子的飞翔姿势。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸的在粼粼如穀纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。五、迁移训练，总结升华引语:生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。万物皆有灵性，都可触动你的情思,激起你强烈的倾诉愿望。那现在就拿起笔，把令你感动的物描绘出来，把它当作你们组的吉祥物,并对吉祥物说两句话，表达自己的感情。活动要求: